<<  Школьное краеведение способствует Особенности школьного краеведения  >>
Школьное краеведение-это

Школьное краеведение-это. а) совместный путь педагога и учеников в осмыслении адаптационного значения самоощущения человека в определенной местности; б) выявление закономерностей соприкосновения природы, человека и его жилища, особенностей экономики, специфики культурных и социальных явлений своего региона, осмысление воспитанниками на этой основе исторической традиции в жизни своей территории; в) умение использовать плоды человеческой культуры, ценить тот факт, что духовные и материальные ценности, накопленные человечеством, могут быть не только востребованы, но и созданы своим трудом, трудом новых поколений; г) знание профориентационных приоритетов, традиционных для своей местности и своего региона, понимание тенденций в области занятости, состояния рынка труда, а значит, более осмысленное продвижение в социальной адаптации к современным общественным и экономическим реалиям; д) воспитание государственного патриотизма с опорой на природу, уложение (законодательную систему), быт, культуру и духовные ценности, традиционные для России.

Слайд 8 из презентации «Краеведческая направленность образовательного процесса»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Краеведческая направленность образовательного процесса.ppt» можно в zip-архиве размером 1000 КБ.

Без темы

краткое содержание других презентаций

«Требования к современному уроку» - Недостатки современного урока. Методические требования к современному уроку. Философия конструктивизма. Точное (в закономерностях, принципах) и одновременно творческое (то есть прежде всего -. Требования к уроку. Требования к содержанию урока и процессу учения. Типичные недостатки. Требования к уроку и процессу учения.

«Оценки в школе» - 3. Оценка эффективности деятельности образовательных учреждений. Дорожная карта работ в области оценки и управления качеством образования. Оценка эффективности деятельности образовательных систем. 1. Внешняя оценка индивидуальных достижений школьников 1.2. Основные направления исследований в начальной школе.

«Требования к обучению» - В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся. Заменять уроки физической культуры другими предметами не допускается. 10.30. 10.5. Гигиенические требования к максимальным величинам недельной образовательной нагрузки. Проведение нулевых уроков не допускается. Контрольные работы рекомендуется проводить на 2 - 4 уроках.

«Проектная деятельность учеников» - Учебно-воспитательный процесс. Дидактическая типология проектов. Задачи. Степень реализации проекта. Критерии оценки проекта. Один из важных вопросов - оценка проекта. Проектная деятельность с учащимися. Метод проектов. Способы и критерии оценки проекта. Эстетика оформления результатов проведенного проекта.

«Конструирование урока» - Контроль знаний. Универсальный прием. Универсальный приём. Цепочка признаков. Описание. Приём "Ромашка". Приём «Хочу спросить». Жокей и лошадь. Работа с компьютером. Приём «Шесть шляп». Морфологический ящик. Приём интерактивного обучения. Ложная альтернатива. Приём "Синквейн". Графическая форма.

«Совершенствование качества образования» - Учебно-познавательные компетенции. Формирование коммуникативных компетенций. Пути формирования компетентностей учеников. Информационные компетенции. Направленность процесса обучения. Необходимо чаще показывать ученикам перспективы. Личность. Ключевые образовательные компетенции. Социально-трудовые компетенции.

Всего в теме «Без темы» 2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем