<<  Освоение ребенком позиции субъекта детской деятельности Дидактическое пособие «Мы дежурим»  >>
«Мы дежурим» «Мы – помощники взрослых» «Учусь планировать, действовать

«Мы дежурим» «Мы – помощники взрослых» «Учусь планировать, действовать, достигать цели» «Учимся готовить» Модели последовательности действий. Освоение ребенком позиции субъекта детской деятельности требует специальной педагогической технологии. Мы предлагаем эффективное средство - наглядно-практические пособия, разработанные педагогами детского сада.

Слайд 31 из презентации «Личностно-ориентированные технологии в организации режимных процессов»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Личностно-ориентированные технологии в организации режимных процессов.ppt» можно в zip-архиве размером 2001 КБ.

Методы обучения

краткое содержание других презентаций о методах обучения

«Технология педагогических мастерских» - Самоконструкция. Принципы построения мастерских. Ограничения не являются непреодолимыми. Этапы мастерских. Сущность технологии. Ограничения на применение технологии. Социализация. Анализ успеха. Социоконструкция. Технология педагогических мастерских. Недостаточная готовность. Дорогая техника. Индукция.

«Традиционное и личностно-ориентированное обучение» - Организация учебно-воспитательного процесса в условиях интеграции традиционного и личностно- ориентированного обучения. Основные образовательные процессы ЛОО обучения. Результаты исследования. Ученик. Основные образовательные процессы традиционного обучения. «Индивидуальная» ответственность. Становление образа человека.

«Активное обучение» - Взгляды сторонников активности ученика. Сократ ( 399 до н. э.) видел наиболее верный путь проявления способностей человека в самопознании. История возникновения. Игровое обучение доказало высокую эффективность использования игровых, соревновательных, командных методов обучения. Дьюи, К. Д. Ушинского и других.

«Модульная система обучения» - Технологическая карта. Создание модульной программы. Страшная опасность. Частные дидактические цели. Последовательность действий учителя. Последовательность действий учителя при составлении модуля. Состав модуля. Исходные научные идеи. Понятие «модуль». Цель модульного обучения. Отличия модульного обучения.

«Личностно-ориентированное обучение» - Задача школы. Развитие творческих способностей. Личностно-ориентированное образование. Личностно-ориентированное образование включает следующие подходы: Главная задача учителя в личностно-ориентированном образовательном пространстве. Целью российского образования в настоящее время. Какие задания можно использовать.

«Формы обучения в ВУЗе» - Требования по проведению лабораторных занятий. Лекция осуществляется через доказательность утверждений лектора. Доказательство фактами имеет громадное значение в преподавании психологии. Лекция-конференция. Формы групповых занятий. Логическое доказательство. Обучение студентов исследовательскому подходу к изучению науки.

Всего в теме «Методы обучения» 34 презентации
Урок

Педагогика

135 тем