<<  Личностно-ориентированные технологии в организации режимных процессов Весьма важно, чтобы воспитатели и родители малышей поддерживали  >>
Современная теория личности рассматривает самостоятельность как

Современная теория личности рассматривает самостоятельность как стержневое, интегральное личностное качество. Фундамент самостоятельности закладывается на границе раннего и дошкольного возраста. Дальнейшее развитие самостоятельности как значимого личностного качества в период дошкольного детства связано с освоением ребенком разнообразных видов детской деятельности.

Слайд 2 из презентации «Личностно-ориентированные технологии в организации режимных процессов»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Личностно-ориентированные технологии в организации режимных процессов.ppt» можно в zip-архиве размером 2001 КБ.

Методы обучения

краткое содержание других презентаций о методах обучения

«Активные методы обучения» - Активные методы обучения: игровое моделирование. Классификация методов активного обучения в ВУЗе (А.М.Смолкин). Активные методы обучения: обучение на практических примерах и ситуациях. Творческий характер учебно-познавательной деятельности. Индивидуализация. Активные методы обучения: обучение с помощью специальных средств.

«Программируемое обучение» - Затрудненность самостоятельной работы учащихся. Основные формы программирования обучения. Возникновение программированного обучения. Уяснение причины. Классное руководство. Разветвленная программа. Характеристика линейной программы. Элективные курсы. Обучение считается плохо управляемым. Вариативность материала.

«Разноуровневое обучение» - Успех в обучении. Создание педагогических условий. Уроки закрепления и обобщения. Технология разноуровневого обучения. Необходимость проектирования целей. Применение разноуровневого обучения. Индивидуальность каждого ученика. Разноуровневый подход. Факт. Обязательный минимум. Система оценки знаний по рейтингу.

«Модульная система обучения» - Состав модуля. Исходные научные идеи. Отличия модульного обучения. Цель модульного обучения. Последовательность действий учителя. Последовательность действий учителя при составлении модуля. Технологическая карта. Понятие «модуль». Форма учебного элемента. Создание модульной программы. Частные дидактические цели.

«Интерактивные методы обучения» - Решает три главные задачи: Основные особенности интерактива: Мозговой штурм Два, четыре – вместе Мозаика Микрофон Аквариум Живая линия Большой круг Кто больше? Рефлексия в системе интерактива - тоже диалог. Разработаны специальные приёмы для интерактива (для работы в парах, группами, коллективно): Формы интерактивного обучения:

«Методы обучения» - Три основные группы методов. Требования к эффективности методов. Самостоятельная работа. Способы совместной деятельности педагога и учащихся. Классификация методов по “источнику знаний”. Практические методы. Классификация методов обучения. Демонстрация. Упражнения. Классификация по возрастанию степени самостоятельности учащихся.

Всего в теме «Методы обучения» 34 презентации
Урок

Педагогика

135 тем