Логопедическая работа в условиях реализации ФГОС НОО

Логопедическая работа в условиях реализации ФГОС НОО

2013 г.

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования (ФГОС НОО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основной образовательной программы начального общего образования образовательными учреждениями.

ФГОС НОО учитывает образовательные потребности детей с ограниченными

возможностями здоровья, при этом нормативный срок освоения основной образовательной программы НОО может быть увеличен с учётом особенностей психофизического развития и индивидуальных возможностей детей (в соответствии с рекомендациями психолого-медико-педагогической комиссии).

Одним из важнейших направлений ФГОС является создание условий для

эффективной реализации и освоения обучающимися основной образовательной программы НОО, в том числе обеспечение условий для индивидуального развития всех обучающихся, в особенности тех, кто в наибольшей степени нуждается в специальных условиях обучения, - одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Организационно-правовые модели социализации детей с ОВЗ и

детей-инвалидов: - на базе дошкольных ОУ комбинированного типа; - на базе дошкольных ОУ компенсирующего вида; - на базе специальных (коррекционных) ОУ; - на базе образовательных учреждений в условиях интегрированного обучения; - на базе ОУ, обеспечивающих профессиональную подготовку учащихся с ОВЗ.

В составе основных видов УУД можно выделить 4 блока: - личностный; -

познавательный; - регулятивный; - коммуникативный.

Личностные УУД обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию обучающихся

и ориентацию в межличностных отношениях.

Регулятивные УУД: - целеполагание; - планирование; - прогнозирование;

- контроль; - коррекция; - оценка; - саморегуляция.

Познавательные УУД включают: общеучебные, логические учебные действия,

а также постановку и решение проблемы.

Логические УД: - анализ; - синтез; - сравнение, сериации,

классификации объектов; - подведение под понятие, выведение следствий; - установление причинно-следственных связей; - построение логической цепочки рассуждений; - доказательство; - выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные УУД: - планирование; - постановка вопросов; -

разрешение конфликтов; - контроль, коррекция и оценка действий партнёра; - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

Логопедический курс создаёт условия для формирования у обучающихся

«языкового чутья» как результата ориентировки ребёнка в грамматической и синтаксической структуре родного языка и обеспечивает успешное развитие адекватных возрасту форм и функций речи.

СПАСИБО за внимание