<<  Теоретическое обоснование Класса 2.0 Теория коммуникативных практик  >>
Теоретическое обоснование Класса 2.0

Теоретическое обоснование Класса 2.0. С точки зрения же гендерной методологии была использована теория коммуникативных практик или речевого сообщества, в рамках которой считается, что в процессе взаимодействия языка и гендера первостепенное значение приобретает реальный контекст социального взаимодействия людей, то, что американские исследовательницы Пенелопа Экерт и Салли МакКоннелл-Джине называют “communities of practice” (Eckert, McConnell-Ginet, 1992) (русск.: коммуникативная практика (коммуникативное сообщество)) (пер. Е. Г.). 20.03.2011. 27.

Слайд 27 из презентации «Мастер-Класс 2.0»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Мастер-Класс 2.0.pptx» можно в zip-архиве размером 230 КБ.

Похожие презентации

краткое содержание других презентаций на тему слайда

«Урок знаний» - Типы уроков по и.П. Подласову: Нетрадиционные формы урока: Типы уроков по и.Н. Казанцеву: Многообразие структур урока. Структура урока проверки знаний: Структура повторительно-обобщающего урока: Контрольные уроки (учета и оценки ЗУН). организация начала урока. Комбинированный урок. Сюда входят основные виды всех пяти типов уроков.

«Педагогические инновации» - Создание Освоение Применение новшества. Образовательная деятельность. Новшества и нововведения. Законы педагогической инноватики. Структура инновационного процесса. Процесс внедрения педагогических инноваций. Социально-экономический Психолого-педагогический Организационно-управленческий. Результат – создание концепции инновации.

«Системно-деятельностный подход» - Урок решения учебной задачи. Урок решения частных задач с применением открытого способа. Ориентация на новые образовательные результаты. Нацеленность деятельности на формирование УУД. Классификация нетрадиционных уроков. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций. Конструктор ситуационных задач.

«Компетентность педагога» - Методы Деятельностный характер Компетентностный подход. Региональные направления развития образовательной системы. Профессиональная компетентность педагога. Отношение к повышению квалификации. Функции МС. Единый методический день. Изменения в образовании. Система послевузовского непрерывного образования педагогов.

«Самообразование педагога» - Индивидуальный план самообразования. Уровни самообразовательной деятельности: Адаптивный Проблемно-поисковый Инновационный. Написать индивидуальные планы самообразования можно разными вариантами. Цель самообразования педагога. Самообразование. Содержание.

«Педагогическая культура» - Критерии оценки уровня сформированности ППК. Адаптивный Репродуктивный Эвристический Креативный. Функциональные компоненты ППК. Аксиологический компонент технологический компонент личностно-творческий компонент. Уровни сформированности ППК. Профессиональная культура педагога. Педагогическая культура.

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем