Родительское собрание
<<  Народные промыслы ульяновской области Развитие положительных эмоций у школьников  >>
Родительское собрание на тему: «Мелкая моторика рук в развитии речи
Родительское собрание на тему: «Мелкая моторика рук в развитии речи
Немного истории
Немного истории
Движения пальцев рук у людей совершенствовались из поколения в
Движения пальцев рук у людей совершенствовались из поколения в
МЕХАНИЗМ СВЯЗИ РУКИ И РЕЧИ Если ребёнок трогает какой-либо предмет, то
МЕХАНИЗМ СВЯЗИ РУКИ И РЕЧИ Если ребёнок трогает какой-либо предмет, то
Значение развития мелкой моторики
Значение развития мелкой моторики
Развивая тонкую моторику у дошкольника, мы способствуем развитию таких
Развивая тонкую моторику у дошкольника, мы способствуем развитию таких
Место в режиме дня
Место в режиме дня
Пути развития и совершенствования мелкой моторики
Пути развития и совершенствования мелкой моторики
Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры: - сделай как я - со стихами
Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры: - сделай как я - со стихами
Действия с предметами: - губки (промакивать, резать, рисовать,
Действия с предметами: - губки (промакивать, резать, рисовать,
Игры и упражнения: - пазлы, - головоломки, - вкладыши, - Мозаики -
Игры и упражнения: - пазлы, - головоломки, - вкладыши, - Мозаики -
Родительское собрание на тему: «Мелкая моторика рук в развитии речи
Родительское собрание на тему: «Мелкая моторика рук в развитии речи
СПАСИБО за внимание
СПАСИБО за внимание

Презентация: «Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста». Автор: . Файл: «Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста.ppsx». Размер zip-архива: 1055 КБ.

Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста

содержание презентации «Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста.ppsx»
СлайдТекст
1 Родительское собрание на тему: «Мелкая моторика рук в развитии речи

Родительское собрание на тему: «Мелкая моторика рук в развитии речи

младшего дошкольного возраста».

2 Немного истории

Немного истории

Еще во II веке до нашей эры в Китае было известно о влиянии действий руками на развитие головного мозга человека. Древние китайцы утверждали, что упражнения с участием рук и пальцев гармонизируют тело и разум, положительно влияют на деятельность мозга. Японская акупунктура — еще одно тому подтверждение. На кистях рук расположено множество рефлекторных точек, от которых идут импульсы в центральную нервную систему. Массируя определенные точки, можно воздействовать на внутренние органы, которые с этими точками связаны. Так, массаж большого пальца повышает активность головного мозга. Указательный палец связан с желудком, средний — с кишечником. Массаж безымянного пальца положительно сказывается на работе печени и почек, а мизинца — на работе сердца. Но не только восточные мудрецы, но и отечественные физиологи подтверждают связь развития рук с развитием мозга. В.М. Бехтерев в своих работах доказал, что простые движения рук помогают снять умственную усталость, улучшают произношение многих звуков, развивают речь ребенка. А известный педагог В.А Сухомлинский утверждал, что “ум ребенка находится на кончике пальцев”.

3 Движения пальцев рук у людей совершенствовались из поколения в

Движения пальцев рук у людей совершенствовались из поколения в

поколения, так как люди выполняли руками все более тонкую и сложную работу. В связи с этим происходило увеличение площади двигательной проекции кисти в человеческом мозге. Важно отметить, что на данном этапе развития около трети всей площади двигательной проекции занимает проекция кисти руки, расположенная очень близко от речевой моторной зоны. гомункулус (человечек) Пенфилда

4 МЕХАНИЗМ СВЯЗИ РУКИ И РЕЧИ Если ребёнок трогает какой-либо предмет, то

МЕХАНИЗМ СВЯЗИ РУКИ И РЕЧИ Если ребёнок трогает какой-либо предмет, то

мышцы и кожа рук в это время «учат» глаза и мозг видеть, осязать, различать, запоминать. Как же рука изучает, обследует предметы? 1.Прикосновение позволяет убедиться в наличии предмета, его температуре, влажности и т.д. 2.Постукивание даёт возможность получить информацию о свойствах материалов. 3.Взятие в руки помогает обнаруживать многие интересные свойства предметов: вес, особенности поверхности, формы и т.д. 4.Надавливание даёт возможность определить, мягкий предмет или твёрдый, из какого материала сделан. 5.Ощупывание поглаживанием даёт возможность определить свойства поверхности. Штриховые и дуговые движения кончиками пальцев с высокой точностью помогают распознать не только гладкость-шероховатость, но и сорт материала, например на ощупь определить, какая бумага: газетная, пергаментная, промокательная. Рука познаёт, а мозг фиксирует ощущение и восприятие, соединяя их со зрительными, слуховыми и обонятельными в сложные интегрированные образы и представления.

5 Значение развития мелкой моторики

Значение развития мелкой моторики

Повышает тонус коры головного мозга. Развивает речевые центры коры головного мозга. Стимулирует развитие речи ребенка. Согласовывает работу понятийного и двигательного центров речи. Способствует улучшению артикуляционной моторики. Развивает чувство ритма и координацию движений. Подготавливает руку к письму. Поднимает настроение ребенка.

6 Развивая тонкую моторику у дошкольника, мы способствуем развитию таких

Развивая тонкую моторику у дошкольника, мы способствуем развитию таких

психических процессов как:

- Внимание; - мышление; - координация; - воображение; - наблюдательность; - зрительная и двигательная память; - речь.

7 Место в режиме дня

Место в режиме дня

Образовательная деятельность Утренний прием детей Совместная деятельность Самостоятельная деятельность Игровая деятельность Прогулки (дневная и вечерняя) Одевание –раздевание Прием пищи Деятельность в уголках (книжном, природном, конструирования…) Во время трудовой деятельности (поручения, коллективный, ручной труд…)

8 Пути развития и совершенствования мелкой моторики

Пути развития и совершенствования мелкой моторики

Массаж и самомассаж кистей и пальцев рук с предметами (карандаши, мячики, орехи, сыпучие материалы – манка, песок, горох, фасоль, бигуди, пуговицы) и без предметов (поглаживание, пощипывание, постукивание, похлопывание, растирание, разминание)

9 Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры: - сделай как я - со стихами

Пальчиковая гимнастика и пальчиковые игры: - сделай как я - со стихами

- скороговорками, - звуками (фонетическая ритмика) - по цвету, - по лексическим темам, - рассказывание стихов, - рассказов, - сказок.

10 Действия с предметами: - губки (промакивать, резать, рисовать,

Действия с предметами: - губки (промакивать, резать, рисовать,

тонировать, мыть-вытирать - нитки (шить, вышивать, штопать, вязать, плести, завязывать, наматывать, распутывать, стричь, рисовать, выкладывать ) - сыпучие материалы (выкладывать, перебирать, пальчиковые бассейны, поделки выполнять, вставлять в отверстия – кормить, пересыпать, перекладывать… - Пипетки - прищепки - палочками, спичками, карандашами - пинцетом - ложечкой

11 Игры и упражнения: - пазлы, - головоломки, - вкладыши, - Мозаики -

Игры и упражнения: - пазлы, - головоломки, - вкладыши, - Мозаики -

Пирамидки - Застежки - Шнуровки - Кубики Сюжетно – ролевые игры: - Изготовление атрибутов (билеты вырезают, лепят конфеты, строят дорогу, обстановку для игры…) - Выполнение игровых действий (одеть куклу, завязать бантики в парикмахерской, распутать нитки бабушке, перебрать горох повару, смотать бинты врачу…)

12 Родительское собрание на тему: «Мелкая моторика рук в развитии речи
13 СПАСИБО за внимание

СПАСИБО за внимание

«Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/melkaja-motorika-ruk-v-razvitii-rechi-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-246308.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Родительское собрание > Мелкая моторика рук в развитии речи младшего дошкольного возраста