Метод проектов
<<  Методы антропологии Методы системного анализа  >>
Метод опроса Конструирование анкеты
Метод опроса Конструирование анкеты
Метод опроса
Метод опроса
Виды опроса:
Виды опроса:
Структура опроса
Структура опроса
Принципы конструирования анкеты
Принципы конструирования анкеты
Формальные характеристики
Формальные характеристики
Формально-содержательные характеристики
Формально-содержательные характеристики
Формально-содержательные характеристики
Формально-содержательные характеристики
Содержательные характеристики
Содержательные характеристики
Виды шкал
Виды шкал
Семантический дифференциал
Семантический дифференциал
Семантический дифференциал
Семантический дифференциал
Примеры психосемантических исследований
Примеры психосемантических исследований
Примеры психосемантических исследований
Примеры психосемантических исследований
Примеры психосемантических исследований
Примеры психосемантических исследований
Метод опроса
Метод опроса
Принцип кооперации (принцип развития «разговора»)
Принцип кооперации (принцип развития «разговора»)
Модель обработки информации
Модель обработки информации
Контекстуальные эффекты
Контекстуальные эффекты
Последовательность работы с информацией
Последовательность работы с информацией
1. Понимание вопроса
1. Понимание вопроса
Учет вариантов ответа
Учет вариантов ответа
Контекст вопроса
Контекст вопроса
2. Формирование суждений
2. Формирование суждений
Контекстуальные эффекты доступности информации
Контекстуальные эффекты доступности информации
3. Форматирование ответа
3. Форматирование ответа
Автобиографическая память
Автобиографическая память

Презентация на тему: «Метод опроса Конструирование анкеты». Автор: marina. Файл: «Метод опроса Конструирование анкеты.ppt». Размер zip-архива: 2479 КБ.

Метод опроса Конструирование анкеты

содержание презентации «Метод опроса Конструирование анкеты.ppt»
СлайдТекст
1 Метод опроса Конструирование анкеты

Метод опроса Конструирование анкеты

2 Метод опроса

Метод опроса

Цель: сбор первичной вербальной информации класс феноменов: личностные характеристики, представления, отношение (установочные шкалы) и т.Д. Преимущества: скорость сбора информации, большие выборки недостатки: сложность корректировки, поверхностность информации

3 Виды опроса:

Виды опроса:

По форме проведения: очный и заочный По форме организации: индивидуальный и групповой Очный опрос: устный (интервью) и письменный (анкетирование)

4 Структура опроса

Структура опроса

Фаза адаптации: подготовка и мотивация фаза сбора основной информации фаза выхода: этические обязательства и прагматические

5 Принципы конструирования анкеты

Принципы конструирования анкеты

Формальные характеристики формально-содержательные характеристики содержательные характеристики

6 Формальные характеристики

Формальные характеристики

Внешняя привлекательность легкость восприятия отсутствие монотонности (за определенным исключением) качество печати правильность языка, отсутствие ошибок

7 Формально-содержательные характеристики

Формально-содержательные характеристики

обращение и легенда. Цель: мотивация к сотрудничеству об авторах о цели (с приближением к истине) об анонимности инструкция. Цель: мотивация и надежность результатов краткость наглядность

8 Формально-содержательные характеристики

Формально-содержательные характеристики

Формулировки вопросов: цель вопроса (содержательные и функциональные вопросы) интерпретация вопроса понятен (отсутствие или наличие специфических терминов) однозначен определенность рамок соотнесения ценностные вопросы открытые и закрытые вопросы: достаточность знаний адекватность альтернатив

9 Содержательные характеристики

Содержательные характеристики

Каждый вопрос – эмпирический референт каждый феномен – несколько эмпирических референтов (как правило) эмпирический референт – математическая обработка шкалирование

10 Виды шкал

Виды шкал

Неметрические (номинальные): наименований частично упорядоченная наименований порядка (полностью упорядоченная) метрические: интервальная (равных интервалов) отношений (пропорциональных оценок, абсолютная шкала)

11 Семантический дифференциал

Семантический дифференциал

Пример оценки

Коммуникабельный

X

X

X

X

X

X

X

Некоммуникабельный

Доброжелательный

X

X

X

X

X

X

X

Враждебный

Несдержанный

X

X

X

X

X

X

X

Уравновешенный

Умный

X

X

X

X

X

X

X

Ограниченный

Равнодушный

X

X

X

X

X

X

X

Внимательный

С непривлекательной внешностью

X

X

X

X

X

X

X

С привлекательной внешностью

Нетерпеливый

X

X

X

X

X

X

X

Терпеливый

Не обладающий умением слушать

X

X

X

X

X

X

X

Обладающий умением слушать

Этичный

X

X

X

X

X

X

X

Неэтичный

Понимающий

X

X

X

X

X

X

X

Безразличный

12 Семантический дифференциал

Семантический дифференциал

Пример оценки

Коммуникабельный

X

Некоммуникабельный

Доброжелательный

X

Враждебный

Несдержанный

X

Уравновешенный

Умный

X

Ограниченный

Равнодушный

X

Внимательный

С непривлекательной внешностью

X

С привлекательной внешностью

Нетерпеливый

X

Терпеливый

Не обладающий умением слушать

X

Обладающий умением слушать

Этичный

X

Неэтичный

Понимающий

X

Безразличный

13 Примеры психосемантических исследований

Примеры психосемантических исследований

14 Примеры психосемантических исследований

Примеры психосемантических исследований

15 Примеры психосемантических исследований

Примеры психосемантических исследований

16 Метод опроса

Метод опроса

Процессы восприятия и интерпретации вопросов

17 Принцип кооперации (принцип развития «разговора»)

Принцип кооперации (принцип развития «разговора»)

Четыре максимы (П.Грайс): Максима качества (говорить о «правильном») Максима связи (соотносить с целью опроса) Максима количества (не перегружать информацией) Максима хороших манер (понятность)

18 Модель обработки информации

Модель обработки информации

Ф.Стрэк, Л.Мартин

Из: С.Садмен, Н.Бредберн, Н. Шварц «Как люди отвечают на вопросы»

Интерпретация вопроса

Формирование мнения

Есть ли уже готовое мнение ????

Да

Нет

Вспоминание готового суждения

Доступ к инфор- мации

Решение об ис- пользовании инф

Выработка суждения

Формирование ответа

Редактирование ответа

19 Контекстуальные эффекты

Контекстуальные эффекты

Суждения всегда контекстуально обусловлены большинство эффектов – эффекты порядка вопросов вопрос не в том, как избавиться от данных эффектов, а в том – как их учитывать и контролировать когнитивные процессы: интерпретация запоминание информации

20 Последовательность работы с информацией

Последовательность работы с информацией

Понимание вопроса Вспоминание или формирование суждения Форматирование ответа Редактирование ответа

21 1. Понимание вопроса

1. Понимание вопроса

Процесс понимания: семантическое понимание – зависит от значений, наиболее часто употребляемых как в повседневной жизни, так и культурно обусловленных (пример с количеством детей) понимание цели – предположение о цели – следование максимам – учет своих предыдущих ответов и вариантов ответа на текущий вопрос

22 Учет вариантов ответа

Учет вариантов ответа

Примеры: частотность шкалы – пример с «действительно раздражались» интерпретация числовых значений – шкалы [0;10] [-5;5] и вопрос об успехе в жизни интерпретация числовых значений – «редко» при значении 0 – субъективная интерпретация – «никогда»

23 Контекст вопроса

Контекст вопроса

Примеры: неоднозначные вопросы – поиск значения в предыдущих вопросах, пример с «образовательными взносами» действие «соглашения о новом» - субъективное «вычитание» информации из предыдущего ответа, пример с удовлетворенностью системой здравоохранения

24 2. Формирование суждений

2. Формирование суждений

Большое значение – поиск информации в памяти феномен «когнитивного скряги» контекстуальные эффекты доступности информации

25 Контекстуальные эффекты доступности информации

Контекстуальные эффекты доступности информации

Ранее сформированные суждения, пример с оценкой «честный» и «добрый» дающих списать общие нормы, пример с нормой «взаимной соотнесенности» при оценке свободы слова субъективные ощущения настроение легкость или сложность формирования суждения

26 3. Форматирование ответа

3. Форматирование ответа

Ранговые шкалы – эффект «перспективы», пример с типичностью употребляемых напитков эффект ранжирования, пример влияния ранжирования с различным направлением на последующую оценку значимости

27 Автобиографическая память

Автобиографическая память

Процесс запоминания влияет на процесс воспоминания иерархичность организации памяти хронологическая причинно-следственная «социальная» организация памяти, пример с памятью студентов апелляция к трем различным процессам: свободное воспоминание воспоминание по поисковым сигналам узнавание

«Метод опроса Конструирование анкеты»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metod-oprosa-konstruirovanie-ankety-242221.html
cсылка на страницу

Метод проектов

8 презентаций о методе проектов
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Метод проектов > Метод опроса Конструирование анкеты