Метод проектов
<<  Работа с родителями: наглядно-информационные методы Метод проектов - это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы, которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом  >>
Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности
Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности
Актуальность
Актуальность
Метод проектов
Метод проектов
Цель организации проектной деятельности
Цель организации проектной деятельности
Требования к использованию метода проектов
Требования к использованию метода проектов
Типология проектов
Типология проектов
По характеру доминирующей в проекте деятельности
По характеру доминирующей в проекте деятельности
По профилю знаний
По профилю знаний
По характеру координации
По характеру координации
По уровню контактов
По уровню контактов
По количеству участников можно выделить проекты:
По количеству участников можно выделить проекты:
Структура учебного проекта
Структура учебного проекта
Паспорт проектной работы
Паспорт проектной работы
Оформление проектной папки
Оформление проектной папки
Формы продуктов проектной деятельности
Формы продуктов проектной деятельности
Виды презентаций проектов
Виды презентаций проектов
Система оценки проектных работ
Система оценки проектных работ
Какова роль учителя
Какова роль учителя
Общеучебные умения и навыки
Общеучебные умения и навыки
Этапы разработки проекта
Этапы разработки проекта
Подготовительный
Подготовительный
Проектировочный
Проектировочный
Практический
Практический
Аналитический
Аналитический
Контрольно-коррекционный
Контрольно-коррекционный
Заключительный
Заключительный
Примеры проектов по физике
Примеры проектов по физике
Задание для работы в группах
Задание для работы в группах
Спасибо за работу
Спасибо за работу

Презентация на тему: «Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности». Автор: Наталья. Файл: «Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности.ppt». Размер zip-архива: 427 КБ.

Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности

содержание презентации «Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности.ppt»
СлайдТекст
1 Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности

Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности

По материалам Сиденко А. С., Полат Е. С.

2 Актуальность

Актуальность

Метод проектов

Традиционный подход

Формирование ключевых компетентностей

Рефлексивная

Социальная

Информационная

Проектная

Технологическая

Коммуникативная

3 Метод проектов

Метод проектов

Способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию), которая должна завершиться вполне реальным, осязаемым практическим результатом, оформленным тем или иным образом

4 Цель организации проектной деятельности

Цель организации проектной деятельности

Формирование ключевых компетентностей

5 Требования к использованию метода проектов

Требования к использованию метода проектов

Наличие значимой в исследовательском, творческом плане проблемы (задачи), требующей интегрированного знания исследовательского поиска для ее решения; Практическая, теоретическая значимость предполагаемых результатов; Самостоятельная (индивидуальная, парная, групповая) деятельность участников проекта; Определенный отрезок времени; Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов); Использование исследовательских методов.

6 Типология проектов

Типология проектов

По характеру доминирующей в проекте деятельности По профилю знаний По характеру координации По уровню контактов По количеству участников По продолжительности

7 По характеру доминирующей в проекте деятельности

По характеру доминирующей в проекте деятельности

Исследовательские

Творческие

Ролево — игровые

Информационные проекты

Практикоориентированные

Требующие хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, обоснования актуальности предмета исследования для всех участников, обозначения источников информации, продуманных методов, результатов.

Предполагающие соответствующее творческое оформление результатов. Такие проекты, как правило, не имеют детально проработанной структуры совместной деятельности участников.

Структура также только намечается и остается открытой до окончания проекта. Участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, особенностью решаемой проблемы. Это могут быть литературные персонажи или выдуманные герои, имитирующие социальные или деловые отношения, осложняемые придуманными участниками ситуациями.

Требующие от участников изначально направленности на сбор информации о каком-то объекте, явлении ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов, предназначенных для широкой аудитории. Такие проекты так же, как и исследовательские, требуют хорошо продуманной структуры, возможности систематической коррекции по ходу работы над проектом.

Отличающиеся четко обозначенным с самого начала результатом деятельности участников проекта. Причем этот результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников.

8 По профилю знаний

По профилю знаний

Монопроекты

Межпредметные проекты

Как правило, выполняются во внеурочное время. Это могут быть небольшие проекты, затрагивающие два-три предмета, а могут быть достаточно объемные, продолжительные, общешкольные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта.

По одному предмету. При этом выбираются наиболее сложные разделы или темы программы. Разумеется, работа над монопроектами предусматривает подчас применение знаний из других областей для решения той или иной проблемы. Но сама проблема лежит в одной предметной области.

9 По характеру координации

По характеру координации

с открытой (явной) координацией В таких проектах координатор проекта участвует в проекте в собственной своей функции, ненавязчиво направляя работу его участников, организуя, в случае необходимости отдельные этапы проекта, деятельность отдельных его участников.

со скрытой координацией В таких проектах координатор не обнаруживает себя ни в сетях, ни в деятельности групп участников в своей функции. Он выступает как полноправный, но как один из многих участников проекта.

10 По уровню контактов

По уровню контактов

Внутренние или региональные. Это проекты, организуемые либо внутри одной школы, на уроках по одному предмету или междисциплинарные, либо между школами, классами внутри региона, одной страны

Международные (участники проекта являются представителями разных стран). Эти проекты представляют исключительный интерес, поскольку фактически в них реализуется диалог культур со всеми присущими ему познавательными, коммуникативными, культуроведческими аспектами.

11 По количеству участников можно выделить проекты:

По количеству участников можно выделить проекты:

По продолжительности проекты могут быть:

Краткосрочными на нескольких уроках (3-6)

Средней продолжительности (один-два месяца)

Долгосрочными (до года)

12 Структура учебного проекта

Структура учебного проекта

13 Паспорт проектной работы

Паспорт проектной работы

Паспорт проектной работы

Название проекта. Руководитель проекта. Консультант(ы) проекта (если есть). Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту. Учебные дисциплины, близкие к теме проекта (если есть). Возраст учащихся, на который рассчитан проект. Состав проектной группы (Ф.И. учащихся, класс). Тип проекта (по всем классификациям). Заказчик проекта (если есть). Проблемный вопрос (противоречие). Основные подпроблемы проекта. Цель проекта (практическая и педагогическая цели). Задачи проекта (практические и педагогические). Необходимое оборудование. Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко — содержание). Предполагаемые продукт(ы) проекта. Этапы работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, выход этапа). Предполагаемое распределение ролей в проектной группе.

14 Оформление проектной папки

Оформление проектной папки

Паспорт проекта; планы выполнения проекта и отдельных его этапов; промежуточные отчеты группы; вся собранная информация по теме, в том числе необходимые ксерокопии и распечатки; результаты исследований и анализа; записи всех идей, гипотез и решений; отчеты о совещаниях группы, проведенных дискуссиях, «мозговых штурмах» и т. Д.; Краткое описание всех проблем, с которыми приходится сталкиваться проектантам, и способов их преодоления; эскизы, чертежи, наброски продукта; материалы к презентации (сценарий); другие рабочие материалы и черновики группы.

15 Формы продуктов проектной деятельности

Формы продуктов проектной деятельности

Web-сайт; анализ данных социологического опроса; видеофильм; видеоклип; выставка; газета; журнал; игра; коллекция; костюм; макет; модель; мультимедийный продукт; оформление кабинета; пакет рекомендаций; письмо в ... ; праздник; прогноз; публикация; серия иллюстраций; сказка; справочник; сравнительно-сопоставительный анализ; статья; сценарий; учебное пособие; чертеж; экскурсия.

16 Виды презентаций проектов

Виды презентаций проектов

Воплощение (в роль человека, одушевленного или неодушевленного существа); деловая игра; демонстрация продукта, выполненного на основе информационных технологий; защита на Ученом Совете; игра с залом; иллюстрированное сопоставление фактов, документов, событий, эпох, цивилизаций...; инсценировка реального или вымышленного исторического события; научная конференция; научный доклад; отчет исследовательской экспедиции; пресс-конференция; реклама; ролевая игра; спектакль; телепередача; экскурсия.

17 Система оценки проектных работ

Система оценки проектных работ

Критерии оценки должны быть выбраны исходя из принципов: оптимальности по числу (не более 7-10); доступности для учащихся каждого возраста; критерии должны оценивать качество не столько презентации, сколько проекта в целом; критерии должны быть известны всем проектантам задолго до защиты.

18 Какова роль учителя

Какова роль учителя

Список ролей, которые предстоит «прожить» педагогу в ходе руководства проектом: энтузиаст (повышает мотивацию учащихся, направляет их в сторону достижения цели); специалист (обладает знаниями и умениями в нескольких — не во всех! — Областях); консультант (организатор доступа к ресурсам, в т. Ч. К другим специалистам); руководитель (особенно в вопросах планирования времени); «человек, который задает вопросы» (организует обсуждение способов преодоления возникающих трудностей путем косвенных, наводящих вопросов; обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь); координатор всего группового процесса; эксперт (дает четкий анализ результатов выполненного проекта).

19 Общеучебные умения и навыки

Общеучебные умения и навыки

Рефлексивные умения Поисковые (исследовательские) умения Навыки оценочной самостоятельности Умения и навыки работы в сотрудничестве Менеджерские умения и навыки Коммуникативные умения Презентационные умения и навыки

20 Этапы разработки проекта

Этапы разработки проекта

Подготовительный

Проектировочный

Практический

Аналитический

Контрольно-коррекционный

Заключительный

21 Подготовительный

Подготовительный

Этапы разработки проекта и их содержание

Мотивация, целеполагание участников проектировочной деятельности

Осознание проблемной ситуации, выбор темы проекта. Постановка цели

Творческие группы, характеризующиеся созданием проблемно-мотивационной среды

Этап 1

Цель

Содержание деятельности

Организационные формы сотрудничества

22 Проектировочный

Проектировочный

Этапы разработки проекта и их содержание

Построение ориентировочной схемы действий

Планирование

Беседа, дискуссия, «мозговой штурм»

Групповая работа, семинар, «мозговой штурм», практикум

Этап 2

Цель

Содержание деятельности

Построение плана деятельности. Продумывание хода деятельности, распределение заданий в работе с учетом выбранной позиции

Обсуждение вариантов решения, составление маршрута получения результатов, способов и средств деятельности

Организационные формы

23 Практический

Практический

Этапы разработки проекта и их содержание

Получение продукта, результата проектной деятельности за счет выполнения определенных действий

Исследование. Сбор и обработка данных. Интерпретация результатов. Графическое представление результатов.

Проблемная группа, творческая лаборатория, служба развития

Этап 3

Цель

Содержание деятельности

Организационные формы сотрудничества

24 Аналитический

Аналитический

Этапы разработки учебного проекта и их содержание

Рефлексия

Сравнение планируемых и реальных результатов, обобщение, выводы

Семинар, круглый стол, консультация

Этап 4

Цель

Содержание работы ученика

Организационные фрагменты уроков

25 Контрольно-коррекционный

Контрольно-коррекционный

Этапы разработки учебного проекта и их содержание

Коррекция

Анализ успехов и ошибок, поиск способов коррекции ошибок

Беседа, консультация, индивидуально-групповая рефлексия

Этап 5

Цель

Содержание работы ученика

Организационные фрагменты уроков

26 Заключительный

Заключительный

Этапы разработки учебного проекта и их содержание

Защита проекта

Представление содержания работы, обоснование выводов

Пленарная дискуссия, межгрупповое взаимодействие

Этап 6

Цель

Содержание работы ученика

Организационные фрагменты уроков

27 Примеры проектов по физике

Примеры проектов по физике

На уроке

Во внеурочное время

Смотреть

Смотреть

Смотреть

Смотреть

Смотреть

Смотреть

28 Задание для работы в группах

Задание для работы в группах

Выберите определенную тематику проекта (свою или из предложенных ранее) Продумайте и составьте паспорт проекта Создайте электронную презентацию для представления проекта Вашей группы

29 Спасибо за работу

Спасибо за работу

«Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metod-proektov-na-urokakh-i-vo-vneurochnoj-dejatelnosti-175622.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Метод проектов > Метод проектов на уроках и во внеурочной деятельности