Методические рекомендации по изучению и обобщению передового педагогического опыта

Методические рекомендации по изучению и обобщению передового

педагогического опыта

ИМЦ Железнодорожного района

«Передовой опыт» - это:

Новые или улучшенные приемы и методы работы, формы деятельности, прогрессивные новшества, рационализаторские инициативы, дающие высокий результат и соответствующие современным требованиям, направленные на совершенствование учебно-воспитательного процесса.

Критерии (показатели) отбора передового педагогического опыта

соответствие тенденциям общественного развития, социальному заказу; высокая результативность и эффективность педагогической деятельности; оптимальное расходование сил и средств педагогов и детей для достижения устойчивых положительных результатов обучения, воспитания и развития; стабильность результатов учебно-воспитательного процесса его актуальность и перспективность; Репрезентативность; соответствие его современным достижениям педагогики и методики, научная обоснованность.

Классификация передового педагогического опыта

Комплексный (взята за основу широта содержания) - объединение обучения и воспитания. Коллективный, групповой и индивидуальный, в зависимости от того, кто является его автором. Дающий высокие результаты по признаку эффективности Исследовательский, частично поисковый, репродуктивный - определяется по степени новизны. Эмпирический, научно-теоретический - определяется по степени научной обоснованности Психолого-педагогический, практический - определяется по характеру научной обоснованности. Длительный, кратковременный - по продолжительности во времени

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ изучения ППО

Организационный. Теоретической и практической подготовки. Накопления фактического материала. Обработки фактического материала (обобщение). Оценки изученного опыта и принятия решений. Пропаганда, распространение, внедрение передового опыта. Данные этапы находятся в тесной взаимосвязи и обусловливают друг друга.

Программа изучения ППО

Выявление объекта изучения Постановка цели изучения Сбор информации об изучаемом опыте Педагогический анализ собранной информации Обобщение опыта

Анализ и обобщение опыта

Педагогические задачи Содержание обучения Деятельность педагога Деятельность детей на занятиях Материальное оснащение деятельности педагога и детей Внешние условия Результаты изучения

Рекомендации по обобщению ППО

1 Методика обобщения ППО

изучение деятельности педагога; анализ качества знаний, умений, навыков детей; выявление способов управления и организации познавательной деятельности; выявление отсутствия перегрузки детей; определение элементов новизны; определение соответствия изучаемого и обобщаемого опыта критериям оценки ППО; описание и анализ условий; обсуждение и анализ ППО на Совете педагогов, вынесение решения; распространение ППО на методических мероприятиях ОУ

2 Оформление обобщенного ППО

Педагогическая характеристика воспитателя и т.д., подписанная руководителем. Ф.И.О. Образование. Какое, когда окончил учебное заведение. Педстаж. Награды. Квалификационная категория.

Рекомендации педагогам по обобщению ОПГ

Следить за научно-методической литературой; Накапливать материалы отражающие опыт вашей работы; Составить краткий план темы, тезисы: При описании опыта избегайте общих фраз: Работая над темой, советуйтесь с коллегами. Это поможет определить нужные факты; Надлежащим образом оформите приложения; Обобщение опыта способствует улучшению качества обучения и воспитания подрастающего поколения

Методика обобщения и распространения ППО

Методические объединения

Открытые занятия

Наблюдения

Научно-педагогический Семинар

Научно-практическая конференция

Беседа

Проблемная лаборатория

Совет педагогов

Анкетирование

Школа передового опыта

Педагогические чтения

Анализ документации

Школа педагогического мастерства

Педагогическая выставка

Хронометрирование

Спецкурс

Диспуты и дискуссии

И т.Д.

И т.Д.

Самообразование

Семинарские занятия

Практикумы

Консультации

Организационные единицы

Формы

Методы

И т.Д.

Примерный перспективный план

Условные обозначения: С – создание опыта. И – изучение опыта

О – обобщение опыта. Р – распространение опыта. В – внедрение.

Возрастные гр.

2009-2010 уч.Год

2010-2011 уч. Год

2011-2012 уч. Год

2 младшая группа

И. Использование игровых приёмов при ознакомлении с окружающим

О. Использование игровых приёмов при ознакомлении с окружающим

Р. Использование игровых приёмов при ознакомлении с окружающим

Средняя

Старшая

В. Интегрированный подход в работе с детьми по теме «Космос»

С. Развитие творческих способностей на занятиях по лепке

С. Развитие творческих способностей на занятиях по лепке

Подготовительная группа

С. Ознакомление детей с циферблатом и определением времени по часам

Структура описания ОПП

Информация об опыте. 1. Сведения об авторе опыта 2. Тема опыта 3. Условие возникновения, становления опыта ( 4. Актуальность опыта 5. В теоретическом обосновании опыта необходимо четко указать, что конкретно на основе той или иной научной идеи разрабатывается автором опыта. 6. Ведущая педагогическая идея опыта 7. Технология опыта: Отражение последовательности действий Постановка целей и задач данной педагогической деятельности Анализ соответствия целей и задач опыта социальному заказу общества Организация воспитательно-образовательного процесса: Содержание образования Формы, методы и средства восптиательно-образовательной работы

Продолжение

8. Длительность работы над опытом 9. Диапазон опыта 10. Результативность опыта. Необходимо отразить степень влияния на: - уровень воспитанности дошкольников; - уровень развития дошкольников; - развитие личностных качеств и т.д. При оценке результативности важно учитывать: - мнение тех, кто уже использует данный опыт; - какие преимущества имеет опыт по сравнению с другими методами обучения; - за счет чего достигается в опыте высокий результат; - насколько стабильны эти результаты; - степень оптимальности получаемых результатов. Оценивая результат, необходимо сравнивать их с типичными для данных условий работы.

Примерная структура создания ППО Тема «Формирования грамматически

правильной речи»

Формы работы

Формы работы

Содержание

Содержание

Работа над словом

Работа над предложением

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Занятия по развитию речи

Занятия по ознакомлению с окружающим

Другие занятия

Дидактические игры

Дидактические упражнения

Индивидуальная работа

Другие формы работы

Тема «Ознакомление с художественной литературой, использование

театрализованной деятельности»

Формы работы

Содержание

Сентябрь

Сентябрь

Фронтальные занятия

Часть других занятий по ознакомлению с окружающим

Часть занятия по другим разделам

Экскурсии, целевые прогулки

Беседы

Рисование, лепка, аппликация, ручной труд

Чтение художественной литературы

Аудиовизуальные средства

Развивающие игры

Творческие игры

Праздники и развлечения

Другие формы работы

Правила оформления титульного листа

Муниципальное бюджетное учреждение Информационно- методический центр Железнодорожного района Тема:_________________ Автор опыта: ___________________ Екатеринбург 2011

Правила оформления страницы с указанием содержания опыта

Содержание: Информация об опыте………….…3 Технология опыта……………….…5 Результативность опыта……… 15 Библиографический список……….18 Рецензия на опыт работы……….19 Приложение к опыту …………… 20

Правила оформления библиографического списка

Библиографический список: Китаева М.В. Успешный учитель – успешный ученик: Практическое пособие для педагогов. / М.В. Китаева. – Ростов н/Д: Феникс,2003. – 224 с. – (Серия «Учение с увлечением»). Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Современный урок. Часть 1.: Научно-практич. пособ. для учителей, методистов, рук-лей ОУ, студентов пед. учеб. завед., слушателей ИПК. / С.В.Кульневич , Т.П. Лакоценина. – Ростов н/Д: Учитель, 2004. – 288 с. Лизинский В.М. О методической работе в школе./ В.М.Лизинский. – М.: Пед. поиск, 2001. – 160 с. Сачкова М.Е. Среднестатусный подросток в системе межличностных отношений школьного класса: Учеб. пособие./ М.Е. Сачкова. – М.: Изд-во Моск. психолого-соц. ин-та; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2002. – 128 с. – (Серия «Б-ка педагога-практика»). Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования./

Правила оформления рецензии на опыт работы учителя

Иванова Анна Петровна Рецензия на целостное описания опыта Ивановой Анны Петровны воспитателя МБДОУ №__ (города, района, наименование населенного пункта) на тему:………………… текст рецензии по памятке Фамилия, имя, отчество и подпись должность автора рецензии

Спасибо за внимание