Младшие школьники
<<  Правила поведения младшего школьника при чрезвычайных ситуациях Развитие грамматического строя речи у детей с ОНР  >>
Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР Подготовила:
Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР Подготовила:
Этапы работы по формированию связной речи детей
Этапы работы по формированию связной речи детей
Этапы работы по формированию связной речи детей (продолжение)
Этапы работы по формированию связной речи детей (продолжение)
Методические требования к занятиям по обучению детей рассказыванию
Методические требования к занятиям по обучению детей рассказыванию
Методические требования к занятиям по обучению детей рассказыванию
Методические требования к занятиям по обучению детей рассказыванию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды
9. Приём моделирования сюжета произведения с помощью условной
9. Приём моделирования сюжета произведения с помощью условной
Занятия по пересказу Составление пересказа сказки «Козёл» (второй
Занятия по пересказу Составление пересказа сказки «Козёл» (второй
Занятия по пересказу Обучение пересказу на материале рассказа К.Д
Занятия по пересказу Обучение пересказу на материале рассказа К.Д
Занятия по пересказу Пересказ сказки «Как собака друга искала (по С.С
Занятия по пересказу Пересказ сказки «Как собака друга искала (по С.С
Занятия по разным видам картин включают ряд общих элементов: 1
Занятия по разным видам картин включают ряд общих элементов: 1
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказыванию по
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказыванию по
1. Проводится последовательный разбор каждой картинки серии
1. Проводится последовательный разбор каждой картинки серии
Обучение рассказыванию по картинкам Занятие по серии картинок «Тигр и
Обучение рассказыванию по картинкам Занятие по серии картинок «Тигр и
Обучение рассказыванию по картинкам
Обучение рассказыванию по картинкам
Обучение рассказыванию по картинкам
Обучение рассказыванию по картинкам
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных
Основные виды рассказывания с элементами творчества относятся рассказы
Основные виды рассказывания с элементами творчества относятся рассказы
Структура занятий при обучении рассказыванию по аналогии (приём
Структура занятий при обучении рассказыванию по аналогии (приём
Обучение рассказыванию с элементами творчества «Нарисуй и расскажи»
Обучение рассказыванию с элементами творчества «Нарисуй и расскажи»
Творческих успехов
Творческих успехов

Презентация: «Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР». Автор: User. Файл: «Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР.ppt». Размер zip-архива: 2281 КБ.

Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР

содержание презентации «Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР.ppt»
СлайдТекст
1 Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР Подготовила:

Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР Подготовила:

Учитель-логопед Мишуро Т.Н. 2015г.

2 Этапы работы по формированию связной речи детей

Этапы работы по формированию связной речи детей

I. Подготовительный этап I.1. Составление предложений простых синтаксических структур. I.2. Составление предложений более сложной структуры. I.3. Формирование и закрепление навыков составления вопросов. I.4. Развитие навыков ведения диалога. I.5. Формирование лексико-грамматического строя речи.

3 Этапы работы по формированию связной речи детей (продолжение)

Этапы работы по формированию связной речи детей (продолжение)

II. Формирование связной монологической речи старших дошкольников с ОНР. II.1. Обучение пересказу. II.2. Обучение рассказыванию по картинкам. II.3. Обучение рассказу-описанию предметов. II.4. Обучение рассказыванию с элементами творчества.

4 Методические требования к занятиям по обучению детей рассказыванию

Методические требования к занятиям по обучению детей рассказыванию

1. Уделять большое внимание подготовительной работе (подготовка к восприятию и предварительный разбор содержания текста или наглядно представленного на картине сюжета). 2. Формировать языковые (прежде всего, грамматические) представления и обобщения. 3. Формировать навыки планирования связных высказываний различного типа. 4. Обращать внимание на такой вид работы, как анализ и обсуждение детских высказываний.

5 Методические требования к занятиям по обучению детей рассказыванию

Методические требования к занятиям по обучению детей рассказыванию

(продолжение)

5. Использовать технические средства обучения. 6. Осуществлять дифференцированный и индивидуальный подход к детям с ОНР. 7. Учитывать принцип тематической взаимосвязи (в соответствии с программой обучения и воспитания детей с ОНР). 8. Формировать навыки тех видов монологических высказываний, которые составляют основу овладения знаниями в период начального обучения в школе (пересказ, составление рассказа по наглядной опоре, составление рассказа по аналогии).

6 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу

1. Обучение пересказу проводить на двух занятиях. 2. Общая структура занятия включает: а) вводные, подготовительные упражнения; б) чтение произведения; в) разбор текста («языковой» и «содержательный») /1-e занятие/ г) пересказ текста; д) упражнения на усвоение и закрепление соответствующего языкового материала и анализ детских рассказов /2-е занятие/

7 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды

работ и методические приёмы

1. Приём завершения детьми отдельных, незаконченных педагогом предложений (выбираются предложения, содержащие обозначение вводимых в сюжетное действие рассказа новых персонажей, существенных предметов отображаемой обстановки, тех или иных действий, событий и др.) 2. Разбор содержания произведения проводить в вопросно-ответной форме. 3. Применять иллюстративный материал. 4. Проводить специальный языковой (лексический) разбор текста.

8 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды

работ и методические приёмы (продолжение)

5. Применять вспомогательные методические приёмы: пересказ по опорным вопросам, показ иллюстраций, последовательно отражающих содержание произведения. 6. Приёмы, способствующие развитию у детей внимания, вербального восприятия, лучшему осмыслению и запоминанию текста, а также формированию навыков планирования развёрнутых высказываний. 7. Приём использования детского рисунка. 8. Использование «иллюстративного панно».

9 9. Приём моделирования сюжета произведения с помощью условной

9. Приём моделирования сюжета произведения с помощью условной

наглядной схемы. (используются блоки-квадраты) 10. Использование диафильма при обучении пересказу. 11. Приём языковой трансформации текста.(замена рассказа от первого лица рассказом от третьего лица)

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Занятия по пересказу Виды работ и методические приёмы (продолжение)

10 Занятия по пересказу Составление пересказа сказки «Козёл» (второй

Занятия по пересказу Составление пересказа сказки «Козёл» (второй

период первого года обучения)

11 Занятия по пересказу Обучение пересказу на материале рассказа К.Д

Занятия по пересказу Обучение пересказу на материале рассказа К.Д

Ушинского «Утренние лучи» (второй год обучения)

12 Занятия по пересказу Пересказ сказки «Как собака друга искала (по С.С

Занятия по пересказу Пересказ сказки «Как собака друга искала (по С.С

Фетисову)» (второй период второго года обучения)

13 Занятия по разным видам картин включают ряд общих элементов: 1

Занятия по разным видам картин включают ряд общих элементов: 1

Подготовка детей к восприятию содержания картины (предварительная беседа, чтение литературных произведений по тематике картины и др.) 2. Разбор её содержания 3. Обучение детей составлению рассказа 4. Анализ детских рассказов

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказыванию по картинам

14 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказыванию по

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказыванию по

картинам Виды работ и методические приёмы

1. Проведение игровых упражнений для активизации внимания, зрительного восприятия и памяти. 2. Приём обыгрывания детьми (посредством пантомимы) действий персонажей многофигурной картины или серии картинок с последующим их оречевлением. 3. Образец рассказа педагога по картине или её части. 4. Направляющие вопросы. 5. Предваряющий план рассказа. 6. Составление рассказа по фрагментам картины. 7. Коллективное сочинение рассказа детьми.

15 1. Проводится последовательный разбор каждой картинки серии

1. Проводится последовательный разбор каждой картинки серии

2. Размещение картинок в нужном порядке на наборном полотне (штативе). 3. Составление детьми «по цепочке» высказываний по каждой из последовательных картинок. /1-e занятие/ 4. Поочерёдное составление детьми рассказов по нескольким картинкам-фрагментам и по всей серии в целом.

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказыванию по серии картин

16 Обучение рассказыванию по картинкам Занятие по серии картинок «Тигр и

Обучение рассказыванию по картинкам Занятие по серии картинок «Тигр и

зайчики» по сюжету Н.Радлова (III период первого года обучения)

17 Обучение рассказыванию по картинкам

Обучение рассказыванию по картинкам

18 Обучение рассказыванию по картинкам

Обучение рассказыванию по картинкам

19 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

предметов

1. Подготовительные упражнения к описанию предметов. 2. Формирование первоначальных навыков самостоятельного описания. 3. Описание предметов по основным признакам. 4. Обучение развёрнутому описанию предмета (с включением различных признаков - микротем). 5. Закрепление полученных навыков составления рассказа-описания, в том числе при проведении игровых и предметно-практических занятий. 6. Усвоение первоначальных навыков сравнительного описания предметов.

20 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

предметов Виды работ и методические приёмы.

1. Проведение подготовительных упражнений на узнавание предмета по его описанию, сравнение предметов по основным признакам, упражнения на составление словосочетаний и предложений с учётом зрительного и тактильного восприятия предмета (с использованием настольных игр и пособий). 2. Упражнения в отгадывании загадок, содержащих описание предметов (с использованием натуральных предметов или игрушек, электровикторины и др.)

21 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

предметов Виды работ и методические приёмы.

3. Упражнения на сравнение предметов (однотипных предметов; предметов, относящихся к одной типологической группе – овощи, фрукты и др.; в дальнейшем – предметов разных групп, но имеющих один-два общих признака – помидор, арбуз, мяч и др.) 4. Формирование навыков составления описания предметов, начиная с простого описания с помощью вопросов педагога, с постепенным переходом к более самостоятельным и развёрнутым высказываниям (по предваряющему плану, затем – с опорой только на данный образец).

22 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

предметов Виды работ и методические приёмы.

3. Приём дополнения ребёнком предложения, начатого педагогом, с последующим повторением ребёнком всей фразы. 4. Описание предметов по предваряющему плану-схеме. 5. Вспомогательные приёмы (при затруднениях, возникающих у детей в составлении описания): жестовые указания на форму или детали предмета, словесные указания, описание с опорой на отдельные рисунки, крупным планом изображающие части предмета или характерные особенности его строения.

23 Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказу-описанию

предметов Виды работ и методические приёмы.

6. Приём параллельного описания педагогом и ребёнком двух однотипных предметов (например, двух кукол, отличающихся цветом волос, глаз, одежды и т.д.) 7. Формирование у детей навыков планирования небольшого по объёму рассказа-описания. 8. Вводить в обучение следующие виды работ (по мере усвоения навыков описания): описание предмета по памяти, собственному рисунку, включение описаний в игровые ситуации. 9. Закрепление и развитие речевых навыков осуществлять в ходе игровых занятий.

24 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов

25 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов

26 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов

27 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов

28 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов

29 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов

30 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов

31 Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

Схемы для составления дошкольниками описательных и сравнительных

рассказов

32 Основные виды рассказывания с элементами творчества относятся рассказы

Основные виды рассказывания с элементами творчества относятся рассказы

а) по аналогии; б) придумывание продолжения и завершения рассказа; в) составление сюжетного рассказа по набору игрушек; в) составление рассказа по нескольким опорным словам и на предложенную тему.

Методика обучения детей с ОНР рассказыванию Обучение рассказыванию с элементами творчества

33 Структура занятий при обучении рассказыванию по аналогии (приём

Структура занятий при обучении рассказыванию по аналогии (приём

совместного составления рассказа по предложенной педагогом сюжетной схеме)

двукратное чтение и разбор содержания текста; конкретные указания по составлению рассказа (изменение времени года, места действия и т.д.); Рассказы детей с последующим коллективным анализом и оценкой

34 Обучение рассказыванию с элементами творчества «Нарисуй и расскажи»

Обучение рассказыванию с элементами творчества «Нарисуй и расскажи»

(составление рассказа по собственному рисунку)

35 Творческих успехов

Творческих успехов

«Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metodika-raboty-po-formirovaniju-svjaznoj-rechi-detej-s-onr-108008.html
cсылка на страницу

Младшие школьники

16 презентаций о младших школьниках
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Младшие школьники > Методика работы по формированию связной речи детей с ОНР