Исследовательская деятельность
<<  Приёмы учебной деятельности как условие формирования образа территории Формирование оценочной деятельности детей в первом классе  >>
Методологические особенности формирования принципов толерантного
Методологические особенности формирования принципов толерантного
«Третий мир стучится в двери Европы, входит в них, даже когда Европа
«Третий мир стучится в двери Европы, входит в них, даже когда Европа
Актуальность темы
Актуальность темы
Толерантность
Толерантность
«История – наставница жизни» Цицерон
«История – наставница жизни» Цицерон
Выявленные проблемы:
Выявленные проблемы:
Общая характеристика курсов истории
Общая характеристика курсов истории
Решение проблем через содержание исторического образования
Решение проблем через содержание исторического образования
Методологические принципы осмысления исторического прошлого с позиции
Методологические принципы осмысления исторического прошлого с позиции
Условия формирования толерантного сознания на основе деятельностного
Условия формирования толерантного сознания на основе деятельностного
Стадии формирования толерантного сознания школьников
Стадии формирования толерантного сознания школьников
Выводы
Выводы

Презентация: «Методологические особенности формирования принципов толерантного сознания учащихся через учебную деятельность». Автор: Admin. Файл: «Методологические особенности формирования принципов толерантного сознания учащихся через учебную деятельность.PPT». Размер zip-архива: 97 КБ.

Методологические особенности формирования принципов толерантного сознания учащихся через учебную деятельность

содержание презентации «Методологические особенности формирования принципов толерантного сознания учащихся через учебную деятельность.PPT»
СлайдТекст
1 Методологические особенности формирования принципов толерантного

Методологические особенности формирования принципов толерантного

сознания учащихся через учебную деятельность

Чайка Е.К., учитель истории МОУ СОШ №71

2 «Третий мир стучится в двери Европы, входит в них, даже когда Европа

«Третий мир стучится в двери Европы, входит в них, даже когда Европа

не согласна пускать. В следующем тысячелетии Европа превратится … в многоцветный континент. Эта смычка (или стычка) культур может привести к кровавым последствиям. Эти последствия проявятся, и будут неизбежны. и будут тянуться долго … Приучать к терпимости людей взрослых, которые стреляют друг в друга по этническим и религиозным причинам, - только терять время. Время упущено. Это значит, что с диктаторской нетерпимостью надо бороться уже в детстве, в ранней юности, в школе и дома, везде, где возможно». Умберто Эко, итальянский писатель и философ

2

3 Актуальность темы

Актуальность темы

В последнее время в обществе продолжает нарастать социальная напряженность, не прекращаются межэтнические и межконфессиональные конфликты. Это является прямой внутренней угрозой безопасности страны. Недоброжелательность, озлобленность, агрессивность все больше распространяются в детской, особенно в подростковой среде. Взаимная нетерпимость, агрессия и эгоизм через средства массовой информации и социальное окружение детей проникают и в школу. Поэтому активизируется процесс поиска эффективных механизмов воспитания детей в духе толерантности, в том числе приятия чужой культуры и уважения прав других.

3

4 Толерантность

Толерантность

В философии толерантность определяется как особое отношение к окружающему миру, в основе которого лежит «терпимость» к иного рода взглядам, нравам, привычкам». В современной социологии толерантность как «терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам, … а также выносливости по отношению к неблагоприятным эмоциональным факторам».

4

5 «История – наставница жизни» Цицерон

«История – наставница жизни» Цицерон

5

6 Выявленные проблемы:

Выявленные проблемы:

Маргинальные слои населения; «культ силы – насилие в обществе»; имущественное неравенство

6

7 Общая характеристика курсов истории

Общая характеристика курсов истории

7

8 Решение проблем через содержание исторического образования

Решение проблем через содержание исторического образования

Раскрытие многообразия исторических общностей людей, путей, пройденных цивилизациями, государствами, народами; сопоставление двух тенденций: сосуществование разных человеческих групп и общностей, взаимодействие между ними с одной стороны, с другой стороны – завоевания, конфликты, насилие, анализ их причин и последствий

8

9 Методологические принципы осмысления исторического прошлого с позиции

Методологические принципы осмысления исторического прошлого с позиции

толерантности

Принцип историзма: рассмотрение фактов, событий, идей в контексте эпохи с выявлением их исторических корней и особенностей, раскрытие единства уникального и универсального, конкретного и всеобщего; выявление общечеловеческого значения как проявления конфликтности, так и толерантности Ценностно-гуманистический подход: рассмотрение различных конфликтов в истории через объяснение поведения не только больших масс людей или властных структур, но и отдельного человека Личностно-ориентированный подход: рассмотрение конфликта «изнутри», передать переживания человека в ситуации выбора с различных позиций Социокультурный подход: анализ предпосылок возникновения конфликта, или примирения; осмысления культурно-национального своеобразия каждого народа, особенностей менталитета; диалог культур; обращение к опыту современной действительности в стране и в мире; официальная и локальная точка зрения

9

10 Условия формирования толерантного сознания на основе деятельностного

Условия формирования толерантного сознания на основе деятельностного

подхода

Локализация исторических событий, явлений во времени и в пространстве; Описание (реконструкция) прошлого; Работа с историческими источниками; Анализ, объяснение исторических событий и явлений; Рассмотрение версий и оценок исторических событий и личностей

10

11 Стадии формирования толерантного сознания школьников

Стадии формирования толерантного сознания школьников

11

12 Выводы

Выводы

Использована уникальная возможность предмета истории для создания условий воспитания толерантной личности, способной к саморазвитию и самореализации на основе полученного социального опыта; Получен опыт проектирования и моделирования толерантной образовательной среды; Рассмотрено программное содержание предмета истории с позиции толерантности; Подтверждена необходимость реализации деятельностного подхода в обучении истории для формирования толерантного сознания школьников

12

«Методологические особенности формирования принципов толерантного сознания учащихся через учебную деятельность»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metodologicheskie-osobennosti-formirovanija-printsipov-tolerantnogo-soznanija-uchaschikhsja-cherez-uchebnuju-dejatelnost-63973.html
cсылка на страницу

Исследовательская деятельность

14 презентаций об исследовательской деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Методологические особенности формирования принципов толерантного сознания учащихся через учебную деятельность