Методы обучения
<<  Комплект методических пособий «Компетентностный подход в обучении: формы и методы работы», «Формирование читательской компетентности современного школьника» Практико-ориентированные задачи на уроках информатики  >>
Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической
Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической
План доклада
План доклада
Цели изучения истории на этапе основного общего образования
Цели изучения истории на этапе основного общего образования
Учебник как навигатор
Учебник как навигатор
Цели исследований
Цели исследований
Тезаурусы и онтологии
Тезаурусы и онтологии
Новейшая история и современность
Новейшая история и современность
Новейшая история и современность
Новейшая история и современность
Новейшая история и современность
Новейшая история и современность
Единица лексического пространства – «синсет» –синонимия «литералов»
Единица лексического пространства – «синсет» –синонимия «литералов»
Структура WordNet
Структура WordNet
EuroWordNet – Многоязычная лексическая база http://www
EuroWordNet – Многоязычная лексическая база http://www
Структура EuroWordNet
Структура EuroWordNet
Семантические отношения в EuroWordNet
Семантические отношения в EuroWordNet
RussNet http://project
RussNet http://project
Структура RussNet
Структура RussNet
Структура RussNet
Структура RussNet
Рамки валентности в тезаурусе RussNet
Рамки валентности в тезаурусе RussNet
Лингвистические представления в системах искусственного интеллекта
Лингвистические представления в системах искусственного интеллекта
РСС-системы
РСС-системы
Эволюция инженерно-лингвистических решений
Эволюция инженерно-лингвистических решений
Конструктивные элементы РСС
Конструктивные элементы РСС
Представление и обработка лингвистических знаний
Представление и обработка лингвистических знаний
Объекты и предикаты
Объекты и предикаты
Инженерно-лингвистические представления: задачи
Инженерно-лингвистические представления: задачи
Концептуально-лингвистическое моделирование в РСС-системах
Концептуально-лингвистическое моделирование в РСС-системах
Принципы концептуально-лингвистического моделирования
Принципы концептуально-лингвистического моделирования
Реалистичный подход
Реалистичный подход
Модель лексической семантики
Модель лексической семантики
Базовая "модель мира" системы
Базовая "модель мира" системы
Базовые «лингвистические конструкты»
Базовые «лингвистические конструкты»
Семантический словарь
Семантический словарь
Аппарат РСС
Аппарат РСС
Лингвистический процессор
Лингвистический процессор
Глубинные и поверхностные структуры
Глубинные и поверхностные структуры
Многоязычные системы реализованы лингвистические процессоры и словари
Многоязычные системы реализованы лингвистические процессоры и словари
Обобщенное функциональное представление систем ИСПАР
Обобщенное функциональное представление систем ИСПАР
Применение методов статистики, дистрибутивной семантики,
Применение методов статистики, дистрибутивной семантики,
Процессор «Semantix», энциклопедия ключевых понятий KEYWEN
Процессор «Semantix», энциклопедия ключевых понятий KEYWEN
Продолжение исследований
Продолжение исследований
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической тематике в современных когнитивных технологиях». Автор: Helen. Файл: «Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической тематике в современных когнитивных технологиях.ppt». Размер zip-архива: 250 КБ.

Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической тематике в современных когнитивных технологиях

содержание презентации «Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической тематике в современных когнитивных технологиях.ppt»
СлайдТекст
1 Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической

Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической

тематике в современных когнитивных технологиях

Козеренко Е.Б. kozerenko@mail.ru, Институт проблем информатики ФИЦ ИУ РАН, МГГУ им. М.А. Шолохова Москва

2 План доклада

План доклада

Цели изучения истории на этапе основного общего образования Тезаурусы и онтологии Примеры онтологий WordNet, RussNet, Keywen Лингвистические представления в системах искусственного интеллекта Принципы концептуально-лингвистического моделирования Проекты социально-политического мониторинга регионов Перспективные исследования

3 Цели изучения истории на этапе основного общего образования

Цели изучения истории на этапе основного общего образования

воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни; освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности; овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации; формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этно-национальными традициями; применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

4 Учебник как навигатор

Учебник как навигатор

Учебник должен не только давать информацию и предлагать интерпретации, но и побуждать школьников самостоятельно рассуждать, анализировать исторические тексты, делать выводы, должен стимулировать учащихся к получению исторических знаний из других источников, а учитель – способствовать овладению учениками исследовательскими приемами, развитию их критического мышления, обучая анализу текстов, способам поиска и отбора информации, сопоставлению разных точек зрения, различению фактов и их интерпретаций, работа с текстами источников должна заложить основы грамотной работы с ретроспективной информацией, ее анализом — и научить школьников самостоятельно делать выводы на основе проанализированной информации. Полученные знания должны служить основой для аналитического разбора исторического процесса — с общими характеристиками и оценками, включая элементы компаративного анализа в курсе «Россия в мире».

5 Цели исследований

Цели исследований

Извлечение знаний из текстов на естественных языках Отображение извлеченных сущностей и связей в структуры базы знаний Использование знаний для поддержки экспертных аналитических решений в различных сферах приложения Преобразование знаний Общение на естественном языке

6 Тезаурусы и онтологии

Тезаурусы и онтологии

Онтология — в информатике попытка всеобъемлющей и детальной формализации некоторой области знаний с помощью определённой концептуальной схемы. Тезаурус (от греч. ???????? — сокровище), в общем смысле — специальная терминология, словарь, собрание сведений, полномерно охватывающие понятия, определения и термины специальной области знаний или сферы деятельности, что должно способствовать правильной лексической, корпоративной коммуникации; в современной лингвистике— особая разновидность словарей, в которых указаны семантические отношения (синонимы, антонимы, паронимы, гипонимы, гиперонимы и т. п.) между лексическими единицами. Тезаурусы являются одним из действенных инструментов для описания отдельных предметных областей. В отличие от толкового словаря, тезаурус позволяет выявить смысл не только с помощью определения, но и посредством соотнесения слова с другими понятиями и их группами, благодаря чему может использоваться для наполнения баз знаний систем искусственного интеллекта.

7 Новейшая история и современность

Новейшая история и современность

Мир после Первой мировой войны Лига наций. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе и Азии, распад империй и образование новых государств. М. Ганди, Сунь Ятсен.

8 Новейшая история и современность

Новейшая история и современность

Ведущие страны Запада в 1920-х – 1930-х гг.: «Новый курс» в США. Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Национал-социализм. А.Гитлер. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политичес-кие кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

9 Новейшая история и современность

Новейшая история и современность

Вторая мировая война причины, участники, основные этапы военных действий Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт И.В.Сталин У.Черчилль «Новый порядок» на оккупированных территориях Политика геноцида Холокост Движение Сопротивления Итоги войны

10 Единица лексического пространства – «синсет» –синонимия «литералов»

Единица лексического пространства – «синсет» –синонимия «литералов»

критерии синонимии; глоссы = родовидовые определения; примеры употребления; родовидовые отношения организуют синсеты в деревья между родовым и видовым синсетом есть хотя бы один различительный признак; доступны согипономы и видны их отличия; возможно двойное подчинение синсетов; «наследование» свойств в родовидовых деревьях «лес» семантических деревьев существительных и глаголов

WordNet (G.Miller, Ch.Fellbaum) – Психолексикология http://wordnet.princeton.edu

11 Структура WordNet

Структура WordNet

12 EuroWordNet – Многоязычная лексическая база http://www

EuroWordNet – Многоязычная лексическая база http://www

illc.uva.nl/EuroWordNet/

13 Структура EuroWordNet

Структура EuroWordNet

14 Семантические отношения в EuroWordNet

Семантические отношения в EuroWordNet

Relation type

Parts of speech

N<>N, V<>V N<>N, V<>V N>N, V>V N>N, V>V N>N, V>V N>N N>N N<>N, V<>V N<>N, V<>V V>V, N>V… N>N, V>V… N>N, V>V … … N<>N, V<>V… N>N, V>V … N>N, V>V … …

NEAR_SYNONYMY XPOS_NEAR_SYNONYM HAS_HYPERONYM HAS_HYPONYM HAS_XPOS_HYPERONYM HAS_HOLONYM HAS_HOLO_PART NEAR_ANTONYMY XPOS_NEAR_ANTONYMY CAUSESIS HAS_SUBEVENT IS_SUBEVENT_OF … EQ_SYNONYM EQ_HAS_HYPERONYM EQ_HAS_HYPONYM …

15 RussNet http://project

RussNet http://project

phil.pu.ru/RussNet/

16 Структура RussNet

Структура RussNet

Дополнительные свойства RussNet синонимы в синсетах упорядочены по частоте встречаемости; есть доминанта синсета расширен набор собственно семантических отношений введен набор семантико-деривационных и семантико-грамматических отношений добавлено описание валентностной структуры, включающее как семантические, так и поверхностно-грамматические атрибуты прилагательные организованы в иерархические структуры на основе их сочетаемости с существительными введены наборы «семантических деревьев»

17 Структура RussNet

Структура RussNet

Причины изменения методики построения словаря специфика русского языка (флективный язык, развитая деривационная система) отсутствие некоторых источников лексической информации недостатки и недочеты стандартных методик, ставшие очевидными при практическом использовании wordnet-тезаурусов

18 Рамки валентности в тезаурусе RussNet

Рамки валентности в тезаурусе RussNet

Обязательность/ факультативность валентности активная / пассивная рамка валентностей общая семантическая характеристика валентности ролевая характеристика валентности семантические ограничения на заполнение валентной позиции грамматическая спецификация валентности

19 Лингвистические представления в системах искусственного интеллекта

Лингвистические представления в системах искусственного интеллекта

Инженерно-лингвистические модели естественного языка для построения лингвистических процессоров различных классов Интеллектуальные системы, разработанные на основе аппарата расширенных семантических сетей (РСС)

20 РСС-системы

РСС-системы

Создавались в Институте проблем информатики РАН с конца 80-х Разработано 4 поколения РСС-систем Лингво-семантические представления прошли определенный эволюционный путь Включают базы знаний, знания представлены в виде записей на языке расширенных семантических сетей ДЕКЛ – язык обработки декларативных структур знаний, использует продукционные правила

21 Эволюция инженерно-лингвистических решений

Эволюция инженерно-лингвистических решений

Системы 1-го поколения: ДИЕС1, ДИЕС2, ЛОГОС-Д включают процедуры полного разбора предложений, содержат экспертные компоненты (ИИ) Системы 2-го и 3-го поколений: ИКС, Аналитик созданы для конкретных проблемных областей Системы 4-го поколения: фактографический подход, целью анализа является выделение сущностей и связей из текстов

22 Конструктивные элементы РСС

Конструктивные элементы РСС

Именованный N-местный предикат, называемый «фрагментом» Все множество языковых объектов задается в виде системы предикатно-актантных структур Поддерживаются механизмы представления вложенных структур, отражающие иерархический характер ЕЯ

23 Представление и обработка лингвистических знаний

Представление и обработка лингвистических знаний

Обеспечиваются изобразительные возможности для описания объектов различных языковых уровней однородность и единообразие лингвистических представлений Анализ и синтез: формально-грамматический аппарат, сходный с грамматиками зависимостей, используется механизм унификации

24 Объекты и предикаты

Объекты и предикаты

Унификация «объектов» и «свойств» Опорными элементами являются слова и конструкции, выполняющие роль предикатов в предложении «Отношения» - слова, имеющие синтактико-семантические валентности Результатом анализа предложения должен стать один «большой» предикат, соответствующий сказуемому рассматриваемого предложения

25 Инженерно-лингвистические представления: задачи

Инженерно-лингвистические представления: задачи

Построить целостную работающую лингвистическую модель, которая модифицируется в зависимости от конкретной задачи на основе детальных глубинных представлений («тяжелая» форма) фокусные редуцированные оболочки, настроенные на узкую предметную область и ограниченный язык общения

26 Концептуально-лингвистическое моделирование в РСС-системах

Концептуально-лингвистическое моделирование в РСС-системах

1. Анализ исследуемых текстов 2. Выделение основных понятий, процессов и характеристик 3. Конструирование модели ПО и словаря на основе базовой "модели мира" 4. Базовая "модель мира" и модель языка 5. Построение модели родо-видовых отношений между понятиями ПО 6. Формулирование ситуационных правил в виде причинно- следственных зависимостей

27 Принципы концептуально-лингвистического моделирования

Принципы концептуально-лингвистического моделирования

Модель должна быть «открытой»: поддерживать эффективный механизм расширения и обновления информации; модель представления "смысла" должна учитывать факты экстралингвистической реальности, которые в виде правил и отношений составляют некоторую базовую "модель мира", достраиваемую конкретными моделями предметных областей; модель должна быть практичной, то есть не перегруженной детальными описаниями связей и отношений между понятиями, чтобы обеспечить возможность ее реализации, но в то же время, отражать всю релевантную для конкретной задачи информацию.

28 Реалистичный подход

Реалистичный подход

- Во-первых, анализируемые текстовые материалы содержат экспертные знания из конкретных предметных областей (в разработанных авторами системах это были такие предметные области как диагностика брака при изготовлении микросхем, социальное прогнозирование, криминалистика, и другие); - во-вторых, в целях максимально возможного устранения неоднозначности, словарь строится по модульному принципу: есть некоторая наиболее общая часть (1-2 уровня), которая достраивается специальными словарями для каждой отдельной предметной области.

29 Модель лексической семантики

Модель лексической семантики

Основана на принципе "ядерного" значения, реализуемого в контексте данной предметной области последующее индуктивное наращивание других значений (если они актуализируются в рассматриваемых контекстах) таксономия которая реализуется в виде иерархических деревьев классов слов.

30 Базовая "модель мира" системы

Базовая "модель мира" системы

служит основой для моделей ПО Элементами этой модели являются классы слов, которые подразделяются на понятия / имена, отношения, действия, свойства, характеристики действий, временные и пространственные характеристики служебные

31 Базовые «лингвистические конструкты»

Базовые «лингвистические конструкты»

Самым общим понятием является концепт, или универсальный класс, который подразделяется на объект, ситуацию, процесс Действия и отношения - семантико-синтаксические фреймы, задающие предикатно-актантные структуры Актантами могут быть объекты разного уровня – от атомарных (слов) до сентенциальных Лингвистические знания представлены в системном словаре и декларативных модулях лингвистического процессора

32 Семантический словарь

Семантический словарь

Динамически формируется на основе исходной лингвистической информации достраивается системой автоматически в процессе обработки конкретных текстов {(ВЫРАБАТЫВА895__)(DICSEM) COORD(PROGNOZ1,RUS,ВЫРАБАТЫВА895__,S50_31_51_20,%) SUB(UNIV,0+) SUB(UNIV,1+) SUB(UNIV,2+) ВЫРАБАТЫВ(0-,1-,2-/3+) INFI(3-) ПРИДЕТСЯ(3-) ПРИДЕТСЯ(3-/4+) FUT1(4-) SUB(СРЕД,5+)}

33 Аппарат РСС

Аппарат РСС

Классическое понятие семантической сети: вершины – объекты, дуги – отношения трудно представлять сложные виды информации, например, когда объекты, связанные отношениями, образуют агрегаты, и когда отношения связываются между собой отношениями РСС: в сети вводятся вершины, соответствующие именам отношений, а также специальный композиционный элемент, называемый вершиной связи Вершина связи как бы «разрывает» дугу и подсоединяется одним ребром к вершине-отношению, а другими ребрами - к вершинам-объектам

34 Лингвистический процессор

Лингвистический процессор

Посредством РСС в базе знаний представлены лингвистические (ЛЗ) и предметные знания (ПЗ). Обработка этих знаний осуществляется продукциями языка ДЕКЛ, на котором реализованы следующие шесть блоков: морфологического анализа (МА), семантического анализа слов (САС), синтактико-семантического анализа форм (ССА), прагматических функций (ПФ), организации системной активности (БА) обратный лингвистический процессор (ОЛП). С помощью продукций осуществляется последовательное преобразование сети - РСС. При этом проходятся фазы, соответствующие уровню понимания входного текста

35 Глубинные и поверхностные структуры

Глубинные и поверхностные структуры

(1) the dog chases the cat. (2) the cat is chased by the dog. Имеют истоком одну глубинную структуру: DOG <?????CHASE ??????????> CAT agent object

36 Многоязычные системы реализованы лингвистические процессоры и словари

Многоязычные системы реализованы лингвистические процессоры и словари

для русского и английского языков, позволявшие обрабатывать тексты для ряда предметных областей

A software system includes conceptual level. ? ? ? ? ? W1 W2 W3 W4 W5 ??O????????O???????O????????O?????????O????> ? ? ? ? ? Программная система включает концептуальный уровень. (Где WN обозначает словоформу с номером N, 1=<N<=5.)

37 Обобщенное функциональное представление систем ИСПАР

Обобщенное функциональное представление систем ИСПАР

38 Применение методов статистики, дистрибутивной семантики,

Применение методов статистики, дистрибутивной семантики,

математической лингвистики и машинного обучения на постоянно обновляемой выборке текстов для совершенствования технологии и создания автоматизированной системы выявления значимых словосочетаний и их ассоциативных связей

Ассоциативные портреты предметной области – инструмент автоматизированного построения систем извлечения знаний

39 Процессор «Semantix», энциклопедия ключевых понятий KEYWEN

Процессор «Semantix», энциклопедия ключевых понятий KEYWEN

«Semantix» – многоязычный лингвистический процессор, обеспечивающий выделение объектов (сущностей) и их связей из текстов на английском и русском языке содержит 260 000 статей и 5 000 000 ключевых фраз, число которых постоянно растет средство построения больших энциклопедий по материалам в Интернет и на их основе составления рефератов и аналитических статей

40 Продолжение исследований

Продолжение исследований

Центральное место в наших лингвистических исследованиях занимает изучение и формализация процессов трансформации языковых структур, особенно все варианты глагольно-номинативных трансформаций, создание развитых дистрибутивно-трансформационных описаний предикатых структур для рассматриваемых языков

41 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

?

«Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической тематике в современных когнитивных технологиях»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/metody-i-instrumenty-postroenija-ontologij-po-sotsialno-istoricheskoj-tematike-v-sovremennykh-kognitivnykh-tekhnologijakh-149145.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Методы обучения > Методы и инструменты построения онтологий по социально-исторической тематике в современных когнитивных технологиях