Введение ФГОС
<<  Мониторинг по внеурочной деятельности в начальной школе по фгос Внедрение конфликтологического проекта в обучение и воспитание детей с ЗПР  >>
Минимизация рисков введения ФГОС НОО
Минимизация рисков введения ФГОС НОО
Зачем нужен новый ФГОС
Зачем нужен новый ФГОС
Зачем нужен новый ФГОС
Зачем нужен новый ФГОС
Уровень педагога
Уровень педагога
Уровень педагога
Уровень педагога
Уровень педагога
Уровень педагога
Уровень родителя (общества)
Уровень родителя (общества)
Уровень родителя (общества)
Уровень родителя (общества)
Уровень администрации ОУ
Уровень администрации ОУ
Уровень администрации ОУ
Уровень администрации ОУ
Уровень администрации ОУ
Уровень администрации ОУ
Региональный уровень
Региональный уровень
Региональный уровень
Региональный уровень
Региональный уровень
Региональный уровень
Мониторинг реализации введения ФГОС НОО
Мониторинг реализации введения ФГОС НОО
Основная задача мониторинга – проверить степень готовности СИСТЕМЫ к
Основная задача мониторинга – проверить степень готовности СИСТЕМЫ к
В задачи мониторинга НЕ ВХОДИТ:
В задачи мониторинга НЕ ВХОДИТ:
Причины предоставления недостоверной информации:
Причины предоставления недостоверной информации:
Показатели мониторинга введения ФГОС НОО
Показатели мониторинга введения ФГОС НОО
Показатели мониторинга введения ФГОС НОО
Показатели мониторинга введения ФГОС НОО
В начальной школе организованы постоянно действующие площадки для
В начальной школе организованы постоянно действующие площадки для
В начальной школе организованы постоянно действующие площадки для
В начальной школе организованы постоянно действующие площадки для
Есть ли в методических рекомендациях, имеющихся в Вашем распоряжении,
Есть ли в методических рекомендациях, имеющихся в Вашем распоряжении,
Есть ли в методических рекомендациях, имеющихся в Вашем распоряжении,
Есть ли в методических рекомендациях, имеющихся в Вашем распоряжении,
Универсальное учебное действие (пример)
Универсальное учебное действие (пример)
Спасибо за внимание (:
Спасибо за внимание (:

Презентация: «Минимизация рисков введения ФГОС НОО». Автор: Customer. Файл: «Минимизация рисков введения ФГОС НОО.ppt». Размер zip-архива: 218 КБ.

Минимизация рисков введения ФГОС НОО

содержание презентации «Минимизация рисков введения ФГОС НОО.ppt»
СлайдТекст
1 Минимизация рисков введения ФГОС НОО

Минимизация рисков введения ФГОС НОО

Мониторинг ФГОС НОО

ИПОП "Эврика", октябрь 2011

2 Зачем нужен новый ФГОС

Зачем нужен новый ФГОС

(в пространстве образования)

Выполнение требований, нормативно закрепленных на федеральном уровне; оформление требований к организации педагогического процесса; институциональное оформление требований для замены традиционных технологий, которые не обеспечивают эффективной реализации образовательного процесса; организация условий для достижения учениками современных образовательных результатов.

3 Зачем нужен новый ФГОС

Зачем нужен новый ФГОС

(экспертное мнение)

Инициирование дискуссии по поводу содержания и результативности образования в обществе; изменение традиционных технологий, которые не обеспечивают эффективности образовательного процесса; формирование субъектной позиции и ответственности учителя за высокие образовательные результаты; формирование современных, востребованных мировой экономикой компетентностей у учеников.

4 Уровень педагога

Уровень педагога

риск: неготовность реализовывать новые виды деятельности (для достижения новых – метапредметных и личностных результатов); механизм преодоления (снижения) риска: новая система оплаты труда; новая система повышения квалификации и аттестации; мониторинг введения ФГОС;

5 Уровень педагога

Уровень педагога

риск: игнорирование внеучебных видов деятельности: механизм преодоления (снижения) риска: введение иных видов деятельности в норматив (см. требования РФ); новая система оплаты труда; формирование новых процедур оценки результативности деятельности педагога;

6 Уровень педагога

Уровень педагога

риск: ориентация на традиционную результативность (ориентация на ЗУНы при игнорировании метапредметных и личностных результатов); механизм преодоления (снижения) риска: новая система оплаты труда; новая система повышения квалификации и аккредитации; ориентация на новые образовательные достижения (в том числе – новые способы проверки готовности к подростковой школе);

7 Уровень родителя (общества)

Уровень родителя (общества)

риск: субъективный, личностный опыт (игнорирующий новые вызовы, социальные условия и т.д.); механизм преодоления (снижения) риска: включение представителей общественности в диалог по поводу результативности и содержания образования; просвещение (на уровне личностных контактов); инициирование объективного освещения процессов модернизации образования в СМИ.

8 Уровень родителя (общества)

Уровень родителя (общества)

Риск: необходимость поддерживать новые виды деятельности; механизм преодоления (снижения) риска: иные (новые) требования к результатам и способам оценки образования; формирование мотивации (ответственности) родителей за будущее школьника.

9 Уровень администрации ОУ

Уровень администрации ОУ

риск: управленческая некомпетентность при введении ФГОС; механизм преодоления (снижения) риска: система повышения квалификации (с учетом новых требований); ориентация на новую результативность образования; обсуждение с Управляющим советом ОП и критериев оценки эффективности реализации;

10 Уровень администрации ОУ

Уровень администрации ОУ

риск: недостаточность материально-технических условий для введения ФГОС; механизм преодоления (снижения) риска: грамотное распределение субсидий с федерального уровня; грамотное заполнение показателей мониторинга; региональная политика (определение приоритетов);

11 Уровень администрации ОУ

Уровень администрации ОУ

риск: поборы с родителей на новые виды деятельности; механизм преодоления (снижения) риска: включение в базовую часть ФОТ новых видов деятельности; определение показателей качества образования (включение достижения новых в стимулирующую часть ФОТ); добровольность при привлечении средств на развитие школы;

12 Региональный уровень

Региональный уровень

риск: увеличение документооборота; механизм преодоления (снижения) риска: определение необходимого (минимального) перечня документов; мониторинг реализации ФГОС НОО;

13 Региональный уровень

Региональный уровень

риск: недостаточность финансирования введения ФГОС; механизм преодоления (снижения) риска: включение в норматив новых видов деятельности, обеспечивающих реализацию ФГОС; лоббирование включения в норматив средств на реализацию ФГОС; определение показателей качества образования (модельная методика распределения стимулирующей части в зависимости от результата);

14 Региональный уровень

Региональный уровень

риск: отсутствие механизмов оценки реализации ФГОС НОО; механизм преодоления (снижения) риска: включение в региональную методику НСОТ показателей для распределения стимулирующей части ФОТ на основании ФГОС; заказ на разработку КИМов для оценки метапредметных результатов.

15 Мониторинг реализации введения ФГОС НОО

Мониторинг реализации введения ФГОС НОО

16 Основная задача мониторинга – проверить степень готовности СИСТЕМЫ к

Основная задача мониторинга – проверить степень готовности СИСТЕМЫ к

реализации ФГОС НОО

соответствия условий (материально-технических и нормативно-правовых на уровне региона, муниципалитета, ОУ) требованиям стандарта; готовность администрации ОУ к поддержке введения стандарта; готовность учителя добиваться результатов, обозначенных во ФГОС НОО (рефлексия оснований и результативности собственной деятельности).

17 В задачи мониторинга НЕ ВХОДИТ:

В задачи мониторинга НЕ ВХОДИТ:

проверить степень готовности администрации и педагогов КОНКРЕТНОЙ школы к введению ФГОС НОО; стать основанием для принятия административных санкций (на школьном, муниципальном, региональном и федеральном уровне).

18 Причины предоставления недостоверной информации:

Причины предоставления недостоверной информации:

стремление «выглядеть позитивно» (часто – достигается обратный результат); невнимательность при чтении вопросов; непонимание содержания вопроса; не владение основами Культурно-исторической теории Л.С.Выготского (научными понятиями, на основании которых выстроен ФГОС);

19 Показатели мониторинга введения ФГОС НОО

Показатели мониторинга введения ФГОС НОО

Общие сведения о введении ФГОС НОО в образовательном учреждении; Учебный план образовательного учреждения; Методическое обеспечение введения ФГОС НОО; Материально-техническое обеспечение ФГОС НОО; Информационное обеспечение введения ФГОС НОО; Финансово-экономическое обеспечение введения ФГОС НОО; Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС НОО;

20 Показатели мониторинга введения ФГОС НОО

Показатели мониторинга введения ФГОС НОО

Общие сведения о повышении квалификации административных и педагогических работников учреждения; Вопросы представителю административно-управленческого персонала, курирующего внедрение ФГОС НОО; Вопросы для учителя, проходившего повышение квалификации по новому ФГОС НОО: Анкета для учителя; Методическая оснащенность для достижения предметных и метапредметных результатов; Готовность к проведению текущей и итоговой оценки метапредметных результатов освоения образовательной программы…

21 В начальной школе организованы постоянно действующие площадки для

В начальной школе организованы постоянно действующие площадки для

свободного самовыражения учащихся, в что числе:

- Театр

Да / Нет

- Газета, журнал

Да / Нет

- Сайт, обновляемый не реже двух раз в месяц

Да / Нет

- Радио

Да / Нет

- Телевидение (телеканал)

Да / Нет

22 В начальной школе организованы постоянно действующие площадки для

В начальной школе организованы постоянно действующие площадки для

свободного самовыражения учащихся, в что числе:

- Театр

Да / Нет

- Газета, журнал

Да / Нет

- Сайт, обновляемый не реже двух раз в месяц

Да / Нет

- Радио

Да / Нет

- Телевидение (телеканал)

Да / Нет

23 Есть ли в методических рекомендациях, имеющихся в Вашем распоряжении,

Есть ли в методических рекомендациях, имеющихся в Вашем распоряжении,

материалы, позволяющие организовать работу по формированию указанных универсальных учебных действий?

УУД 1: Ребенок умеет планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления

Да / Нет

24 Есть ли в методических рекомендациях, имеющихся в Вашем распоряжении,

Есть ли в методических рекомендациях, имеющихся в Вашем распоряжении,

материалы, позволяющие организовать работу по формированию указанных универсальных учебных действий?

УУД 1: Ребенок умеет планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления

Да / Нет

25 Универсальное учебное действие (пример)

Универсальное учебное действие (пример)

УУД 1: Ребенок умеет планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации и искать средства её осуществления Дети вместе со взрослым разрабатывают «ориентировочную основу» (устный или зафиксированный в модели план действия) для совершения действия; Дети используют «ориентировочную основу» (устный или зафиксированный в модели план действия) при совершении действия; Дети определяют объем и содержание дополнительной тренировки для овладения способом действия; Дети планируют собственную деятельность в ходе проектной работы.

26 Спасибо за внимание (:

Спасибо за внимание (:

«Минимизация рисков введения ФГОС НОО»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/minimizatsija-riskov-vvedenija-fgos-noo-155724.html
cсылка на страницу

Введение ФГОС

8 презентаций о введении ФГОС
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Введение ФГОС > Минимизация рисков введения ФГОС НОО