Портфолио ученика
<<  Моё портфолио Портфолио ученика начальных классов  >>
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Представление собственного инновационного педагогического опыта
Представление собственного инновационного педагогического опыта
- Выступление на педагогических советах и методических объединениях
- Выступление на педагогических советах и методических объединениях
2. Положительная динамика результативности деятельности по итогам
2. Положительная динамика результативности деятельности по итогам
3. Наличие стабильных результатов освоения образовательных программ
3. Наличие стабильных результатов освоения образовательных программ
4. Реализация: - программ углубленного изучения предмета; -
4. Реализация: - программ углубленного изучения предмета; -
5. Участие в проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной
5. Участие в проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной
6. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в
6. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в
7. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в
7. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в
8. Качество знаний по итогам внешнего мониторинга
8. Качество знаний по итогам внешнего мониторинга
9. Результаты участия обучающихся во Всероссийской предметной
9. Результаты участия обучающихся во Всероссийской предметной
10
10
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Edcommunity
Edcommunity
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
12
12
12
12
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
14
14
15
15
Муниципальный уровень: Республиканский уровень: Диплом «За работу с
Муниципальный уровень: Республиканский уровень: Диплом «За работу с
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
17
17
18
18
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио
Министерство образования РМ Портфолио

Презентация: «Министерство образования РМ Портфолио». Автор: Admin. Файл: «Министерство образования РМ Портфолио.ppt». Размер zip-архива: 12405 КБ.

Министерство образования РМ Портфолио

содержание презентации «Министерство образования РМ Портфолио.ppt»
СлайдТекст
1 Министерство образования РМ Портфолио

Министерство образования РМ Портфолио

Канайкиной Ирины Николаевны Ковылкинский муниципальный район МБОУ «Примокшанская средняя общеобразовательная школа»

Дата рождения:04.12.1987года Профессиональное образование: учитель, МГУ им. Н.П. Огарева № диплома ВСГ5350613 , дата выдачи : 1июля 2010 год Стаж педагогической работы (по специальности): 3 года Общий трудовой стаж: 3 года Наличие квалификационной категории: соответствие занимаемой должности Звание: не имею

2 Министерство образования РМ Портфолио
3 Представление собственного инновационного педагогического опыта

Представление собственного инновационного педагогического опыта

«Развитие познавательного интереса младших школьников, через внедрение в учебный процесс ИКТ (информационных коммуникационных технологий»

Тема инновационного педагогического опыта (ИПО)

Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость);

Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приемов);

Наличие теоретической базы опыта;

Быть мастером педагогического труда – значит владеть методикой технологии реализации педагогического процесса, постоянно искать пути более полного разрешения проблем обучения и воспитания Бурное развитие новых информационных технологий и внедрение их в России в последние годы наложили определенный отпечаток на развитие личности современного ребенка. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий в телевидении оказывают большое влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Сочетая в себе возможности книги, калькулятора, телевизора, видеомагнитофона, являясь уникальной игрушкой, способной имитировать другие игрушки и самые различные игры, современный компьютер вместе с тем является для ребенка тем равноправным партнером, способным очень тонко реагировать на его действия и запросы, которого ему порой не хватает. Использование компьютеров в учебной и внеурочной деятельности школы выглядит очень естественным, с точки зрения ребенка и является одним из эффективных способов повышения мотивации и индивидуализации его учения, развития творческих способностей и создание благоприятного эмоционального фона. Экспериментально установлено, что при устном изложении материала учащийся за минуту воспринимает и способен переработать до 1 тысячи условных единиц информации, а при “подключении” органов зрения до 100 тысяч таких единиц. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении медиауроков. Медиаурок - использование средств мультимедиа. В данном случае описан опыт использования компьютера и мультимедийного проектора для демонстрации компьютерных презентаций PowerPoint. Можно отметить методические возможности и преимущества медиаурока: повышение мотивации к учению, которая возрастает за счет мультимедийных эффектов; повышение эффективности образовательного процесса за счёт высокой степени наглядности; появления возможности моделировать объекты и явления; развитие наглядно-образного мышления; индивидуальный подход в обучении.

Использование информационных технологий в обучении изменило содержание методов и форм обучения. Всё большее признание получил интеграционный подход к обучению. Познание мира осуществляется в результате создания его модели, а не путём традиционного заучивания. Целью обучения становится формирование личности обучаемого в процессе приобретения знаний, навыков и умений, а не простое приобретение знаний, навыков и умений. Современные исследователи, проанализировав учебную деятельность, обеспечивающую условия взаимодействия между обучаемым (обучаемыми), преподавателем и средствами ИКТ и направленную на достижение образовательных целей, - это одно из её определений. Другое определение говорит о том, что информационно-учебная деятельность, определяется как деятельность, в основу которой положено информационное взаимодействие между обучаемым, преподавателем и средствами новых информационных технологий, направленную на достижение учебных целей, и включающую в себя следующие виды деятельности – регистрацию, сбор, накопление, хранение.

4 - Выступление на педагогических советах и методических объединениях

- Выступление на педагогических советах и методических объединениях

учителей начальных классов МБОУ «Примокшанская СОШ» Primokchanie.edurm.ru

Ведущая педагогическая идея;

Оптимальность и эффективность средств

Результативность опыта (ориентированность опыта на конкретный практический результат, успехи и достижение обучаемых);

Формирование: обширного, яркого объема знаний; навыков самостоятельной работы с использованием ИКТ; собственной точки зрения, умения ее аргументировать. У младшего школьника лучше развито непроизвольное внимание, которое становится особенно концентрированным, когда ему интересно, учебный материал отличается наглядностью, яркостью, вызывает у школьника положительные эмоции. Поэтому совершенно очевидна высокая эффективность использования в обучении ИКТ.

Изучение информатики и информационно-коммуникационных технологий в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие способностей ориентироваться в информации разного вида, элементов алгоритмической деятельности, образного и логического мышления овладение практическими способами работы с информацией: поиск, анализ, преобразование, передачи, хранение информации, её использование в учебной деятельности и повседневной жизни овладение умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности повседневной жизни формирование начальной компьютерной грамотности и элементов информационной культуры воспитание интереса к информации, бережного отношения к техническим устройствам формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения. Таким образом, использование информационных технологий играет огромную роль в учебном процессе, повышая его эффективность и улучшая качество знаний учащихся, формирует у них навыки научно-исследовательской работы, усиливает мотивацию к учёбе. Как и всякое новое дело, на начальном этапе оно требует значительных усилий преподавателей.

Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

5 2. Положительная динамика результативности деятельности по итогам

2. Положительная динамика результативности деятельности по итогам

внутреннего мониторинга профессиональной деятельности

Качество знаний

Год

Класс

Русский язык

Математика

2010 -2011 г.Г. 2011 – 2012 г.Г.

3 класс 4 класс

55,5 % (начало года) 60% (конец года) 62,5% (начало года) 66,6% (конец года)

62,5% (начало года) 60 % (конец года) 62,5 % (начало года) 66,6% (конец года)

2013-2014 г.Г.

2 класс

62,5%

62,5%

6 3. Наличие стабильных результатов освоения образовательных программ

3. Наличие стабильных результатов освоения образовательных программ

обучающимися, воспитанниками и положительной динамики их достижений

7 4. Реализация: - программ углубленного изучения предмета; -

4. Реализация: - программ углубленного изучения предмета; -

профильного обучения

8 5. Участие в проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной

5. Участие в проектно-исследовательской или опытно-экспериментальной

деятельности.

9 6. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в

6. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в

форме ЕГЭ.

10 7. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в

7. Качество знаний обучающихся по результатам итоговой аттестации в

форме ГИА

11 8. Качество знаний по итогам внешнего мониторинга

8. Качество знаний по итогам внешнего мониторинга

12 9. Результаты участия обучающихся во Всероссийской предметной

9. Результаты участия обучающихся во Всероссийской предметной

олимпиаде.

13 10

10

Позитивные результаты внеурочной деятельности обучающихся по учебным предметам :

Муниципальный уровень:6 Победы и призовые места — 8 Республиканский уровень:3 Победы и призовые места — 3; Российский уровень:3 Победы и призовые места -3 Международный уровень: 2 Победы и призовые места - 4

14 Министерство образования РМ Портфолио
15 Министерство образования РМ Портфолио
16 Министерство образования РМ Портфолио
17 Министерство образования РМ Портфолио
18 Министерство образования РМ Портфолио
19 Министерство образования РМ Портфолио
20 Edcommunity

Edcommunity

ru (поиск через яндекс) Урок – Презентация: "Что?Где?Когда?"(для начальной школы) Урок с использованием интерактивной доски: «Веселая викторина для начальных классов». Primokchanie.edurm.ru

11. Наличие публикаций, включая интернет - публикации.

Классный час «Конституция РФ», 2 класс

21 Министерство образования РМ Портфолио
22 12

12

Наличие авторских программ, методических пособий.

23 12

12

Выступления на научно-практических конференциях, педчтениях, семинарах, секциях; проведение открытых уроков, мастер-классов, мероприятий.

Муниципальный уровень: 2

24 Министерство образования РМ Портфолио
25 Министерство образования РМ Портфолио
26 14

14

Общественно-педагогическая активность педагога: участие в экспертных комиссиях, апелляционных комиссиях, предметных комиссиях по проверке ГИА и ЕГЭ, в жюри конкурсов, депутатская деятельность и т.д.

27 15

15

Участие педагога в профессиональных конкурсах.

28 Муниципальный уровень: Республиканский уровень: Диплом «За работу с

Муниципальный уровень: Республиканский уровень: Диплом «За работу с

одаренными детьми», 2012год.

Российский уровень: Благодарственное письмо за помощь в подготовке творческих работ ФГБУ « Научно-исследовательский испытательный центр подготовки космонавтов Ю.А.Гагарина»ГНЦ РФ «Институт медико-биологических проблем»РАН, ГБОУ ВПО « Воронежская государственная медицинская академия имени Н,Н, Бурденко» Мнздравсоцразвития РФ.

16. Награды и поощрения педагога в межаттестационный период органами государственной власти, МО РМ, муниципальными органами, осуществляющими управление в сфере образования, общественными организациями, педагогическими сообществами, родительской общественностью.

29 Министерство образования РМ Портфолио
30 17

17

Высокий рейтинг среди обучающихся, родителей, педагогического сообщества (только для аттестующихся на высшую категорию)

31 18

18

Повышение квалификации, профессиональная переподготовка. МРИО«Реализация требований ФГОС в практике учителя начальных классов», 2011г, 72 часа. МРИО «Создание основанной на ИКТ системы управления качеством образования, обеспечивающей доступ к образовательным услугам и сервисам»,2012г., 76 часов.

32 Министерство образования РМ Портфолио
33 Министерство образования РМ Портфолио
34 Министерство образования РМ Портфолио
35 Министерство образования РМ Портфолио
«Министерство образования РМ Портфолио»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ministerstvo-obrazovanija-rm-portfolio-243206.html
cсылка на страницу

Портфолио ученика

16 презентаций о портфолио ученика
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Портфолио ученика > Министерство образования РМ Портфолио