Самоуправление
<<  Информирование в студенческом самоуправлении Модель ученического самоуправления  >>
Модель ученического самоуправления
Модель ученического самоуправления
Актуальность ученического самоуправления
Актуальность ученического самоуправления
Модель ученического самоуправления МБОУ СОШ № 104
Модель ученического самоуправления МБОУ СОШ № 104
Модель ученического самоуправления
Модель ученического самоуправления
Место ученического самоуправления в структуре органов самоуправления
Место ученического самоуправления в структуре органов самоуправления
Модель ученического самоуправления
Модель ученического самоуправления
Каждый ученик школы № 104 является участником ученического
Каждый ученик школы № 104 является участником ученического
Нормативно-правовой блок
Нормативно-правовой блок
Содержательный блок
Содержательный блок
В рамках Воспитательной Системы Школы (ВСШ) МБОУ СОШ № 104
В рамках Воспитательной Системы Школы (ВСШ) МБОУ СОШ № 104
В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание
В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание
В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание
В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание
В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание
В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание
Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104
Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104
Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104
Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104
5. Общей целью как раздельных, так и совместных органов самоуправления
5. Общей целью как раздельных, так и совместных органов самоуправления
Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104
Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104
Методические рекомендации по организации деятельности ученического
Методические рекомендации по организации деятельности ученического
Методические рекомендации по организации деятельности ученического
Методические рекомендации по организации деятельности ученического

Презентация на тему: «Модель ученического самоуправления». Автор: . Файл: «Модель ученического самоуправления.ppt». Размер zip-архива: 2648 КБ.

Модель ученического самоуправления

содержание презентации «Модель ученического самоуправления.ppt»
СлайдТекст
1 Модель ученического самоуправления

Модель ученического самоуправления

Школы № 104

2 Актуальность ученического самоуправления

Актуальность ученического самоуправления

Школьное самоуправление относится к числу наиболее актуальных проблем современного отечественного образования. Прежде всего, в развитии школьного самоуправления проявляет очевидную заинтересованность наше государство, что находит свое отражение в ныне действующих нормативно-правовых документах. (приказ «О реализации решения коллегии от 28.09.1999г. №19 «Об основных направлениях развития воспитания в системе образования», статьей 35 закона «Об образовании» , ФГОС) Недвусмысленную заинтересованность в школьном самоуправлении проявляет и общество – в лице всех участников образовательного процесса, которыми являются обучающиеся, педагогические работники и родители (лица, их заменяющие) обучающихся (о чем говорят результаты исследования. На вопрос анкеты «Нужны ли в школе органы самоуправления учащихся (педагогов, родителей)?» утвердительно ответили почти две трети всех опрошенных)

3 Модель ученического самоуправления МБОУ СОШ № 104

Модель ученического самоуправления МБОУ СОШ № 104

Структура ученического самоуправления МОУ СОШ № 104 – органическая часть общей организационной структуры управления и самоуправления воспитательной системы школы. Поэтому целесообразно представить органы ученического самоуправления во взаимосвязях трех уровней: Уровень воспитательной системы школы – Организационная структура управления и самоуправления воспитательной системы школы. Уровень органов самоуправления школы (включая родительские и педагогические) – Место ученического самоуправления в структуре органов самоуправления школы. Уровень самоуправления первичного коллектива учащихся – Структура органов самоуправления класса. Взаимосвязи и взаимовлияние структурных единиц представляемой модели определяются местом в иерархии схемы и направлением связывающих их стрелок. Модель управления и, соответственно, модель ученического самоуправления выстроена на основе целей и задач воспитательной системы школы, анализа опыта её развития, а также на основе рекомендаций академика Поташника М.М., данных в книге «Управление качеством образования».

4 Модель ученического самоуправления
5 Место ученического самоуправления в структуре органов самоуправления

Место ученического самоуправления в структуре органов самоуправления

школы № 104

6 Модель ученического самоуправления
7 Каждый ученик школы № 104 является участником ученического

Каждый ученик школы № 104 является участником ученического

самоуправления Уровень активности ученика в качестве участника ученического самоуправления определяется на основе результатов самооценки ученика и оценки его деятельности активом класса либо всем коллективом класса, из чего складывается индивидуальный рейтинг (проводится не чаще 1 раза в месяц и не реже 1 раза в полугодие по усмотрению коллектива класса) Критериями индивидуального рейтинга участника ученического самоуправления являются показатели выполнения «Законов», выработанных самими учащимися и принятых как нормы жизни школы, которые также можно назвать традициями отношений в школе. Закон «0:0» - «точность – вежливость королей», неукоснительная пунктуальность, выполнение режимных моментов школьной жизни. Закон «Солидности» - «в человеке все должно быть прекрасно…», соблюдение делового стиля одежды, чистоты речи, правил поведения для учащихся. Закон «Зеленый коридор» - вежливое, уважительное отношение к старшим и младшим, отношения толерантности и взаимопомощи. Закон «Управляем школой» - активная, систематическая работа в качестве участника ученического самоуправления Закон «Творчества и инициативы» - «все творчески, а иначе зачем», активное, творческое участие в традиционных мероприятиях школы. Показатели определяются следующим образом: закон выполняется всегда – 3 балла закон выполняется часто - 2 балла закон выполняется редко - 1 балл закон не выполняется - 0 баллов

8 Нормативно-правовой блок

Нормативно-правовой блок

Полномочия органов самоуправления определены следующими локальными актами МБОУ СОШ № 104: Положение о Совете МБОУ СОШ № 104 г. Челябинска. Положение о Совете представительства (Совете самоуправления) обучающихся МБОУ СОШ № 104 г. Челябинска. Правила поведения обучающихся МБОУ СОШ № 104 г. Челябинска. Правила о поощрениях и мерах педагогического воздействия обучающихся МБОУ СОШ № 104 г. Челябинска.

9 Содержательный блок

Содержательный блок

Содержание деятельности структурных компонентов модели самоуправления МБОУ СОШ № 104 определяется: Целями и задачами воспитательной системы школы (в подсистеме «Воспитательная работа») Целями и задачами экспериментальной работы школы Содержанием ведущих направлений деятельности городской воспитательной системы

10 В рамках Воспитательной Системы Школы (ВСШ) МБОУ СОШ № 104

В рамках Воспитательной Системы Школы (ВСШ) МБОУ СОШ № 104

В рамках экспериментальной работы МБОУ СОШ № 104

В рамках деятельности городской воспитательной системы

Общая ценностнообразующая и системообразующая цель ВСШ: Создание условий для развития личности школьника на основе ценностей демократизма, гуманизма, гражданственности, духовности; личности саморазвивающейся, самореализующейся, ориентированной на толерантное поведение.

Цель исследования: Выявить, обосновать и экспериментально проверить педагогические условия саморазвития, самореализации личности ученика - гражданина РФ ориентированного на толерантное сознание

Одними из ведущих направлений деятельности являются: Гражданско-правовое, патриотическое воспитание Духовно-нравственное воспитание и развитие Воспитание здорового образа жизни

11 В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание

В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание

деятельности органов ученического самоуправления школы следующим образом:

12 В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание

В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание

деятельности органов ученического самоуправления школы следующим образом:

13 В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание

В совокупности вышеизложенные исходные моменты определяют содержание

деятельности органов ученического самоуправления школы следующим образом:

14 Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104

Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104

». Декларация участников школьного самоуправления

Основные положения: 1. Современная средняя общеобразовательная школа - сложное социально-педагогическое учреждение, включающее в себя педагогический, ученический и родительский коллективы, различные объединения и организации взрослых и детей. Родители учащихся юридически не входят в школьный коллектив и вообще коллектива не образуют, но они не менее педагогов или детей заинтересованы в успешной работе школы. Являясь социальными заказчиками школы, родители должны иметь возможность влиять на ее деятельность и участвовать в школьной жизни, в управлении жизнедеятельностью школы. 2. В демократизирующейся школе каждый из коллективов и объединений взрослых и детей должен иметь право на самоуправление, самостоятельное решение своих вопросов, удовлетворение потребностей и интересов в образовательном процессе. Этому могут служить их раздельные органы самоуправления: педагогического коллектива ученического коллектива родительского коллектива. При организации деятельности органов самоуправления педагогов, учащихся и их родителей мы руководствуемся следующими позициями: все, что они могут решать, должно передаваться им, с условием, что принимаемые ими решения и осуществляемые действия не будут ущемлять интересы и права других участников школьной жизни; каждый орган самоуправления наделяется реальными властными полномочиями, т.е. "безвластные" органы самоуправления не создаются; ни одни коллектив или объединение в школе не вправе диктовать свою волю другим коллективам и объединениям взрослых и детей. Все они призваны взаимодействовать на основе принципов совета, согласия, сотрудничества, созидания и самоуправления; приоритетом пользуются органы самоуправления непосредственной (прямой) демократии: общие собрания перед органами представительной демократии (конференции, советы); в школе действует принятая в соответствии с ее Уставом согласительная система разрешения конфликтов и противоречий между органами самоуправления. Решения того или иного органа самоуправления может быть отменено либо вышестоящим органов (если он имеется), либо самим органов самоуправления, принявшим оспариваемое решение, - по представлению обжалующей стороны.

15 Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104

Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104

». Декларация участников школьного самоуправления

3. Школьные работники, учащиеся и их родители - их органы самоуправления, не могут действовать в школе изолированно друг от друга, не обеспечивая координацию деятельности и взаимодействия по актуальным школьным проблемам. Для этого необходимо создание органов совместного управления - соуправления школой: общешкольная конференция школьных работников, учащихся и их родителей, являющаяся высшим органом самоуправления школы; школьный совет (совет школы), состоящий из представителей школьных работников, учащихся и их родителей; классный совет (совет класса), состоящий из представителей класса, их родителей и учителей; а также, рабочие органы самоуправления: совет ученического представительства, ассоциации советов классов, министерства самоуправления, советы классных руководителей, советы руководителей министерств самоуправления и клубов старшеклассников и др. 4. Органы школьного самоуправления руководствуются социально-педагогическими принципами равноправия, выборности, обновляемости и преемственности, открытости и гласности, демократии, законности, педагогической целесообразности, представительства, коллегиальности в принятии решений и персональной ответственности за их выполнение, гуманности, свободы и самодеятельности, распределения полномочий, критики и самокритики и пр.

16 5. Общей целью как раздельных, так и совместных органов самоуправления

5. Общей целью как раздельных, так и совместных органов самоуправления

учащихся, их родителей и педагогов в школе является реализация их потребностей и интересов. Каждый из коллективов (педагогический и ученические, а также ассоциация родителей) реализует специфические потребности своих членов через свои (раздельные) органы самоуправления, а их общие потребности и интересы реализуются в процессе деятельности их совместных органов самоуправления. Работа любого органа самоуправления в школе начинается с выявления актуальных потребностей и интересов своих избирателей, на основе которых затем определяется содержание и основные направления его деятельности, что, в свою очередь, определяет его организационную структуру. Модель школьного самоуправления включает в себя четыре подсистемы: ученическую, педагогическую, родительскую систему соуправления педагогов, учащихся и родителей, являющуюся системой самоуправления всей школы. Наряду с органами соуправления общешкольного уровня действуют органы соуправления на базе первичных коллективов и их ассоциаций (классов, их параллелей). 6. К содержанию деятельности органов школьного самоуправления относится: законотворческая деятельность, деятельность по совершенствованию образовательного процесса, представление и защита прав и интересов своих избирателей, реализация потребностей участников школьной жизни, вооружение актива организаторскими знаниями, умениями и навыками, посильное участие в сохранении и укреплении материально-технической базы школы, работа по улучшению условий учебы, труда, отдыха учащихся, педагогов и родителей в школе и др. К методам деятельности органов самоуправления относятся: общественное поручение, общественное мнение, позитивное стимулирование, авансированное доверие, педагогическая инструментовка конкретного дела, соревнование, традиции и ритуалы, личный пример, метод поощрения участников самоуправленческой деятельности.

17 Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104

Ведущие аспекты системы самоуправления МБОУ СОШ № 104

». Декларация участников школьного самоуправления

7. К необходимым условиям функционирования школьного самоуправления относятся: сознательная передача администрацией школы части своих полномочий, отраженных в Уставе школы, органам школьного самоуправления; целенаправленная работа по повышению профессионального уровня педагогов, вооружению учащихся и их родителей знаниями, умениями и навыками самоуправленческой деятельности органов самоуправления; стимулирование деятельности органов самоуправления.

18 Методические рекомендации по организации деятельности ученического

Методические рекомендации по организации деятельности ученического

самоуправления.

Под принципами деятельности мы понимаем те ее основания, которые определяют главные направления, всю систему функционирования органов школьного самоуправления – содержание, методы, организацию, а также отношения, складывающиеся между участниками самоуправления.

19 Методические рекомендации по организации деятельности ученического

Методические рекомендации по организации деятельности ученического

самоуправления.

Так, в деятельности органов ученического самоуправления важное значение имеет следование следующим принципам: принцип педагогического кураторства ученического самоуправления; принцип добровольности и системной деятельности; принцип социальной значимости деятельности; принцип обновления содержания, организационной структуры, форм и методов деятельности; принцип сочетания в деятельности каждого учащегося организаторских и исполнительских функций; принцип компетентной деятельности

«Модель ученического самоуправления»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/model-uchenicheskogo-samoupravlenija-83179.html
cсылка на страницу

Самоуправление

14 презентаций о самоуправлении
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Самоуправление > Модель ученического самоуправления