Качество образования
<<  Управление образования МР «Сысольский» Мониторинг успеваемости и качества знаний  >>
Мониторинг качества знаний математика
Мониторинг качества знаний математика
Цель мониторинга
Цель мониторинга
Задачи мониторинга
Задачи мониторинга
Возможности мониторинга
Возможности мониторинга
Определить прочность усвоения знаний, умений и навыков; проследить
Определить прочность усвоения знаний, умений и навыков; проследить
Выявить обучающихся как с низкими учебными возможностями, так и с
Выявить обучающихся как с низкими учебными возможностями, так и с
Технологическая карта мониторинга
Технологическая карта мониторинга
Объект мониторинга
Объект мониторинга
Структура диагностической работы
Структура диагностической работы
Оценка выполнения заданий
Оценка выполнения заданий
1 класс
1 класс
Математический диктант
Математический диктант
Запиши число 19
Запиши число 19
Увеличь 4 на 6. Уменьши 7 на 3. Вычти из 5 число 0. Запиши, на сколько
Увеличь 4 на 6. Уменьши 7 на 3. Вычти из 5 число 0. Запиши, на сколько
Тестовая работа
Тестовая работа
Задание 1. Как записать цифрами число «семнадцать»
Задание 1. Как записать цифрами число «семнадцать»
Задание 3. Обведи наибольшее число 7 и 8 5 и 4
Задание 3. Обведи наибольшее число 7 и 8 5 и 4
Задание 5. Запись 3+2 – это А) Сумма Б) Разность В) Слагаемое Задание
Задание 5. Запись 3+2 – это А) Сумма Б) Разность В) Слагаемое Задание
9 … 5 = 4 7 … 7 = 0 3 …7 = 10
9 … 5 = 4 7 … 7 = 0 3 …7 = 10
**Задание 9. Вставь пропущенные числа:
**Задание 9. Вставь пропущенные числа:
**Задание 10
**Задание 10
*Задание 12
*Задание 12
Задание 14
Задание 14
Задание 15
Задание 15
Задание 17
Задание 17
Задание 20
Задание 20
Молодцы
Молодцы

Презентация: «Мониторинг качества знаний математика». Автор: Администратор. Файл: «Мониторинг качества знаний математика.ppt». Размер zip-архива: 1054 КБ.

Мониторинг качества знаний математика

содержание презентации «Мониторинг качества знаний математика.ppt»
СлайдТекст
1 Мониторинг качества знаний математика

Мониторинг качества знаний математика

2 Цель мониторинга

Цель мониторинга

Определение уровня сформированности у обучающихся основных математических знаний, умений и представлений в соответствии с образовательными стандартами

3 Задачи мониторинга

Задачи мониторинга

Определение показателей, подлежащих отслеживанию в соответствии с образовательными стандартами. Измерение полученных результатов и их сравнение с предполагаемыми результатами. Корректировка управленческих процессов, если достигнутые результаты существенно отличаются от установленных стандартов.

4 Возможности мониторинга

Возможности мониторинга

Увидеть несформированные математические умения, знания, представления; увидеть проблемные тематические блоки; сравнить уровень сформированности умений, знаний в математическом диктанте и тестовой работе; определить общий уровень математической подготовки; проследить динамику обученности;

5 Определить прочность усвоения знаний, умений и навыков; проследить

Определить прочность усвоения знаний, умений и навыков; проследить

осознанность и обобщенность знаний; провести сравнительный анализ результатов промежуточных контрольных работ с результатами диагностической работы; определить соответствие обученности и обучаемости;

6 Выявить обучающихся как с низкими учебными возможностями, так и с

Выявить обучающихся как с низкими учебными возможностями, так и с

высокими и запланировать дальнейшую работу; активизировать целенаправленную работу по преемственности со средней школой; определить эффективность работы учителя и образовательного учреждения в целом.

7 Технологическая карта мониторинга

Технологическая карта мониторинга

Объект мониторинга

Показатели (что проверяется)

Периодичность исследования

Нумерация

Компоненты арифметических действий и взаимосвязь между ними

Решение задач

Уровень сформированности знаний и умений обучающихся по теме «Нумерация»

Октябрь, Апрель - май

Уровень сформированности знаний компонентов арифметических действий и зависимости между ними, умения применять их взаимосвязь для нахождения неизвестных компонентов

Октябрь, Апрель - май

Уровень сформированности умения самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач

Октябрь, Апрель - май

8 Объект мониторинга

Объект мониторинга

Показатели (что проверяется)

Периодичность исследования

Вычислительные навыки

Величины

Геометрический материал

Уровень сформированности вычислительных навыков обучающихся

Октябрь, Апрель - май

Уровень сформированности знания таблицы мер величин и умения сравнивать, преобразовывать единицы измерения каждой величины (длина, масса, время)

Октябрь, Апрель - май

Уровень сформированности знания геометрических фигур и их свойств и умения решать геометрические задачи

Октябрь, Апрель - май

9 Структура диагностической работы

Структура диагностической работы

Математический диктант

Тестовая работа

10 Оценка выполнения заданий

Оценка выполнения заданий

Высокий уровень

91 – 100 %

Выше среднего

71 – 90%

Средний

55 – 70%

Низкий

54 % и меньше

Качество

71 – 100%

11 1 класс

1 класс

Октябрь

12 Математический диктант

Математический диктант

13 Запиши число 19

Запиши число 19

Запиши числа от 12 до 8. Какое число следует за числом 6? Какое число стоит перед числом 5? Слагаемое 7 и 3. найди сумму. Уменьшаемое – 9, вычитаемое – 4. вычисли разность. Чему равно вычитаемое, если уменьшаемое – 7, разность – 4? У Сережи 4 машинки, а у Пети столько же. Сколько всего машинок у мальчиков?

14 Увеличь 4 на 6. Уменьши 7 на 3. Вычти из 5 число 0. Запиши, на сколько

Увеличь 4 на 6. Уменьши 7 на 3. Вычти из 5 число 0. Запиши, на сколько

9 больше 1. Запиши большую единицу измерения 1 дм или 1 см. Запиши меньшую единицу измерения 3 см и 7 см. Напиши, сколько на чертеже отрезков. (чертеж на доске: 1 луч, 2 прямые. 3 отрезка)

15 Тестовая работа

Тестовая работа

16 Задание 1. Как записать цифрами число «семнадцать»

Задание 1. Как записать цифрами число «семнадцать»

А) 70 Б) 7 В) 17 (обведи букву рядом с выбранным ответом)

Задание 2. Вставь пропущенные числа 3, ____, _____, ______, _____, 8 9, ____, _____, ______, _____, 4

17 Задание 3. Обведи наибольшее число 7 и 8 5 и 4

Задание 3. Обведи наибольшее число 7 и 8 5 и 4

Задание 4. Назови компоненты вычитания по порядку А) Вычитаемое, уменьшаемое, разность Б) 1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма В) Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

18 Задание 5. Запись 3+2 – это А) Сумма Б) Разность В) Слагаемое Задание

Задание 5. Запись 3+2 – это А) Сумма Б) Разность В) Слагаемое Задание

6. Вычисли: 10 – 8 + 2 А) 4 Б) 0 В) 10

19 9 … 5 = 4 7 … 7 = 0 3 …7 = 10

9 … 5 = 4 7 … 7 = 0 3 …7 = 10

Задание 7. Вычисли

**Задание 8. Расставь знаки «+», «-»

20 **Задание 9. Вставь пропущенные числа:

**Задание 9. Вставь пропущенные числа:

Уменьшаемое

9

1 слагаемое

5

Вычитаемое

5

2 слагаемое

4

Разность

6

3

Сумма

7

10

21 **Задание 10

**Задание 10

Какое самое большое число при сложении? А) Первое слагаемое Б) Второе слагаемое В) Сумма

*Задание 11. Вставь пропущенные числа и знаки «+» и «-»

22 *Задание 12

*Задание 12

Составлена числовая последовательность: 3 5 7 допиши следующее число ___ Задание 13. Определи, где задача: А) На верхней полке 10 книг, на нижней – на 3 книги меньше. Б) Сколько карандашей в 5 пеналах? В) На верхней полке 10 книг, на нижней – на 3 книги меньше. Сколько книг на нижней полке?

23 Задание 14

Задание 14

Прочитай задачу. Найди пару. Соедини линиями. На ёлочку повесили 3 красных шара и 4 синих. Сколько шаров на ёлочке?

На ёлочку повесили 3 красных шара и 4 синих

Решение

7 шаров

Вопрос

Сколько шаров на ёлочке?

Условие

3+4=7

Ответ

24 Задание 15

Задание 15

Укажи, каким действием решается задача (+), (-). А) Таня вымыла 6 тарелок, и Коля вымыл 4 тарелки. Сколько тарелок вымыли дети? (…) Б) В книге было 7 страниц. Володя прочитал 5 страниц. Сколько страниц осталось прочитать Коле? (….)

Задание 16. Реши задачу, запиши ответ. На парту учитель положил 3 больших круга и 6 маленьких кругов. Сколько всего кругов положил учитель на парту? Ответ: ___ кругов.

25 Задание 17

Задание 17

Сравни: 9 см …1 дм Задание 18. Укажи единицы измерения длины: А) 1 кг. Б) 1 ч. В) 1 см. Задание 19. Начерти отрезок 6 см.

26 Задание 20

Задание 20

Измерь и укажи длину отрезка А) 3 см. Б) 5 см. В) 4 см.

** Задание 21. Вырази: в сантиметрах: 1 дм = …… см. в дециметрах 2 см = …… дм ** Задание 22. Расположи в порядке возрастания: 1 см 1 мм 1 дм ______________________________ ** Задание 23. Начерти отрезок длиной 9 см. Поставь на отрезке точку так, чтобы получилось два отрезка, один из которых 5 см.

27 Молодцы

Молодцы

«Мониторинг качества знаний математика»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/monitoring-kachestva-znanij-matematika-196085.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Мониторинг качества знаний математика