Начальная школа
<<  Нашу новую школу создаем вместе Возможные пути их решения  >>
Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации
Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации
Требования к системе инструментов реализации преемственности между
Требования к системе инструментов реализации преемственности между
Правила конструирования системы инструментов для решения проблем
Правила конструирования системы инструментов для решения проблем
Методы разработки инструментов
Методы разработки инструментов
Выделяем тех, кто связан с преемственностью
Выделяем тех, кто связан с преемственностью
Строим матрицу взаимодействия
Строим матрицу взаимодействия
Выбираем элемент матрицы и ищем ответы на набор вопросов
Выбираем элемент матрицы и ищем ответы на набор вопросов
Реальное положение дел в массовом опыте Анализ положительного опыта
Реальное положение дел в массовом опыте Анализ положительного опыта
Анализ взаимодействия учителей математики и других предметов в решении
Анализ взаимодействия учителей математики и других предметов в решении
Другие инструменты реализации преемственности
Другие инструменты реализации преемственности
Подготовка педагогов к разработке и применению инструментов для
Подготовка педагогов к разработке и применению инструментов для
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации преемственности между начальной и основной школами». Автор: Admin. Файл: «Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации преемственности между начальной и основной школами.ppt». Размер zip-архива: 144 КБ.

Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации преемственности между начальной и основной школами

содержание презентации «Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации преемственности между начальной и основной школами.ppt»
СлайдТекст
1 Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации

Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации

преемственности между начальной и основной школами

Зильберберг Н. И, Псков, ПОИПКРО

2 Требования к системе инструментов реализации преемственности между

Требования к системе инструментов реализации преемственности между

начальной и основной школами

Адекватность решению задач преемственности и реализации ФГОС Технологичность разработки и возможность альтернативного применения Измеримость результата применения инструмента Целевая достаточность системы инструментов Оптимальность состава и алгоритмов применения инструментов преемственности Возможность учесть индивидуальные особенности ОУ, педагогов и учащихся

3 Правила конструирования системы инструментов для решения проблем

Правила конструирования системы инструментов для решения проблем

преемственности

Доступность инструментов (для овладения разработкой, применением педагогом и понятна, посильна ученикам) Учитываться цель, для решения которой используется инструмент Условие полноты (набор инструментов должен обеспечить решение всех задач, для решения которых он разрабатывался)

4 Методы разработки инструментов

Методы разработки инструментов

Метод построения инструментов на основе решения ключевых задач проблемы Метод построения инструментов на основе морфологического анализа ситуации, в которой решается проблема Метод построения инструментов на основе анализа теоретических работ по проблеме, которую предстоит решать Метод построения инструментов на основе анализа педагогического опыта, в котором успешно решается проблема, которую предстоит решить

5 Выделяем тех, кто связан с преемственностью

Выделяем тех, кто связан с преемственностью

Ученики начальной школы Учителя начальной Ученики пятого класса Учителя математики основной школы Учителя других предметов Администрация ОУ Родители учеников 4-го класса Психологи ОУ

6 Строим матрицу взаимодействия

Строим матрицу взаимодействия

Строим таблицу 9х9 по числу тех, кто участвует в реализации преемственности В верхней строке выписываем всех участников Повторяем всех участников в первом столбце Получаем матрицу взаимодействия, которую будем использовать при проведении морфологического анализа Обосновываем вопросы, которые будем использовать при проведении анализа элементов матрицы.

7 Выбираем элемент матрицы и ищем ответы на набор вопросов

Выбираем элемент матрицы и ищем ответы на набор вопросов

Что можно сказать о реальном положении дел? Какие задачи удается решить в плане задач преемственности в известном положительном опыте (анализ потенциала элемента) Предположение о участии элемента в реализации преемственности Какие задачи требуется решить для проверки предположений Инструменты реализации. Пример Изучение свойств инструмента.

8 Реальное положение дел в массовом опыте Анализ положительного опыта

Реальное положение дел в массовом опыте Анализ положительного опыта

использования взаимодействия учеников 4 и 5 классов Предположение о взаимодействии учеников 4 и 5 классов Задачи, которое требуется решить для проверки предположения и применения взаимодействия учеников 4-5 классов дл решения задач преемственности Инструменты применения взаимодействия учеников 4-5 классов Пример инструмента Проверка свойств инструмента.

Анализ взаимодействия учащихся 4-го и 5-го классов и инструменты преемственности, использующие взаимодействие учеников четвертого и пятого класса в учебной деятельности

9 Анализ взаимодействия учителей математики и других предметов в решении

Анализ взаимодействия учителей математики и других предметов в решении

задач преемственности

Реальное положение дел в массовом опыте Анализ положительного опыта использования взаимодействия учителей разных предметов Предположение Задачи, которое требуется решить для проверки предположения и применения взаимодействия учителей разных предметов для решения задач преемственности Инструменты применения взаимодействия учителей разных предметов Пример инструмента Проверка свойств инструмента.

10 Другие инструменты реализации преемственности

Другие инструменты реализации преемственности

Исследовательская работа учащихся Бои учеников 4-5 классов по разным предметам Совместное проведение исследований учениками 4-6классов Предметные кружки учеников 4-5 классов Компьютер в решении проблем преемственности Портфолио ученика

11 Подготовка педагогов к разработке и применению инструментов для

Подготовка педагогов к разработке и применению инструментов для

решения проблем образования

Первое направление – понятие инструментов, системы инструментов, требования к ней Второе направление – методы обоснования и разработки системы инструментов для решения проблемы Третье направление – разработка недостающих инструментов решения проблемы Четвертое направление – анализ опыта разработки применения инструментов при решении конкретной проблемы

12 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Если есть вопросы, то попытаюсь ответить.

«Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации преемственности между начальной и основной школами»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/morfologicheskij-analiz-dlja-obosnovanija-instrumentov-realizatsii-preemstvennosti-mezhdu-nachalnoj-i-osnovnoj-shkolami-97699.html
cсылка на страницу

Начальная школа

25 презентаций о начальной школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Начальная школа > Морфологический анализ для обоснования инструментов реализации преемственности между начальной и основной школами