Технологии
<<  Онлайн обучение звуков Комплексное оснащение образовательных учреждений современными средствами обучения  >>
«МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,
«МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,
Волонтёр (в переводе с фр
Волонтёр (в переводе с фр
Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая
Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая
Суть проблемы социально-личностного воспитания детей дошкольного
Суть проблемы социально-личностного воспитания детей дошкольного
– Потенциальной возможностью приобщения детей старшего дошкольного
– Потенциальной возможностью приобщения детей старшего дошкольного
Главная цель проекта: обоснование педагогических условий, при которых
Главная цель проекта: обоснование педагогических условий, при которых
Объект исследования – социально-личностное развитие детей дошкольного
Объект исследования – социально-личностное развитие детей дошкольного
Предмет исследования– процесс формирования у детей 6-7 лет таких
Предмет исследования– процесс формирования у детей 6-7 лет таких
В соответствии с целью проекта определены следующие задачи:
В соответствии с целью проекта определены следующие задачи:
В ходе работы над проблемой проекта была сформулирована гипотеза,
В ходе работы над проблемой проекта была сформулирована гипотеза,
Гипотеза исследования
Гипотеза исследования
Модель обучения детей старшего дошкольного возраста
Модель обучения детей старшего дошкольного возраста
А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»
А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»
А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»
А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»
В основе проекта положены важнейшие стратегические принципы ФГТ
В основе проекта положены важнейшие стратегические принципы ФГТ
Работа ведется на основе знакомства с современными концепциями и
Работа ведется на основе знакомства с современными концепциями и
Обогащение социального опыта детей
Обогащение социального опыта детей
Обогащение социального опыта детей
Обогащение социального опыта детей
Концептуальные подходы к реализации проекта
Концептуальные подходы к реализации проекта
Авторская программа «мы-будущие волонтеры»
Авторская программа «мы-будущие волонтеры»
Основная цель обучения: приобщение старших дошкольников к волонтерской
Основная цель обучения: приобщение старших дошкольников к волонтерской
Путешествие в мир добрых дел и поступков
Путешествие в мир добрых дел и поступков
Формы гражданского соучастия
Формы гражданского соучастия
Основной этап
Основной этап
«МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,
«МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,
«МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,
«МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,
Опыт взаимоотношения с ветеранами
Опыт взаимоотношения с ветеранами
Примерная тематика проводимых занятий: «Путешествие в мир добрых дел и
Примерная тематика проводимых занятий: «Путешествие в мир добрых дел и
Теоретико-методологическими основами исследования являются:
Теоретико-методологическими основами исследования являются:
План реализации проекта
План реализации проекта
Подготовительный этап
Подготовительный этап
Родительское собрание «Воспитание у детей сочувствия, сострадания,
Родительское собрание «Воспитание у детей сочувствия, сострадания,
Основной этап
Основной этап
Заключительный этап
Заключительный этап
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты

Презентация: «Мы - будущие волонтёры». Автор: ДГЗ. Файл: «Мы - будущие волонтёры.pptx». Размер zip-архива: 2624 КБ.

Мы - будущие волонтёры

содержание презентации «Мы - будущие волонтёры.pptx»
СлайдТекст
1 «МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,

«МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,

сочувствию и милосердию

Автор проекта: Красуля Н.Е. Кашкара Л.И. Яровенко Н.С.

Научный руководитель: Макарычева Н.В., к.п.н.

Инновационный проект

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 30

2013 г.

2 Волонтёр (в переводе с фр

Волонтёр (в переводе с фр

volontaire - доброволец) — любое физическое лицо, включая иностранных граждан и лиц без гражданства, которое вносит свой вклад в развитие волонтёрства, осуществляя волонтерскую деятельность.

3 Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая

Волонтёрская деятельность — это широкий круг деятельности, включая

традиционные формы взаимопомощи и самопомощи, официальное предоставление услуг и другие формы гражданского участия, которая осуществляется добровольно на благо широкой общественности без расчета на денежное вознаграждение (В.А.Смирнов).

4 Суть проблемы социально-личностного воспитания детей дошкольного

Суть проблемы социально-личностного воспитания детей дошкольного

возраста явно определяют противоречия между: – потребностью современного общества в личности, способной строить отношения с разными социальными группами людей, природным окружением на основе принципов гуманности и милосердия, и недостаточным использованием потенциала дошкольного образовательного учреждения в рамках решения поставленной задачи;

5 – Потенциальной возможностью приобщения детей старшего дошкольного

– Потенциальной возможностью приобщения детей старшего дошкольного

возраста к волонтерской деятельности и недостаточно целевым использованием этой возможности в практике работы дошкольных учреждений; – необходимостью интенсифицировать процессы сочувствия, сопереживания, милосердия в новых формах детской деятельности и отсутствием конкретной парциальной программы работы с детьми старшего дошкольного возраста в данном направлении.

6 Главная цель проекта: обоснование педагогических условий, при которых

Главная цель проекта: обоснование педагогических условий, при которых

процесс формирования таких значимых личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие будет осуществляться эффективно.

7 Объект исследования – социально-личностное развитие детей дошкольного

Объект исследования – социально-личностное развитие детей дошкольного

возраста.

8 Предмет исследования– процесс формирования у детей 6-7 лет таких

Предмет исследования– процесс формирования у детей 6-7 лет таких

личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие посредством приобщения к волонтерскому движению.

9 В соответствии с целью проекта определены следующие задачи:

В соответствии с целью проекта определены следующие задачи:

1.Исследовать психолого-педагогические основы сущности и содержания процесса социализации ребенка-дошкольника; 2.Определить уровень сформированности у детей старшего дошкольного возраста таких личностных качеств, как сопереживание, сочувствие, милосердие; 3.Разработать и обосновать модель реализации экспериментальной программы в ДОУ; 4.Выявить педагогические условия эффективного обогащения социального опыта через ознакомление дошкольников с волонтерским движением; 5.Внедрить в практику работы с детьми 6-7 лет авторскую программу «Мы- будущие волонтеры».

10 В ходе работы над проблемой проекта была сформулирована гипотеза,

В ходе работы над проблемой проекта была сформулирована гипотеза,

которая связана с предположением о том, что процесс социализации личности старшего дошкольника будет проходить эффективно при соблюдении педагогических условий:

11 Гипотеза исследования

Гипотеза исследования

Наличие парциальной программы, включающей доступное для дошкольника содержание знаний о волонтерах, волонтерском движении; наличие системы педагогического воздействия, обеспечивающей формирование таких личностных качеств детей, как милосердие, сочувствие, сопереживание в единстве информационно-познавательного и мотивационно-поведенческого компонентов их жизнедеятельности; создание целостного педагогического процесса, включающего разнообразные формы и методы работы с детьми по организации их самостоятельной добровольческой деятельности; включение семьи в процесс социализации личности ребенка-дошкольника; конструирование нравственно-образовательной среды в дошкольном учреждении (с учетом предмета исследования). .

12 Модель обучения детей старшего дошкольного возраста

Модель обучения детей старшего дошкольного возраста

Работа с детьми

А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»

Цель проекта Обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый» будет осуществляться эффективно

Информационно- образовательная среда -уголок по волонтерскому движению; -фотостенд: «Добрые дела и поступки моих близких»; -дидактические и развивающие игры, обогащаю социальный опыт дошкольниковщие.

Межсетевое сотрудничество с комитетом по молодежной политике, волонтерскими отрядами муниципального образования Ленинградский район

Работа с родителями: приобщение к деятельности детского волонтёрского отряда

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30 ст. Ленинградская

13 А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»

А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»

Модель обучения детей старшего дошкольного возраста

Этапы обучения:

1 Информационно-познавательный (получение информации с последующим обсуждением)

2 Мотивационно-поведенческий (апробация способов желательных типов поведения)

Методы ознакомления и приобщения детей к деятельности волонтеров: -повышающие познавательную, эмоционально-поведенческую активность; -способствующие установлению связей между поступком и чувствами, между поступком и оценкой; - методы гуманного отношения к окружающим людям и миру природы.

Знакомство дошкольников с добровольческим трудом; формирование представлений о волонтёрском движении.

- Организация самостоятельной деятельности детей, обеспечивающей проявление сопереживания, сочувствия и милосердия к окружающим людям и природе.

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30 ст. Ленинградская

14 А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»

А в т о р с к а я п р о г р а м м а « Мы- будущие волонтеры»

Модель обучения детей старшего дошкольного возраста

Цель проекта Обоснование педагогических условий, при которых процесс формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый» будет осуществляться эффективно

Работа с родителями: приобщение к деятельности детского волонтёрского отряда

Ожидаемые результаты:

повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый»; обновление содержания и технологии обучения детей старшего дошкольного возраста милосердию, сочувствию, сопереживанию.

Межсетевое сотрудничество с комитетом по молодежной политике, волонтерскими отрядами муниципального образования Ленинградский район

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 30 ст. Ленинградская

15 В основе проекта положены важнейшие стратегические принципы ФГТ

В основе проекта положены важнейшие стратегические принципы ФГТ

современной системы российского образования:

Профессиональная компетентность педагога, основанная на личностно-ориентированном взаимодействии с ребенком; сочетание научности и доступности используемого материала, учитывая приоритет ведущей деятельности дошкольника- игру; активизация образовательных областей, позволяющих развитие у старшего дошкольника способности управлять своим поведением на основе общепринятых норм и правил поведения.

16 Работа ведется на основе знакомства с современными концепциями и

Работа ведется на основе знакомства с современными концепциями и

технологиями формирования основ ценностного отношения ребенка к себе и окружающим людям; синтеза опыта традиционной российской системы дошкольного образования и обобщения, интеграции достоверных, научно-методических материалов зарубежных ученых.

17 Обогащение социального опыта детей

Обогащение социального опыта детей

18 Обогащение социального опыта детей

Обогащение социального опыта детей

19 Концептуальные подходы к реализации проекта

Концептуальные подходы к реализации проекта

20 Авторская программа «мы-будущие волонтеры»

Авторская программа «мы-будущие волонтеры»

Этапы обучения:

1 Информационно-познавательный (получение информации с последующим обсуждением)

2 Мотивационно-поведенческий (апробация способов желательных типов поведения)

21 Основная цель обучения: приобщение старших дошкольников к волонтерской

Основная цель обучения: приобщение старших дошкольников к волонтерской

деятельности как форме гражданского соучастия, реальной помощи и поддержки тех, кто в ней нуждается.

22 Путешествие в мир добрых дел и поступков

Путешествие в мир добрых дел и поступков

23 Формы гражданского соучастия

Формы гражданского соучастия

24 Основной этап

Основной этап

25 «МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,
26 «МЫ-БУДУЩИЕ ВОЛОНТЕРЫ» Технология обучения детей сопереживанию,
27 Опыт взаимоотношения с ветеранами

Опыт взаимоотношения с ветеранами

28 Примерная тематика проводимых занятий: «Путешествие в мир добрых дел и

Примерная тематика проводимых занятий: «Путешествие в мир добрых дел и

поступков», «Чтобы счастье и радость людям дарить, нужно добрым и милосердным быть», «Каждый человек имеет право на помощь и поддержку», «Волонтеры всегда рядом», «Земля – наш общий дом» и пр.

29 Теоретико-методологическими основами исследования являются:

Теоретико-методологическими основами исследования являются:

Слайд 16

30

30 План реализации проекта

План реализации проекта

31 Подготовительный этап

Подготовительный этап

Перечень мероприятий

Изучить у детей адекватность отклика на эмоции людей, эмоциональное реагирование на мир природы; особенности проявления эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении

Установить партнерские отношения с родителями, привлечь к совместному сотрудничеству

Создание методической базы (планы - конспекты мероприятий, подбор методической литературы по теме)

32 Родительское собрание «Воспитание у детей сочувствия, сострадания,

Родительское собрание «Воспитание у детей сочувствия, сострадания,

милосердия как условие формирования личности»

Создание слайд – фильмов и презентаций о волонтерском движении

Консультация для воспитателей «Технология обучения детей сочувствию, состраданию, милосердию»

33 Основной этап

Основной этап

Процесс обучения детей старшего дошкольного возраста сочувствию, состраданию, милосердию.

34 Заключительный этап

Заключительный этап

Опубликование авторской программы «Мы- будущие волонтеры».

Обобщение и транслирование опыта работы в крае

Организация фотовыставки «Работа волонтерского отряда».

Подготовка и вручение благодарственных писем партнерам по реализации проекта, семьям, активно участвующим в проекте, педагогам.

Подведение итогов работы на педагогическом совете .

35 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Усиление социальной направленности воспитательно-образовательного процесса ДОУ. Повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах формирования интегративного качества личности «Эмоционально отзывчивый». Обновление содержания и технологии обучения детей старшего дошкольного возраста милосердию, сочувствию, сопереживанию. Адаптация авторской программы «Мы - будущие волонтеры» в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

«Мы - будущие волонтёры»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/my-buduschie-volontjory-253553.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды