Портфолио ученика
<<  Портфолио ученика как технология работы с учащимися Реализация технологии «Портфолио дошкольника» в практике дошкольного учреждения»  >>
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Компетенции
Компетенции
В большинстве исследований до настоящего времени оценочная
В большинстве исследований до настоящего времени оценочная
Однако новое педагогические мышление требует перестройки не только
Однако новое педагогические мышление требует перестройки не только
Нами сделана попытка введения в систему своей работы личного портфолио
Нами сделана попытка введения в систему своей работы личного портфолио
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Применяется система разработанных нами диагностических анкет
Применяется система разработанных нами диагностических анкет
Анкета №2
Анкета №2
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Кроме применяемых анкет нами были разработаны диагностические задания,
Кроме применяемых анкет нами были разработаны диагностические задания,
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Работа по анализу анкет и выполнения заданий привела к тому, что нам
Работа по анализу анкет и выполнения заданий привела к тому, что нам
Участие в Интернет - проекте по химии, проводимым Ярославским Центром
Участие в Интернет - проекте по химии, проводимым Ярославским Центром
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Компетенции изучать; думать; искать; сотрудничать; приниматься за дело
Компетенции изучать; думать; искать; сотрудничать; приниматься за дело
Процесс оценивания проектов
Процесс оценивания проектов
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
Вывод:
Вывод:
Практическая значимость работы по сбору материала для ученического
Практическая значимость работы по сбору материала для ученического

Презентация: «Начало перестройки 9 класс». Автор: Admin. Файл: «Начало перестройки 9 класс.ppt». Размер zip-архива: 4739 КБ.

Начало перестройки 9 класс

содержание презентации «Начало перестройки 9 класс.ppt»
СлайдТекст
1 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной

Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной

траектории ученика

А.К.Петрова, учитель химии МОУ лицей №1, город Кунгур

2 Компетенции

Компетенции

Общие (надпредметные)

Профессиональные (относящиеся к предмету)

3 В большинстве исследований до настоящего времени оценочная

В большинстве исследований до настоящего времени оценочная

деятельность рассматривалась: вне зависимости от характера, направленности, содержания и целей обучения; контроль и оценка рассматривались вне связи с остальными функциями учителя.

4 Однако новое педагогические мышление требует перестройки не только

Однако новое педагогические мышление требует перестройки не только

содержания образования, но и тех методических и дидактических приемов,

Внесение которых позволит провести перестройку и контрольно – оценочной деятельности и учителя, и ученика.

5 Нами сделана попытка введения в систему своей работы личного портфолио

Нами сделана попытка введения в систему своей работы личного портфолио

ученика по отдельно взятому предмету. Разработано и внедрено на практике портфолио, применяемое учителем, ведущим предмет, в ходе изучения химии на среднем звене (8 – 9 классы).

6 Задачи исследования:

Задачи исследования:

Определить возможные информационные носители, которые можно применять в качестве составных частей ученического портфолио по предмету химия; Выявить, что именно и как необходимо оценивать, чтобы не навредить здоровью и эмоциональному состоянию ученика; Выяснить, как обеспечить наличие обратной связи получаемой информации на уровне педагог – ученик и педагог – родитель.

7 Применяется система разработанных нами диагностических анкет

Применяется система разработанных нами диагностических анкет

Анкета №1. 1. Меня зовут ______________________________ и я учусь в 8 ___ классе. 2. В этом учебном году я приступил к изучению нового предмета – химии. Но я слышал(а) об этой науке от _________________________. 3. Я планирую получать по предмету химия___________ оценки.

8 Анкета №2

Анкета №2

Я изучал(а) химию всю первую четверть. Мне стали понятны такие вопросы, как Но я бы хотел(а) еще знать о В этой четверти я сам сделал(а) презентацию по теме «М.В.Ломоносов». Укажи, ДА или НЕТ. Выполнил(а) творческую работу про химический элемент _________ и получил(а) за нее оценку_____. За 1 четверть мои учебные успехи по химии с оценкой____. Сам(а) же я считаю, что эта оценка Я планирую Мои пожелания на будущее

9 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
10 Кроме применяемых анкет нами были разработаны диагностические задания,

Кроме применяемых анкет нами были разработаны диагностические задания,

позволяющие выявить уровень нестандартности мышления, смекалки учащихся.

11 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
12 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
13 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
14 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
15 Работа по анализу анкет и выполнения заданий привела к тому, что нам

Работа по анализу анкет и выполнения заданий привела к тому, что нам

удалось сформировать группу учащихся, мотивированных на продолжение и углубление знаний по данному профилю, т.е. это явилось началом предпрофильного обучения и выстраивания собственной траектории развития ученика. Работа с этой группой учащихся была продолжена.

16 Участие в Интернет - проекте по химии, проводимым Ярославским Центром

Участие в Интернет - проекте по химии, проводимым Ярославским Центром

телекоммуникаций и информационных систем в образовании: 6 команд учащихся 8 классов.

17 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
18 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
19 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
20 Компетенции изучать; думать; искать; сотрудничать; приниматься за дело

Компетенции изучать; думать; искать; сотрудничать; приниматься за дело

адаптироваться

21 Процесс оценивания проектов

Процесс оценивания проектов

22 Портфолио как метод оценки эффективности реализации индивидуальной
23 Вывод:

Вывод:

24 Практическая значимость работы по сбору материала для ученического

Практическая значимость работы по сбору материала для ученического

портфолио и последующей работы педагога огромна: Во-первых, ученическое портфолио обеспечивает интеграцию качественных и количественных оценок. Во-вторых, оно позволяет педагогу осуществлять непрерывную диагностику результатов своего труда, отражающихся в работах учащихся, и, таким образом, иметь стимул к непрерывному самосовершенствованию.

«Начало перестройки 9 класс»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nachalo-perestrojki-9-klass-205532.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды