Воспитание
<<  «Поощрение и наказание в воспитании детей Сенсорное воспитание  >>
Наказание в воспитании детей
Наказание в воспитании детей
Как воспитывать ребенка, чтобы вскрыть лучшее, что в нем заложено, и
Как воспитывать ребенка, чтобы вскрыть лучшее, что в нем заложено, и
Что же такое поощрение
Что же такое поощрение
Поощрение
Поощрение
Может ли наказание быть средством воспитания
Может ли наказание быть средством воспитания
Надо поставить перед собой задачу, как “очеловечить” наказание, как
Надо поставить перед собой задачу, как “очеловечить” наказание, как
Реакция детей на наказание обнаруживает черты характера ребенка,
Реакция детей на наказание обнаруживает черты характера ребенка,
1. Наказание не должно вредить здоровью - ни физическому, ни
1. Наказание не должно вредить здоровью - ни физическому, ни
Как разрешать воспитательные конфликты в семье
Как разрешать воспитательные конфликты в семье
Очевидно, самой перспективной позицией в конфликтной ситуации является
Очевидно, самой перспективной позицией в конфликтной ситуации является
Китайская притча «Ладная семья»
Китайская притча «Ладная семья»
Решение в форме памятки
Решение в форме памятки

Презентация: «Наказание в воспитании детей». Автор: . Файл: «Наказание в воспитании детей.ppt». Размер zip-архива: 55 КБ.

Наказание в воспитании детей

содержание презентации «Наказание в воспитании детей.ppt»
СлайдТекст
1 Наказание в воспитании детей

Наказание в воспитании детей

2 Как воспитывать ребенка, чтобы вскрыть лучшее, что в нем заложено, и

Как воспитывать ребенка, чтобы вскрыть лучшее, что в нем заложено, и

проявить все лучшее, что есть в нас самих? Одного единственного рецепта нет, и не может быть. Точно так же, как нет идеальных детей, и поверьте, не существует идеальных родителей. Быть родителями – значит, все время учиться ими, быть: развивать интуицию, самообучаться по мере того, как растут дети, помогать себе и им стать ближе друг другу.

3 Что же такое поощрение

Что же такое поощрение

Каждый воспитательный прием, как лекарство, может приносить пользу, а может – вред. Поощрение много значит в жизни ребенка, но оно должно быть заслуженным, отмечающим какое-либо серьезное достижение, требующее значительных усилий. Поощрение всегда предполагает серьезные требования к личности. Одобряют, хвалят, благодарят, награждают за то, что ребенок сумел заставить себя выполнить какие-то нелегкие для него требования. Если поощрение не сочетается с разумной требовательностью, оно теряет свою положительную силу воздействия на человека. И все-таки поощрения детям нужны. Лучше всего, если они не носят материального характера. По уровню культуры мы очень скупы на похвалу. Она необходима любому человеку, а ребенку – особенно. Кому не нравится, если его хвалят?

4 Поощрение

Поощрение

Подарки детям – одно из важнейших средств поощрения детей, проявление любви, заботы. Своим подарком взрослые стараются доставить радость. Похвала может дезориентировать ребенка. Если в семье часто хвалят, то у него создается завышенный уровень притязаний и самооценки. В результате формируется эгоцентрическая личность. Нельзя чтобы ребенок делал все ради поощрения, получая его за каждую мелочь.

5 Может ли наказание быть средством воспитания

Может ли наказание быть средством воспитания

В современной педагогике не прекращаются споры не только о целесообразности применения наказания, но и по всем специальным вопросам методики – кого, где сколько, и с какой целью наказывать. К полному единодушию педагоги, видимо, придут еще не скоро, т.к. бытуют различные и порой крайне противоречивые взгляды на предмет его применения. Одни считают, что надо наказывать чаще, особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте, чтобы выработать правильные привычки поведения. Другие советуют прибегать к наказанию крайне редко, в исключительных случаях. А есть и такие, кто убежден, что истинное воспитание – это воспитание, без каких бы то ни было наказаний.

6 Надо поставить перед собой задачу, как “очеловечить” наказание, как

Надо поставить перед собой задачу, как “очеловечить” наказание, как

найти формы, не унижающие человеческого достоинства, как использовать наказание так, чтобы направить его к действиям, которые помогли бы исправить его ошибку, а не добиваться послушания любой ценой.

7 Реакция детей на наказание обнаруживает черты характера ребенка,

Реакция детей на наказание обнаруживает черты характера ребенка,

особенности его поведения, что помогает педагогу в выборе средств взаимодействия с ним. Каковы же основные условия действенности метода наказания? На этот вопрос нам отвечает традиционная классическая педагогика. 1. Наказание должно быть строго объективным (то есть справедливым). Дети не прощают несправедливого наказания и, наоборот, адекватно относятся к справедливому, не тая обиды на взрослого. 2. Сочетать наказание с убеждением. Именно через проникновенное слово воспитателя можно довести до сознания смысл наказания и его причины, а также желание исправить свое поведение. 3. Отсутствие поспешности в применение наказания. Необходимо сначала выявить причины, побудившие ребенка к отрицательным действиям. 4. Применять наказание лишь после того, как все другие методы и средства не дали никаких результатов или когда обстоятельства требуют изменить поведение человека, заставить его действовать в соответствии с общественными интересами. 5. Наказание должно быть строго индивидуализировано. Для одного ребенка достаточно только взгляда, для другого – категорического требования, а третьему просто необходим запрет. 6. Не злоупотреблять наказанием. Дети привыкают и не испытывают угрызений совести. В таком случае – зачем оно?

8 1. Наказание не должно вредить здоровью - ни физическому, ни

1. Наказание не должно вредить здоровью - ни физическому, ни

психическому. 2. Если есть сомнение: наказывать или не наказывать – не наказывайте. Никакой “профилактики”, никаких наказаний на всякий случай. 3. За один проступок – одно наказание. Если проступков совершено сразу много, наказание может быть суровым, но только одно, за все проступки сразу. 4. Недопустимо запоздалое наказание. Иные воспитатели ругают и наказывают детей за проступки, которые были обнаружены спустя полгода или год после их совершения. Они забывают, что даже законом учитывается срок давности преступления. Уже сам факт обнаружения проступка ребенка в большинстве случаев – достаточное наказание. 5. Ребенок не должен бояться наказания. Он должен знать, что в определенных случаях наказание неотвратимо. Не наказания он должен бояться, не гнева даже, а огорчения родителей. Если отношения с ребенком нормальны, то их огорчение для него – наказание. 6. Не унижайте ребенка. Какой бы была его вина, наказание не должно восприниматься им как торжество вашей силы над его слабостью и как унижение человеческого достоинства. Если ребенок особо самолюбив или считает, что именно в данном случае он прав, а вы несправедливы, наказание вызывает у него отрицательную реакцию. 7. Если ребенок наказан, значит, он уже прощен. О прежних его проступках – больше ни слова. Итак, мы разобрались с требованиями, которые важны при использовании наказания.

9 Как разрешать воспитательные конфликты в семье

Как разрешать воспитательные конфликты в семье

Для разрешения конфликта надо знать, что конкретно значимо в нем для ребенка и для родителей. Затем, остудив свои эмоции, надо спокойно выработать тактику поведения.

10 Очевидно, самой перспективной позицией в конфликтной ситуации является

Очевидно, самой перспективной позицией в конфликтной ситуации является

ее совместное обсуждение с ребенком – выявление его желаний, переживаний, мотивов поведения – и совместное принятие решений. В данной ситуации ребенок, прежде всего, должен получить гарантии того, что его выслушают и попытаются понять.

11 Китайская притча «Ладная семья»

Китайская притча «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Семья была особая – мир и лад царили в той семье. Ни ссор, ни ругани, ни, Боже упаси, драк и раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки страны. И он решил проверить, правду ли молвят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как жители села добились такого лада, пришел к главе семьи: расскажи, мол, как ты добиваешься такого согласия и мира в твоей семье. Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Три слова были начертаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ. И в конце листа: Сто раз ЛЮБОВЬ, Сто раз ПРОЩЕНИЕ, Сто раз ТЕРПЕНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится, за ухом и спросил: - И все? - Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи. – И, подумав, добавил: - И мира тоже.

12 Решение в форме памятки

Решение в форме памятки

У каждого из вас свое мнение по поводу применения поощрений и наказаний детей. И все-таки воспользуйтесь несколькими советами, решая такие непростые задачи. 1. Попробуйте какое-то время не говорить с ребенком после совершения проступка. 2. Умейте выбрать место и время для разговора. 3. Не делайте замечания детям в присутствии их товарищей. Оно не окажет в этом случае педагогического воздействия. 4. Выражение недовольства может быть разным, но лучше воспринимается тактичный способ. - Частой причиной бестактного поведения взрослых бывает их плохое настроение, поэтому контролируйте себя. - В разговоре старайтесь, чтобы с вашей стороны было меньше категоричных приказов, а больше просьб.

«Наказание в воспитании детей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nakazanie-v-vospitanii-detej-229242.html
cсылка на страницу

Воспитание

25 презентаций о воспитании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитание > Наказание в воспитании детей