Школа
<<  Ассоциация Национальный Союз Изыскателейканий Новый escape: внутренняя эмиграция как форма гражданской инициативы  >>
Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы
Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы
Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы
Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы
Урок по физике в 9 классе
Урок по физике в 9 классе
Деление на группы производится по качеству знаний и мониторингу
Деление на группы производится по качеству знаний и мониторингу
Математики
Математики
Медики
Медики
Если разделить детей по группам именно так, то Дети будут
Если разделить детей по группам именно так, то Дети будут
Следует помнить, что у детей преобладает непроизвольное внимание
Следует помнить, что у детей преобладает непроизвольное внимание
Распределить 10 слов по группам - вижу, слышу, чувствую
Распределить 10 слов по группам - вижу, слышу, чувствую
«Теоретики» - обсудить информацию о звуке, звуковых колебаниях,
«Теоретики» - обсудить информацию о звуке, звуковых колебаниях,
Теоретики
Теоретики
Экспериментаторы Проделать опыты
Экспериментаторы Проделать опыты
Несколько минут на уроках ( но только если работа была напряженной)
Несколько минут на уроках ( но только если работа была напряженной)
3 этап урока - выполнение заданий, обмен информацией, согласование
3 этап урока - выполнение заданий, обмен информацией, согласование
Рефлексия
Рефлексия
Рефлексия
Рефлексия
Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы
Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы

Презентация: «Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся когда они действительно превращаются из потребителей знаний в субъектов действия по их получению и созиданию». Автор: Малька. Файл: «Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся когда они действительно превращаются из потребителей знаний в субъектов действия по их получению и созиданию.ppt». Размер zip-архива: 1503 КБ.

Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся когда они действительно превращаются из потребителей знаний в субъектов действия по их получению и созиданию

содержание презентации «Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся когда они действительно превращаются из потребителей знаний в субъектов действия по их получению и созиданию.ppt»
СлайдТекст
1 Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы
2 Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы

Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы

и творческого самовыражения самих учащихся когда они действительно превращаются из потребителей знаний в субъектов действия по их получению и созиданию. Это такие методы как метод свободного выбора (свободная беседа, выбор действий, выбор способа действия, выбор способов взаимодействия, свобода творчества и др.); активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсуждение в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь); методы, направленные на самосознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, самооценки и взаимооценки).

3 Урок по физике в 9 классе

Урок по физике в 9 классе

4 Деление на группы производится по качеству знаний и мониторингу

Деление на группы производится по качеству знаний и мониторингу

модальности «Теоретики» «Экспериментаторы» «Математики» «Биологи» «Медики» «Экологи»

5 Математики

Математики

«Теоретики»

-умеют анализировать -большая работоспособность -умеют самостоятельно выполнять задания -Аудиалы, визуал

-Высокий уровень познавательной активности -умение работать с формулами -делать выводы -кинестетики

-Высокий уровень познавательной активности -долгосрочная память -высокая скорость чтения -визуалы

6 Медики

Медики

«Экологи»

-Организационные умения и навыки -хорошая скорость чтения -визуалы, аудиалы

-Коммуникативные умения и навыки -высокая работоспособность -визуалы, аудиалы

Высокая работоспособность Информационные умения и навыки

7 Если разделить детей по группам именно так, то Дети будут

Если разделить детей по группам именно так, то Дети будут

удовлетворены Не будут раздражительны Не будет психического расстройства Все дети справятся с заданиями, а это приведет к хорошем результатом. Успех гарантирован!

8 Следует помнить, что у детей преобладает непроизвольное внимание

Следует помнить, что у детей преобладает непроизвольное внимание

Ученик способен сосредоточиться лишь на том, что ему интересно, нравится, поэтому задача учителя – помочь ученику преодолеть усталость, уныние, неудовлетворенность.

9 Распределить 10 слов по группам - вижу, слышу, чувствую

Распределить 10 слов по группам - вижу, слышу, чувствую

(дом, мама, соловей, улей, башня, вода, зима, кожа, врач, взрыв)

10 «Теоретики» - обсудить информацию о звуке, звуковых колебаниях,

«Теоретики» - обсудить информацию о звуке, звуковых колебаниях,

ультразвуке, инфразвуке. Выберите из текста ту информацию, которая для вас является новой. Составить кластер вашей группы. ( определить субъектный опыт ученика) «Экспериментаторы» - получить звук с помощью металлической линейки и камертона. Прослушав эти звуки ответить на вопросы: чем отличается звук полёта шмеля от писка комара? ( развитие умения находить и решать проблемы, составляющие основу задачи) «Математики» - решить задачи на нахождения частоты колебаний, периода, длины звуковой волны. (Развитие конкретности-т. е. структура должна быть конкретной и ясной ) «Биологи» - рассказать о строении ухо и о способности его воспринимать звуковые колебания. Выберите из текста такую информацию, которая является для вас неожиданной, так как противоречит вашим ожиданием и первоначальным представлениям. (практичность, динамичность) «Медики» - исследовать воздействие громких звуков на здоровье человека. Составить кластер вашей группы ( формирование ЗОЖ) «Экологи» - решить глобальную проблему борьбы с шумовыми загрязнениями окружающей среды. Сделать выводы, которые были бы значимы для дальнейшей жизни. Составить кластер вашей группы. ( формирование ЗОЖ)

11 Теоретики

Теоретики

Работа с текстом

Что, не ждали?

Последние новости

Жизненная мудрость

Иллюстрация

Вывод

Темы для обсуждения.

Найдите в тексте новые понятия и запишите их.

Выберите информацию, которая является неожиданной.

Запишите информацию новую для вас.

Определите ключевую фразу.

Проиллюстрируйте основную мысль текста в виде рисунка, схемы.

Сделайте из прочитанного текста выводы, значимые для вашей жизни

Найдите высказывания достойные для обсуждения в классе.

12 Экспериментаторы Проделать опыты

Экспериментаторы Проделать опыты

Цели и задачи : получить звук, прослушать его и сделать выводы. Приборы и материалы: металлическая линейка, камертон.

Медики

Прослушать информацию и сделать кластер.

13 Несколько минут на уроках ( но только если работа была напряженной)

Несколько минут на уроках ( но только если работа была напряженной)

следует уделить коротким физическим упражнениям, упражнениям для глаз: а) движение глазами вверх – вниз; б) вправо – влево; вращение по часовой стрелке; против часовой стрелки; закрыть глаза и представить поочередно цвета радуги; в) потягивание за мочки уха.

14 3 этап урока - выполнение заданий, обмен информацией, согласование

3 этап урока - выполнение заданий, обмен информацией, согласование

точек зрения, подготовка к отчету.

4. Отчёты групп. Вопросы к выступающим. 5. Рефлексия.

15 Рефлексия

Рефлексия

Приём «Синквейн» Название (одно слово) Описание ( два слова) Действия( три слова) Отношение (фраза из четырех или более слов слов)

16 Рефлексия

Рефлексия

З- значимо

Д- доступно

О- оригинально

Р- разумно

О- ответственно

В- важно

Ь

Е – ежедневно нужно

17 Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы
«Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся когда они действительно превращаются из потребителей знаний в субъектов действия по их получению и созиданию»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nalichie-i-vybor-na-uroke-metodov-sposobstvujuschikh-aktivizatsii-initsiativy-i-tvorcheskogo-samovyrazhenija-samikh-uchaschikhsja-kogda-oni-dejstvitelno-prevraschajutsja-iz-potrebitelej-znanij-v-subektov-dejstvija-po-ikh-polucheniju-i-sozid-126642.html
cсылка на страницу

Школа

35 презентаций о школе
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа > Наличие и выбор на уроке методов способствующих активизации инициативы и творческого самовыражения самих учащихся когда они действительно превращаются из потребителей знаний в субъектов действия по их получению и созиданию