Исследовательская деятельность
<<  Культура оформления материалов исследовательской деятельности Выступления на областном конкурсе отечество  >>
«Научно- исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся
«Научно- исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся
Нормативно-правовое обеспечение "Проектно - исследовательская работа в
Нормативно-правовое обеспечение "Проектно - исследовательская работа в
. Проектно-исследовательская деятельность учащихся - процесс
. Проектно-исследовательская деятельность учащихся - процесс
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых
Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых
Важным становится
Важным становится
Условиями успешной организации проектно-исследовательской деятельности
Условиями успешной организации проектно-исследовательской деятельности
Образование в результате должно перейти на два основания
Образование в результате должно перейти на два основания
Актуальность работы обусловлена также ее методологической значимостью,
Актуальность работы обусловлена также ее методологической значимостью,
В основе формирования умений информационной и учебно- познавательной
В основе формирования умений информационной и учебно- познавательной
Система занятий с детьми должна быть ориентирована не столько на
Система занятий с детьми должна быть ориентирована не столько на
В результате работы с детьми в данном направлении учащиеся должны
В результате работы с детьми в данном направлении учащиеся должны
Должны уметь: - разделять проектную и исследовательскую деятельность
Должны уметь: - разделять проектную и исследовательскую деятельность
Методы обучения как способы организации являются важным фактором
Методы обучения как способы организации являются важным фактором
Этапы организации проектной ( исследовательской) деятельности: 1
Этапы организации проектной ( исследовательской) деятельности: 1

Презентация на тему: «Научно-исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся как метод обучения». Автор: Коля. Файл: «Научно-исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся как метод обучения.ppt». Размер zip-архива: 89 КБ.

Научно-исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся как метод обучения

содержание презентации «Научно-исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся как метод обучения.ppt»
СлайдТекст
1 «Научно- исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся

«Научно- исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся

как метод обучения»

Педагогический совет Перегребинская СОШ №2

2 Нормативно-правовое обеспечение "Проектно - исследовательская работа в

Нормативно-правовое обеспечение "Проектно - исследовательская работа в

школе"

1. Положение об учебно - исследовательской работе в Перегребинской СОШ №2 2. Положение о реферате учащихся в Перегребинской СОШ №2 3. Положение о конкурсе проектных работ «Планета Знаний». 4. Программа проектной и исследовательской деятельности учащихся Перегребинской СОШ №2

3 . Проектно-исследовательская деятельность учащихся - процесс

. Проектно-исследовательская деятельность учащихся - процесс

совместной деятельности учащегося и педагога по выявлению сущности изучаемых явлений и процессов.

4 Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых

способов образования, новых педагогических технологий, которые будут нацелены на индивидуальное развитие личности ребенка, его творческую инициативу, формирование универсальных умений ставить и решать задачи для разрешение возникающих в жизни проблем, самоопределения в повседневной жизни.

5 Важным становится

Важным становится

Воспитание подлинно свободной личности, Формирование у детей способности самостоятельно мыслить, Добывать и применять знания, Тщательно обдумывать принятые решения, Четко планировать действия, Эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, Быть открытыми для новых контактов и культурных связей

6 Условиями успешной организации проектно-исследовательской деятельности

Условиями успешной организации проектно-исследовательской деятельности

в школе являются:

1. Осознание важности этой работы каждым членом коллектива школы и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению. 2. Признание коллективом школы, что реализация системы работы с одаренными учащимися является одним из приоритетных направлений в работе школы. 3. Взаимодействие учителя с учениками должно быть направлено на оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки, не быть директивным 4. Учитель должен верить в собственную компетентность и возможность решать проблемы; быть готовым нести ответственность за последствия принимаемых им решений 5. Учитель должен стремиться к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работать над пополнением собственных знаний, быть готовым учиться у других и заниматься самообразованием и саморазвитием. 5. Постоянная работа по совершенствованию учебного процесса в школе с целью неуклонного снижения учебной и психологической перегрузки учащихся.

7 Образование в результате должно перейти на два основания

Образование в результате должно перейти на два основания

1 2

Проектная компетенция должна стать одним из результатов общего среднего образования

Проектирование и проектная деятельность- новым содержанием

8 Актуальность работы обусловлена также ее методологической значимостью,

Актуальность работы обусловлена также ее методологической значимостью,

так знания и умения, необходимые для организации учебно- исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно- исследовательских проектов при обучении в вузах, колледжах, техникумах.

9 В основе формирования умений информационной и учебно- познавательной

В основе формирования умений информационной и учебно- познавательной

компетенции учащихся лежит два главных вида учебно- познавательной деятельности: проектная деятельность в микрогруппе, практика в библиотечном фонде, а также изучение рекомендаций по организации учебно-исследовательской деятельности.

10 Система занятий с детьми должна быть ориентирована не столько на

Система занятий с детьми должна быть ориентирована не столько на

передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.

11 В результате работы с детьми в данном направлении учащиеся должны

В результате работы с детьми в данном направлении учащиеся должны

знать: - структуру проектной и исследовательской деятельности учащихся; - основное отличие целей и задач проектной и исследовательской работы; объекта и предмета исследования; - структуру речевых конструкций гипотезы исследования; - основные информационные источники поиска необходимой информации; -правила оформления списка используемой литературы; - способы обработки оформления и презентации результатов;

12 Должны уметь: - разделять проектную и исследовательскую деятельность

Должны уметь: - разделять проектную и исследовательскую деятельность

на этапы; -самостоятельно организовывать деятельность по реализации учебно- исследовательских проектов; - выдвигать гипотезы, осуществлять их проверку; планировать, координировать совместную учебно- исследовательскую деятельность по реализации проекта в микрогруппе ( согласование и координация деятельности с другими ее участниками; - объективное оценивание своего вклада в решение общих задач группы; учет особенностей различного ролевого поведения – лидер, подчиненный; - пользоваться библиотечными каталогами, специальными справочниками, универсальными энциклопедиями

13 Методы обучения как способы организации являются важным фактором

Методы обучения как способы организации являются важным фактором

успешности усвоения знаний. Применительно к обучению одаренных учащихся основными являются методы творческого характера – проблемные, поисковые, эвристические, исследовательские. Эти методы имеют высокий познавательно - мотивирующий потенциал и соответствуют уровню познавательной активности и интересов одаренных учащихся. Они исключительно эффективны для развития творческого мышления и многих важных качеств личности ( познавательной мотивации, настойчивости, самостоятельности, уверенности в себе, эмоциональной стабильности и способности к сотрудничеству)

14 Этапы организации проектной ( исследовательской) деятельности: 1

Этапы организации проектной ( исследовательской) деятельности: 1

Информационный поиск 2. Практическая работа. 3. Организация и проведение эксперимента 4.Подготовка проектной работы 5. Форма отчета по проекту (презентация, защита доклада и.т.д.)

«Научно-исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся как метод обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nauchno-issledovatelskaja-rabota-i-proektnaja-dejatelnost-obuchajuschikhsja-kak-metod-obuchenija-63847.html
cсылка на страницу

Исследовательская деятельность

14 презентаций об исследовательской деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Исследовательская деятельность > Научно-исследовательская работа и проектная деятельность обучающихся как метод обучения