Педагогика
<<  Грызя гранит науки неустанно, Давая пищу здравую уму, Опять очередное испытанье Нам выдержать бы вопреки всему Наука о воспитании это наука о том, как сделать человека счастливым  >>
Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие
Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие
Авторы урока
Авторы урока
Тема урока:
Тема урока:
Форма урока:
Форма урока:
Задачи урока:
Задачи урока:
Цели урока:
Цели урока:
Планируемый результат:
Планируемый результат:
Вводная часть
Вводная часть
Учащиеся: развить необходимое для повседневной жизни физическое
Учащиеся: развить необходимое для повседневной жизни физическое
Подготовительная часть
Подготовительная часть
Подготовительная часть
Подготовительная часть
Основная часть
Основная часть
Условие задачи № 1
Условие задачи № 1
Решение задачи:
Решение задачи:
Таблица исходных данных №1
Таблица исходных данных №1
Лазанье в два приема - основной способ лазанья по вертикальному канату
Лазанье в два приема - основной способ лазанья по вертикальному канату
Условие задачи № 2
Условие задачи № 2
Решение задачи:
Решение задачи:
Таблица исходных данных №2
Таблица исходных данных №2
Вывод учеников вместе с учителем физики:
Вывод учеников вместе с учителем физики:
Эстафеты
Эстафеты
Физика
Физика
Олимпийская эстафета-викторина по географии
Олимпийская эстафета-викторина по географии
География
География
Геометрия
Геометрия
Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие
Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие
Анатомия
Анатомия
Заключительная часть
Заключительная часть
Домашнее задание:
Домашнее задание:
Самоанализ урока по формированию метапредметных универсальных действий
Самоанализ урока по формированию метапредметных универсальных действий
Регулятивные УУД
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Познавательные УУД
Коммуникативные УУД
Коммуникативные УУД
Будьте здоровы
Будьте здоровы

Презентация на тему: «Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие Альберт Эйнштейн». Автор: Super Lame. Файл: «Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие Альберт Эйнштейн.pptx». Размер zip-архива: 2214 КБ.

Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие Альберт Эйнштейн

содержание презентации «Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие Альберт Эйнштейн.pptx»
СлайдТекст
1 Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие

Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие

Альберт Эйнштейн

Девиз: «Познай самого себя, познай свой внутренний и физический мир».

2 Авторы урока

Авторы урока

Еремеева Людмила Николаевна: преподаватель физической культуры и спорта. Квалификационная категория - высшая. Реснянская Татьяна Владимировна: преподаватель физики. Квалификационная категория - первая.

3 Тема урока:

Тема урока:

Законы предметов естественно-математического цикла на службе физической культуре.

4 Форма урока:

Форма урока:

Метапредметный урок по формированию универсальных учебных действий на уроках физической культуры

5 Задачи урока:

Задачи урока:

Формирование физического качества - «сила» (определить: работу рук ,подтягиваясь на перекладине; мощность рук , лазая по канату) . Обучение рациональному использованию знаний по предметам естественно-математического цикла на уроках физической культуры. Воспитание упорства и настойчивости в достижении цели, потребность в систематических занятиях физической культурой, ведении здорового образа жизни.

6 Цели урока:

Цели урока:

Формирование учебных универсальных действий мотивирование учебно-познавательной деятельности

7 Планируемый результат:

Планируемый результат:

Сформировать у учащихся познавательный интерес к учению с использованием разнообразных форм, приемов и методов влияющих на личность ученика и повышающих интерес к учебному предмету «Физическая культура» на основе имеющегося у них опыта. Обеспечить сознательное усвоение учебного материала. Развивать эмоциональную сферу личности учащихся, формировать навыки культуры общения. Развивать интеллектуальную сферу, стимулировать учебно -познавательную деятельность, развивать мышление и творческие способности учащихся.

8 Вводная часть

Вводная часть

Сообщение задач урока Беседа: Физика - наука об окружающей нас природе. Важной частью природы является наш организм, наше тело. «Познай самого себя, познай свой внутренний и физический телесный мир» - говорили древние, и это является девизом нашего урока. Для преодоления тяжести собственного тела необходимо физическое качество – сила. Вспоминаем: под силой понимается способность человека воздействовать на внешние силы или активно им противодействовать за счет мышечных напряжений. Человеку сила нужна не только для поднятия тяжестей. Если человек обладает большим запасом физической силы, энергии, он способен дальше и выше прыгать, быстрее бегать, с большей скоростью плавать.

9 Учащиеся: развить необходимое для повседневной жизни физическое

Учащиеся: развить необходимое для повседневной жизни физическое

качество – сила, узнать мощность своих рук, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами по команде во время соревновательной деятельности.

Целеполагание: какие цели для себя вы ставите на уроке?

10 Подготовительная часть

Подготовительная часть

1 серия. Комплекс подготовительных упражнений скорректирован на подготовку мышц силовой направленности, данные упражнения улучшают снабжение мышц кровью, увеличивают доставку кислорода к работающим мышцам. Упражнения выполняются в парах, где партнер служит своеобразным отягощением, и с гимнастической палкой, которая усиливает напряжение работающих мышц. Данные упражнения воздействуют на мышцы передней поверхности бедра, задней поверхности голени, мышцы брюшного пресса. Следить за дыханием.

11 Подготовительная часть

Подготовительная часть

2 серия ОРУ выполняется в движении и направлена на подготовку кистей, суставов к основной работе, а вращательные и круговые движения рук, готовят мышцы плечевого пояса к силовой работе. Заканчивается разминка прыжковым упражнением «Чехарда». В конце прыжковых упражнений необходимо скорректировать дыхание. Страховку выполнения упражнений осуществляет учитель.

12 Основная часть

Основная часть

Подтягивание на перекладине: Это упражнение выполняется в различных вариантах: а) обычным хватом (сверху); б) обратным хватом (снизу); в) широким хватом; г) с касанием перекладины подбородком, грудью, затылком; д) разным хватом кисти касаются друг друга, обхватывают перекладину с разных сторон, голова проходит то с одной, то с другой стороны от перекладины.

13 Условие задачи № 1

Условие задачи № 1

Ученик массой Х- кг делает n- подтягиваний из положения вис на перекладине; длина рук ученика l-см. Вычислить работу рук при выполнении данного упражнения. Ускорение свободного падения 10м/сек?. Учащиеся измеряют массу своего тела (кг), длину рук (см.) Все исходные данные учащиеся заносят в таблицу. Выполняют подтягивание на перекладине.

14 Решение задачи:

Решение задачи:

ДАНО: РЕШЕНИЕ: m=55кг n- количество подтягиваний L=0,75м А=mgLn g=10м/с? А=55кг *10м/с?*0,75м*10=4125Дж найти: А Ответ: А=4125Дж

15 Таблица исходных данных №1

Таблица исходных данных №1

55

0,75

10

10

4125Дж

49

0,73

10

8

2862Дж

46

0,72

10

15

4968Дж

Ф.И.ученика

А

Б

В

1

2

3

№ П\п

Масса тела(кг)

Длина рук(м)

Ускорение свободного падения(м/с?)

Количество подтягиван.

Работа рук(Дж)

16 Лазанье в два приема - основной способ лазанья по вертикальному канату

Лазанье в два приема - основной способ лазанья по вертикальному канату

Для этого из виса стоя надо захватить канат правой рукой вверху, левой на уровне подбородка. Сгибая ноги вперед, захватить ими канат. Затем, выпрямляя ноги и сгибая правую руку, встать на канате, перехватив одновременно левую руку вверх. Далее движения повторяются.

17 Условие задачи № 2

Условие задачи № 2

Ученик массой Х- кг поднимается по канату длиной 4 метра без помощи ног за t-секунд. Определить мощность, развиваемую руками при подъеме по канату. Ускорение свободного падения 10м/сек?. Учащиеся измеряют массу тела (кг), время выполнения (сек). Все исходные данные заносятся в таблицу. После выполнения упражнения учащиеся вычисляют мощность, развиваемую руками при лазании по канату.

18 Решение задачи:

Решение задачи:

ДАНО: РЕШЕНИЕ: m=65кг L=4м N=A/ t g=10м/с? А=mgL N=mgL/t t=64с N=65кг*10м/с?*4м /64с=42Вт найти: N Ответ: N=42Вт

19 Таблица исходных данных №2

Таблица исходных данных №2

Масса тела(кг)

Длина каната(м)

Ускорение свободного падения(м/с?)

Время выполнения (с)

Мощность (Вт)

65

4

10

64

41

45

4

10

45

40

50

4

10

50

40

Ф. И. Ученика

А

Б

В

1

2

3

№П/п

20 Вывод учеников вместе с учителем физики:

Вывод учеников вместе с учителем физики:

Вычислив работу рук и мощность, получили результаты на основании которых делаем выводы: работа и мощность(в формулы которых входит сила), зависят от массы тела и мышечной силы; для преодоления тяжести собственного тела необходима сила (способность человека воздействовать на внешние силы или активно им противодействовать за счет мышечных напряжений), что человеку сила нужна не только для поднятия тяжестей.

21 Эстафеты

Эстафеты

22 Физика

Физика

Силовая эстафета «Тачка». Упражнение выполняют в парах, в одну сторону «тачку» с седоком ведет один ученик, обратно – другой. Ученик принимает положение упор лежа, другой берёт партнера за голеностопы, таким образом, пара учащихся передвигается до обозначенной линии. Меняются ролями и возвращаются на исходную позицию. Передают эстафету следующей паре. Оценивается правильность и быстрота выполнения. За каждый параметр 1 балл.

23 Олимпийская эстафета-викторина по географии

Олимпийская эстафета-викторина по географии

24 География

География

Олимпийская эстафета-викторина. По сигналу учителя первый участник обегает куб, который стоит на средней линии, возвращается за вторым участником, второй за третьим и т.д. Участники выполняют задание положив руки на плечи впереди стоящего. Как только последний участник пересечет среднюю линию, команда выполняет задание: выбрать 5 олимпийских стран из 10 карточек находящихся в кубе. Добежать всей командой до противоположной стены, на которой расположена карта мира, расставить карточки по странам на карте. Вся команда возвращается на исходную линию. Оценивается правильность выбора карточек (максимально 5 баллов), размещение карточек на карте ( максимально 5 баллов), быстрота выполнения 1 балл.

25 Геометрия

Геометрия

Конкурс капитанов. Дать определение понятиям: «Диагональ», «Периметр». По команде капитаны добегают до фишки №1 – выполняют 5 приседаний, у фишки №2- выполняют 5 сгибаний рук в упоре лежа, у фишки №3 выполняют 10 прыжков через скакалку. Добегают до шведской стенки, поднимаются наверх, берут прикрепленное к стене задание, выполняют прыжок в глубину на горку гимнастических матов. Внизу на скамье выбирают правильный ответ. Возвращаются к своей команде, читают вопрос, дают ответ. Оценивается правильность ответа и быстрота выполнения. Победитель получает 2 балла.

26 Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие
27 Анатомия

Анатомия

По команде, первый участник команды берет карточку с названием части тела или мышцы, добегает до макета и прикрепляет данную карточку к нужной части. Возвращается на и.п., передаёт эстафету следующему участнику. Оценивается правильность и быстрота выполнения. Команда победительница получает 2 балла.

28 Заключительная часть

Заключительная часть

Рефлексия. Чему научились на уроке? выработали умения самоконтроля, принятия решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. получили знания об индивидуальных особенностях своего физического развития (решив задачу, узнали работу и мощность рук). оценивать свои действия, взаимодействовать и работать в группе. применять свои знания, в части урока связанного с предметами естественно-математического цикла.

29 Домашнее задание:

Домашнее задание:

Учащиеся выбирают задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей. Упражнения с гантелями – выпады со сменой положения ног. Выполнить 2 серии по 10-12 раз, вес гантели 1 кг. Подтягивание на перекладине с отягощениями в виде пояса с песком и т.д. Выполнить 2 серии по своим возможностям +1раз.

30 Самоанализ урока по формированию метапредметных универсальных действий

Самоанализ урока по формированию метапредметных универсальных действий

Личностные УУД на нашем уроке выражены уважительным отношением к иному мнению, положительным эмоциональным настроем, инициативностью учащихся и другими благоприятными условиями, положительно влияющими на усвоение учебного материала. Участие в эстафетах способствует умению соотносить свои поступки с принятыми этическими принципами и моральными нормами. Сформировано положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью, а также умение общаться и взаимодействовать с другими людьми в достижении личностно значимых результатов, не создавая конфликтов и выходить из спорных ситуаций.

31 Регулятивные УУД

Регулятивные УУД

В ходе подготовки учащиеся включаются в процесс конструирования урока, становятся его соавторами. Учащимся дается активная роль в уроке, возлагая на них умственную нагрузку (решение задач, в эстафетах выбор карточек с правильными ответами) , а также вспомогательная (подготовка плакатов, схем, таблиц, карточек).Сформированы умения: понимать причины успеха или неуспеха в спортивной деятельности. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов команды.

32 Познавательные УУД

Познавательные УУД

Использование метапредметных связей на нашем уроке меняет характер объяснения учебного материала, помогает учащимся глубже понять его, осознанно использовать полученные знания (решение задач по физике, используя собственные исходные данные). Поиск и выделение необходимой информации (эстафета-викторина по географии). Сформированы знания об индивидуальных особенностях физического развития и знания о своем телосложении (эстафета по анатомии).

33 Коммуникативные УУД

Коммуникативные УУД

Обеспечили учащимся возможность сотрудничества: слушать, слышать и понимать партнеров по команде, согласованно выполнять совместную деятельность (разминка в парах), распределять роли( выборы капитанов, расстановка игроков), вести дискуссию и договариваться (эстафета-викторина, где команде необходимо выбрать флаги Олимпийских стран).Организация самостоятельной речевой деятельности (конкурс капитанов). Находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами по команде во время соревновательной деятельности.

34 Будьте здоровы

Будьте здоровы

«Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие Альберт Эйнштейн»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/nauka-eto-sport-gimnastika-uma-dostavljajuschaja-mne-udovolstvie-albert-ejnshtejn-125145.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогика > Наука – это спорт, гимнастика ума, доставляющая мне удовольствие Альберт Эйнштейн