Без темы
<<  На уроке ученик в основном сидит, а ведь должен идти Наглядные средства обучения истории  >>
Семинар – практикум «Навстречу друг другу»
Семинар – практикум «Навстречу друг другу»
От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,
От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,
Структура системы образования 1. Система образования включает в себя:
Структура системы образования 1. Система образования включает в себя:
Система дошкольного образования
Система дошкольного образования
а) системообразующие факторы представлены программой развития,
а) системообразующие факторы представлены программой развития,
Тенденции в развитии системы ДО в д/с гуманизация — определяет
Тенденции в развитии системы ДО в д/с гуманизация — определяет
Создайте свою модель структуры системы дошкольного образования в ДОУ
Создайте свою модель структуры системы дошкольного образования в ДОУ
Структурные компоненты системы дошкольного образования в ДОУ
Структурные компоненты системы дошкольного образования в ДОУ
Основным результатом функционирования открытой системы будет успешное
Основным результатом функционирования открытой системы будет успешное
Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации
Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации
На современном этапе в основу совместной деятельности семьи и ДОУ
На современном этапе в основу совместной деятельности семьи и ДОУ
Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление
Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление
Составляющие компоненты образовательного процесса
Составляющие компоненты образовательного процесса
Положительные показатели работы системы дошкольного образования
Положительные показатели работы системы дошкольного образования
Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ Открытые
Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ Открытые
Итоговое анкетирование родителей (вопрос – ответ) Учитывает ли педагог
Итоговое анкетирование родителей (вопрос – ответ) Учитывает ли педагог
6. Удовлетворены ли Вы спектром дополнительных услуг, предоставляемых
6. Удовлетворены ли Вы спектром дополнительных услуг, предоставляемых
Что еще, на ваш взгляд, необходимо сделать в дошкольном учреждении,
Что еще, на ваш взгляд, необходимо сделать в дошкольном учреждении,
«Дети – это счастье, созданное нашим трудом
«Дети – это счастье, созданное нашим трудом

Презентация на тему: «Навстречу друг другу». Автор: . Файл: «Навстречу друг другу.ppt». Размер zip-архива: 164 КБ.

Навстречу друг другу

содержание презентации «Навстречу друг другу.ppt»
СлайдТекст
1 Семинар – практикум «Навстречу друг другу»

Семинар – практикум «Навстречу друг другу»

2 От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,

От того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы,

что вошло в его разум и сердце из окружающего мира – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш. В.А.Сухомлинский

3 Структура системы образования 1. Система образования включает в себя:

Структура системы образования 1. Система образования включает в себя:

1) организации, осуществляющие образовательную деятельность, педагогических работников, обучающихся и родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся; 2) федеральные государственные органы и органы государственной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющие государственное управление в сфере образования, и органы местного самоуправления, осуществляющие управление в сфере образования, созданные ими консультативные, совещательные и иные органы; 3) организации, осуществляющие обеспечение образовательной деятельности, оценку качества образования; 4) объединения юридических лиц, работодателей и их объединений, общественные объединения, осуществляющие деятельность в сфере образования.

4 Система дошкольного образования

Система дошкольного образования

Дошкольное образовательное учреждение как система — сложное социопсихопедагогическое образование, состоящее из совокупности: а) системообразующих факторов, б) структурных компонентов, в) функциональных компонентов, г) условий функционирования.

5 а) системообразующие факторы представлены программой развития,

а) системообразующие факторы представлены программой развития,

образовательной программой, парциальными программами, фиксирующими совокупность ведущих идей, цель и результат деятельности ДОУ; структурные компоненты обозначены управляющей и управляемой системами, их составом (воспитатели, родители, дети), а также технологиями деятельности субъектов всех уровней управления по поводу реализации программного содержания в ДОУ; функциональные компоненты определяются назначением управленческих функций в деятельности ДОУ (аналитико-диагностической, мотивационно-стимулирующей, планово-прогностической, организационно-исполнительской, контрольно-оценочной, регулятивно-коррекционной) по формированию взаимосвязанной деятельности в системе «педагог — ребенок — родители» и соответствующих подсистемах; условия функционирования ДОУ определяются существующими пространствами его деятельности — медико-валеологической, социальной, психологической и педагогической средами, временными рамками и психофизиологическими особенностями и возможностями участников учебно-воспитательного процесса в ДОУ.

6 Тенденции в развитии системы ДО в д/с гуманизация — определяет

Тенденции в развитии системы ДО в д/с гуманизация — определяет

личностное развитие субъектов (родителей, педагогов, детей), концентрацию образовательного процесса на ценностях человеческого развития, ориентацию на всестороннее и гармоническое становление личности, перевод субъекта на позицию самоуправляемого развития в процессе раскрытия сущностных сил. демократизация связывается с расширением прав и полномочий участников образовательного процесса, направленностью на удовлетворение индивидуальных потребностей и запросов субъектов. Это предполагает создание условий для развития активности, инициативы и творчества воспитанников и педагогов, их заинтересованного взаимодействия, а также широкое участие общественности в управлении дошкольным образованием; диверсификация определяется как необходимое и достаточное разнообразие типов и видов учреждений, образовательных услуг и подходов к их реализации в целях удовлетворения разнообразных и разносторонних запросов участников образовательного процесса в ДОУ.

7 Создайте свою модель структуры системы дошкольного образования в ДОУ

Создайте свою модель структуры системы дошкольного образования в ДОУ

8 Структурные компоненты системы дошкольного образования в ДОУ

Структурные компоненты системы дошкольного образования в ДОУ

Семья

Педагоги

Сотрудники детского сада

Ребенок

Условия

Взаимодействие с другими социумами

Детский коллектив

Новые технологии

9 Основным результатом функционирования открытой системы будет успешное

Основным результатом функционирования открытой системы будет успешное

взаимодействие с социумом, в процессе чего дошкольное образовательное учреждение само становится мощным средством социализации личности. Всестороннее и гармоническое развитие личности ребенка может быть обеспечено комплексным воздействием на все стороны его активности. Комплексное воздействие основано на совокупности взаимосвязанных пространств развития субъектов воспитания внутри дошкольного учреждения. Основной структурной единицей в процессе развития ДОУ выступает взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса в системе «педагог — ребенок — родитель».

10 Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации

Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации

детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие. Но что же такое взаимодействие и что под этим словом подразумевают? Семья взаимодействует с ДОУ или детский сад с семьёй? Можно ли поставить знак равенства между словами «взаимодействие», «сотрудничество», «содружество»? В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений. Понятие содружества подразумевает объединение кого-либо, основанное на дружбе, единстве взглядов, интересов. Но возможна ли взаимная дружба без общения, следовательно, без взаимодействия? Конечно же нет. А так как содружество предполагает, прежде всего, открытость сердца навстречу друг другу, т.е. наличие эмпатии, то содружество, является наивысшей точкой взаимодействия ДОУ с семьёй.

11 На современном этапе в основу совместной деятельности семьи и ДОУ

На современном этапе в основу совместной деятельности семьи и ДОУ

заложены следующие принципы: 1) родители и педагоги являются партнерами в воспитании и обучении детей; 2) единое понимание педагогами и родителями целей и задач воспитания и обучения детей; 3) помощь ребенку, уважение и доверие к нему как со стороны педагогов, так и со стороны родителей; 4) знание педагогами и родителями воспитательных возможностей коллектива и семьи, максимальное использование воспитательного потенциала в совместной работе с детьми; 5) постоянный анализ процесса взаимодействия семьи и дошкольного учреждения, его промежуточных и конечных результатов.

12 Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление

Главным в работе любого ДОУ являются сохранение и укрепление

физического и психического здоровья воспитанников, их творческое и интеллектуальное развитие, обеспечение условий для личностного и гармоничного роста. Для достижения высокой результативности воспитательно-педагогического процесса в ДОУ большое значение имеет работа с родителями воспитанников и правильная организация образовательного процесса.

13 Составляющие компоненты образовательного процесса

Составляющие компоненты образовательного процесса

ВОСПИТАНИЕ ОБУЧЕНИЕ РАЗВИТИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЯ Этап адаптации - обеспечивает актуализацию потенциала развития и саморазвития педагогов, родителей, детей, создаются условия для перевода их с позиции объекта в позицию субъекта собственной жизнедеятельности; Этап интеграции связан с обеспечением развития и саморазвития средствами взаимодействия в системе «педагог — ребенок — родитель» в форме сотворческой продуктивной деятельности и общения. Итогом этого этапа является перевод педагогов, родителей, детей с позиции субъекта в личностный контекст жизнеосуществления. Этап индивидуализации связан с анализом степени обособленности личности педагога, родителя, ребенка в соответствующем интегрированном сообществе и определением потенциала развития в процессе максимального раскрытия индивидуальной сущности субъектов

14 Положительные показатели работы системы дошкольного образования

Положительные показатели работы системы дошкольного образования

Готовность детей к школе (обследовано 53 ребенка) Критерии Творческое развитие Эмоциональное развитие Личностное развитие Социальное развитие Состояние здоровья Физическое и моторное развитие Высокий уровень- 32 ч. – 60,4% Средний уровень – 21 ч. – 39,6% Низкий – 0 ч. – 0%

15 Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ Открытые

Активное участие родителей в жизнедеятельности ДОУ Открытые

мероприятия – 78 % Родительские собрания – 89 % Выставки – конкурсы – 92% Взаимодействие с педагогами – 93% Реализация наглядной агитации – 100% Опросы, анкетирование – 95% Взаимодействие с педагогами – 100% Участие в городских конкурсах – 45%

16 Итоговое анкетирование родителей (вопрос – ответ) Учитывает ли педагог

Итоговое анкетирование родителей (вопрос – ответ) Учитывает ли педагог

индивидуальные особенности Вашего ребенка? (да – 99,6 %, нет – 0, 4%) 2. Удовлетворяет ли Вас предметно-игровая среда, созданная в группе? (да – 99,6%, нет – 0,4%) 3. Способствуют ли условия дошкольного учреждения развитию: интеллектуальных способностей ребенка? (да – 99,6%, нет – 0,4%) музыкальных способностей ребенка? (да - 99,6%, нет – 0,4%) - художественно-эстетических способностей ребенка? (да – 99.2%, нет – 0,8%) - физических способностей ребенка? (да – 99.2%, нет – 0,8%) 4. Считаете ли Вы, что образовательный процесс дошкольного учреждения способствует сохранению и развитию здоровья Вашего ребенка? (да – 99.2%, нет – 0,8%) 5. Оцените степень удовлетворенности результатами достижений: уровня развития Вашего ребенка (да – 99,6%, нет – 0,4%) Уровня воспитанности Вашего ребенка (да- 100%) уровня освоения образовательной программы Вашего ребенка (да – 99.2%, нет – 0,8%)

17 6. Удовлетворены ли Вы спектром дополнительных услуг, предоставляемых

6. Удовлетворены ли Вы спектром дополнительных услуг, предоставляемых

дошкольным учреждением? (да- 94,4%, нет – 5,6%) 7. В полной ли мере Вы информированы о работе дошкольного образовательного учреждения? (да- 99,6%, нет – 0,4%) 8. Считаете ли Вы, что Ваш ребенок готов к школе? (данный вопрос для родителей выпускных групп*) (да- 100%, нет – 0%) 9. Оцените степень удовлетворенности профессиональными качествами воспитателя, его готовности к внедрению новых методик, технологий в образовательный процесс. (да- 100%, нет -0%) 10. Оцените степень удовлетворенности взаимоотношений (взаимосвязи) между педагогами учреждения и родителями (да – 100%, нет – 0%) 11. Оцените степень удовлетворенности между администрацией образовательного учреждения и родителями по организации образовательных услуг в сфере дошкольного образования (да – 98,7, нет – 1,3%)

18 Что еще, на ваш взгляд, необходимо сделать в дошкольном учреждении,

Что еще, на ваш взгляд, необходимо сделать в дошкольном учреждении,

чтобы Вы были полностью удовлетворены качеством образования вашего ребенка? На какие вопросы по организации услуг в сфере дошкольного образования Вы хотели бы получить ответ от органов управления образованием?

19 «Дети – это счастье, созданное нашим трудом

«Дети – это счастье, созданное нашим трудом

Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но, ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

«Навстречу друг другу»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/navstrechu-drug-drugu-127735.html
cсылка на страницу

Без темы

2329 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды