Родительское собрание
<<  Общерайонное родительское собрание Родительское собрание «Наши дети»  >>
Новые родительские собрания
Новые родительские собрания
Новые родительские собрания
Новые родительские собрания
Раздел I Особенности воспитательного процесса в семье
Раздел I Особенности воспитательного процесса в семье
Глава 1. Дети и родители: идеалы и реальность
Глава 1. Дети и родители: идеалы и реальность
Социологический опрос(32 семьи)
Социологический опрос(32 семьи)
Глава 2. Стили семейного воспитания
Глава 2. Стили семейного воспитания
Глава 3. Типы семей в современном обществе
Глава 3. Типы семей в современном обществе
Глава 4. Родительский авторитет
Глава 4. Родительский авторитет
Глава 5. Особенности общения с ребёнком в семье
Глава 5. Особенности общения с ребёнком в семье
Раздел II Методика и формы работы с родителями учащихся
Раздел II Методика и формы работы с родителями учащихся
Глава 1. Основные направления организации сотрудни- чества классного
Глава 1. Основные направления организации сотрудни- чества классного
Глава 2. Формы взаимодействия
Глава 2. Формы взаимодействия
Глава 4. Нетрадиционные формы
Глава 4. Нетрадиционные формы
Глава 5. Психолого-педагогическая диагностика
Глава 5. Психолого-педагогическая диагностика
Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему
Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему
Литература
Литература

Презентация: «Новые родительские собрания». Автор: . Файл: «Новые родительские собрания.ppt». Размер zip-архива: 139 КБ.

Новые родительские собрания

содержание презентации «Новые родительские собрания.ppt»
СлайдТекст
1 Новые родительские собрания

Новые родительские собрания

Маркова Жанна Александровна, учитель начальных классов МОУ ООШ п. Пудожгорский

2 Новые родительские собрания

Новые родительские собрания

Основные разделы: Особенности воспитательного процесса в семье. Методика и формы работы с родителями учащихся. Разработанные модели родительских собраний. Приложение(анкетирование, тесты, памятки для учащихся и родителей и т. д.) (стр. 239 -319)

3 Раздел I Особенности воспитательного процесса в семье

Раздел I Особенности воспитательного процесса в семье

Дети и родители: идеалы и реальность. Стили семейного воспитания. Типы семей в современном обществе. Родительский авторитет. Особенности общения с ребёнком в семье.

4 Глава 1. Дети и родители: идеалы и реальность

Глава 1. Дети и родители: идеалы и реальность

Как редко ребёнок бывает таким, как нам хочется…( Я.Корчак) О современной семье много пишут и говорят. Попав в сложные условия (педагоги обвиняют родителей в том, что не воспитывают ребёнка, а родители- педагогов за низкий профессиональный уровень, невысокие моральные качества), дети вынуждены лавировать, приспосабливаться, что приводит к безнравственности. В свою очередь, изменилась и сегодняшняя семья. Всё труднее педагогу находить общий язык с родителями учащихся. А эффективным сотрудничество будет только в том случае, если оно направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной среды, где наивысшие ценности понимаются как основа жизни, достойной ЧЕЛОВЕКА. В.А.Сухомлинский: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам.»

5 Социологический опрос(32 семьи)

Социологический опрос(32 семьи)

Что такое семья для вас? (10 пар-любовь друг к другу; 12 пар-взаимопонимание; 8-уважение друг к другу, 2 пары – отсутствие лжи в отношениях мужа и жены. Предполагали ли вы иметь детей?(утвердительно – 28 пар) Кого можно назвать идеальной матерь, идеальным отцом?(стр.8 – 9) Хотели бы вы, чтобы ваша семья была похожа на семью, в которой вы росли?(утвердительно – 8 пар). Какие качества семьи, в которой вы выросли, вам были неприятны? (пример того, как не нужно строить семейный очаг.) Каким должен быть в семье ребёнок, с которым нет проблем?(стр. 9 – 10) Зачастую то, что значимо для взрослых в воспитании их детей, не значимо для самого ребёнка. Все приводит к тому, что взрослые и дети никак не могут понять друг друга, и это сказывается на их взаимоотношениях и реальных результатах семейного воспитания. И детям и взрослым необходимо: чтобы их не только слушали, но и слышали; нет только принимали, но и поддерживали, и помогали. Рекомендации психологов(стр.11-12)

6 Глава 2. Стили семейного воспитания

Глава 2. Стили семейного воспитания

Посейте поступок - пожнете привычку, посейте привычку – пожнёте характер, посейте характер – пожнёте судьбу. (У.Теккерей) Под стилем семейного воспитания следует понимать наиболее характерные способы отношения родителей к ребёнку, применяющих определённые средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия. Каждая историческая эпоха характеризуется своими стилями воспитания. Это зависит от того, в каком типе личности заинтересовано общество. Вопросу изучения стилей воспитания в разные исторические эпохи уделяли большое внимание многие учёные. Среди них Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ж. Ж. Руссо и др. В психологической литературе выделяют следующие стили семейного воспитания: попустительский состязательный рассудительный предупредительный контролирующий сочувствующий гармоничный. (стр.13 – 29)

7 Глава 3. Типы семей в современном обществе

Глава 3. Типы семей в современном обществе

Семья – это часть общественной системы. Общество, влияя на семью, формирует определённый её тип. Семь тоже оказывает воздействие на процессы и отношения в обществе. Российские психологи выделяют несколько типов семей. Семья патриархальная (традиционная); Семья детоцентристская (современная); Семья супружеская (постсовременная). (стр. 29 – 32)

8 Глава 4. Родительский авторитет

Глава 4. Родительский авторитет

Авторитет подавления. Авторитет подкупа. Авторитет педантизма. Авторитет назидания Авторитет родительского положения, Авторитет демонстративной любви, Авторитет доброты,

Важным условием воспитания является родительский авторитет – влияние отца и матери на детей, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, воспитывающее уважение к родителям и в конечном счёте – к взрослым людям вообще. (стр.32 – 35)

9 Глава 5. Особенности общения с ребёнком в семье

Глава 5. Особенности общения с ребёнком в семье

1.Принять ребёнка (его любят несмотря ни на что); 2.Признание ребёнка (сохранение чувств собственного достоинства и уверенности в себе, в свои силы.) 3. Родительская любовь.

4. Быть доступным (отложить свои дела для общения с ребёнком). 5. Воспитание ответственности и самодисциплины. 6. Авторитет родителей (отца и матери).

10 Раздел II Методика и формы работы с родителями учащихся

Раздел II Методика и формы работы с родителями учащихся

Основные направления организации сотрудничества классного руководителя с родителями учащихся. Формы взаимодействия классного руководителя и семьи. Традиции подготовки и проведения родительских собраний в школе. Нетрадиционные формы сотрудничества классного руководителя с родителями. Психолого-педагогическая диагностика в работе классного руководителя с родителями. Нравственное воспитание детей в семье. Анализ проблемы. Сотрудничество школы и семьи в воспитании ребёнка. (стр. 46 – 124)

11 Глава 1. Основные направления организации сотрудни- чества классного

Глава 1. Основные направления организации сотрудни- чества классного

руководителя с родителями

Родителям необходимо помогать становиться хорошими родителями. Главным направлением сотрудничества классного руководителя и родителей является просвещение отцов о матерей по вопросам психологии и педагогики, привлечение специалистов различных направлений. Следующим направлением в сотрудничестве является формирование у родителей культуры принадлежности к школьному образовательно – воспитательному пространству. Диагностика: предварительная, оперативная, итоговая; коррекционная работа,

12 Глава 2. Формы взаимодействия

Глава 2. Формы взаимодействия

Главными формами взаимодействия классного руководителя с семьей являются индивидуальные и групповые формы работы. Родительское собрание проводится один раз в четверть. По содержанию они могут быть текущими, тематическими, итоговыми. Конференция. Родительские клубы. Индивидуальные консультации. Посещение на дому. Родительский комитет в каждом классе. (стр. 68 – 77).

13 Глава 4. Нетрадиционные формы

Глава 4. Нетрадиционные формы

Плох тот воспитатель детей, который не помнит своего детства. (Эбнер Эшенбах) К нетрадиционным формам работы с родителями можно отнести следующие: родительские чтения, родительские вечера, родительские тренинги, тематические, групповые и индивидуальные консультации, беседы. Для того чтобы эти формы работы в коллективе прижились, их надо проводить систематично. (стр. 82 – 95)

14 Глава 5. Психолого-педагогическая диагностика

Глава 5. Психолого-педагогическая диагностика

Анализ проблем

Диагностика это средство, которое может сделать проблему беспроблемнной. Д. Добсон Диагностику проводят с классом или родителями. Она может быть предварительной, тематической, итоговая Нравственный мир личности включает в себя три уровня: мотивационно – побудительный; чувственно – эмоциональный; рациональный, или умственный. Формирование в семье понятие совесть и чувство стыда, моральный долг и ответственность.

15 Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему

Ребёнок учится тому, Что видит у себя в дому, Родители пример ему

Пусть помнят, что с лихвой получат Всё то, чему его научат… Коль видят нас и слышат дети, Мы за дела свои в ответе.

16 Литература

Литература

Пособие для классных руководителей (автор Дереклеева Н.И. Москва . «ВАКО». 2006)

«Новые родительские собрания»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/novye-roditelskie-sobranija-122893.html
cсылка на страницу

Родительское собрание

11 презентаций о родительском собрании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды