Презентация на тему «О системе оценки достижений планируемых результатов освоения содержания учащимися ООП как инструмента реализации требований ФГОС»

О системе оценки достижений планируемых результатов освоения

содержания учащимися ООП как инструмента реализации требований ФГОС

Богданова Н.В., заместитель директора по УВР

О системе оценки достижений планируемых результатов освоения

содержания учащимися ООП

В образовательной организации в 2013-2014 учебном году реализуются три модуля основной образовательной программы: ООП НОО; ООП ООО; ООП СОО

Нормативная база

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (ст.2, 58); Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования (ФГОС); Положения о системе оценок, формах и порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся начального уровня образования в условиях реализации ФГОС;

Нормативная база

Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся; Письмо Министерства общего и профессионального образования РФ № 1561\14-15 от 19.11.1998г. «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»

Основная образовательная программа НОО и ООО

Целевой

Организационный

Содержательный

Целевой раздел ООП НОО и ООО

Пояснительная записка

Система оценки достижений планируемых результатов ООП

Планируемые результаты освоения учащимися ООП

Система оценки достижения планируемых результатов

Внешняя оценка

Внутренняя оценка

Уровни: высокий, повышенный, базовый, низкий

Планируемые результаты освоения учащимися ООП

Личностные

Метапредметные

Предметные

Основные результаты ФГОС НОО

Воспитание основ умения учиться

Формирование универсальных и предметных способов действий

Индивидуальный прогресс в основных сферах личности ребёнка

Личностные результаты

Самоопределение (сформированность внутренней позиции (роль учащегося), развитие основ гражданственности)

Смыслообразование (понимание границ «что я знаю», и «что я не знаю» и стремление к преодолению разрыва)

Морально-этическая ориентация (знание моральных норм и их выполнение на основе понимания их необходимости)

Метапредметные результаты

Познавательные

Познавательные

Коммуникативные

Регулятивные

Предметные результаты

Текущий контроль

Промежуточная текущая аттестация

Промежуточная годовая аттестация

Без аттестационных испытаний

С аттестационными испытаниями

Изменения, внесённые в ООП

Промежуточная годовая аттестация с аттестационными испытаниями во 2-8-х, 10-х классах будет осуществляться с 26 по 31 мая по следующим предметам и формам: 2-3кл. Русский язык – диктант с грамматическим заданием; 4 кл. – тестирование; 2-4 кл. Математика – контрольная работа;

Изменения, внесённые в ООП

5кл. Русский язык – диктант; Природоведение –тестирование; 6 кл. - Математика - контрольная работа; История - тестирование; 7 кл. (общеобразовательный)- Алгебра – тестирование; Информатика и ИКТ –тестирование; 7 кл. (с угл. изучением англ. яз.) – Алгебра – тестирование; Английский язык - контрольная работа;

Изменения, внесённые в ООП

8 кл. (общеобразовательный)- Русский язык – краткое изложение; Физика- тестирование; 8 кл. (с угл. изучением иностр. яз.) – Русский язык – краткое изложение; Иностранный язык - контрольная работа; 10 кл. социально-экономического профиля Алгебра и начала математического анализа контрольная работа; Обществознание -тестирование;

Изменения, внесённые в ООП

10 кл. информационно-технологического профиля Алгебра и начала математического анализа контрольная работа; Информатика и ИКТ- тестирование.

Итоговая оценка выпускника

Портфель достижений (Портфолио)

Результаты промежуточной годовой аттестации

Результаты комплексных работ (метапредметные результаты)

Итоговая оценка выпускника

Формируется на основе накопительной оценки. Решение о переводе учащегося на следующий уровень общего образования принимается одновременно с рассмотрением и утверждением характеристики учащегося, в которой: - отмечаются образовательные достижения и положительные качества учащегося;

Итоговая оценка выпускника

- Определяются приоритетные задачи и направления личностного развития с учётом, как достижений, так и психологических проблем развития ребёнка.

Система оценки

Многофункциональная система, включающая текущую и итоговую оценку результатов освоения учащимися основной образовательной программы, оценку деятельности педагогов, оценку результатов деятельности образовательной организации.

Послесловие

Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его во всех отношениях. К.Д. Ушинский