Качество образования
<<  Система повышения квалификации 2015-2016 учебный год Современные требования к качеству урока – ориентир модернизации образования  >>
Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации
Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации
Тезаурус (международный опыт)
Тезаурус (международный опыт)
Краткая информация об исследованиях
Краткая информация об исследованиях
Общероссийская система оценки качества образования
Общероссийская система оценки качества образования
Рост оценивания в мире
Рост оценивания в мире
Национальная оценка
Национальная оценка
Передовой международный опыт ОКО
Передовой международный опыт ОКО
Опыт России : оценивание и ФГОС
Опыт России : оценивание и ФГОС
Карта процедур оценки качества образования
Карта процедур оценки качества образования
Признаки зрелости системы оценивания
Признаки зрелости системы оценивания
Недостатки традиционной системы оценки качества обучения
Недостатки традиционной системы оценки качества обучения
Образовательные результаты
Образовательные результаты
Процент учащихся, учителя которых используют оценивание (анкеты PIRLS
Процент учащихся, учителя которых используют оценивание (анкеты PIRLS
Использование результатов для управления качеством образования
Использование результатов для управления качеством образования
Инструменты оценки индивидуальных достижений
Инструменты оценки индивидуальных достижений
Тезаурус (международный опыт)
Тезаурус (международный опыт)
Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены
Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены

Презентация: «Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации образования». Автор: FD. Файл: «Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации образования.ppt». Размер zip-архива: 386 КБ.

Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации образования

содержание презентации «Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации образования.ppt»
СлайдТекст
1 Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации

Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации

образования

Юрий Иванович Биктуганов Министр общего и профессионального образования Свердловской области

2 Тезаурус (международный опыт)

Тезаурус (международный опыт)

Качество образования показывает, насколько хорошо учащийся достигает успеха в каждой из следующих областей: реализация своего полного потенциала, умение жить и работать с достоинством, улучшение качества собственной жизни, принятие информированных решений и непрерывное образование. Подход ЮНЕСКО

3 Краткая информация об исследованиях

Краткая информация об исследованиях

Исследование TIMSS и PIRLS Оценка качества математического и естественнонаучного образования в начальной, основной и средней школе (4 и 8 классы) Оценка качества чтения и понимания текста учащимися начальной школы (4 класс) Выявление динамики в результатах (TIMSS: 1995, 1999, 2003, 2007, 2011; PIRLS: 2001, 2006, 2011) Выявление факторов, позволяющих объяснить различия в результатах

Исследование PISA Оценка функциональной грамотности 15-летних учащихся в области математики, естествознания и чтения Оценка отношений и учебных стратегий Оценка качества и доступности образования Выявление динамики результатов (2000, 2003, 2006, 2009, 2012) Выявление факторов, позволяющих объяснить различия в результатах

4 Общероссийская система оценки качества образования

Общероссийская система оценки качества образования

Проект концепции ВСОКО (редакция 2008 г.) совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методологической базе оценку: образовательных достижений обучающихся; эффективности деятельности образовательных учреждений и их систем; качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг.

5 Рост оценивания в мире

Рост оценивания в мире

Участие в международных исследованиях

Доля стран, проводящих по крайней мере одно национальное тестирование в год

PISA 2000: 43 страны; PISA 2003: 41 страна; PISA 2006: 57 стран; PISA 2009: 65 стран TIMSS 1995: более 40; TIMSS1999: 38; TIMSS2003: 52; TIMSS2007: 59; TIMSS2011: более 60 PIRLS 2001: 35 стран; PIRLS 2006: 40 стран; PIRLS 2011: 51 страна

5

6 Национальная оценка

Национальная оценка

Насколько эффективно учащиеся овладевают знаниями и навыками в системе образования? Какие достижения демонстрируют представители различных групп учащихся? Какие факторы оказывают влияние на результаты обучения?

Цель: Выяснить, насколько эффективно работает система образования.

6

7 Передовой международный опыт ОКО

Передовой международный опыт ОКО

Оценка более широких образовательных результатов, нежели знания в рамках учебных дисциплин; Эффективная система оценивания строится на сочетании разнообразных методов оценки; Комбинация внутренней и внешней оценки деятельности школы; В основе оценивания результатов образования лежит не наперёд заданная (или ожидаемая) норма, а положительная динамика изменений достижений (индивидуальный прогресс, добавленная стоимость); Анализ результатов оценки учебных достижений проводится с учётом факторов, оказывающих влияние на эти результаты.

8 Опыт России : оценивание и ФГОС

Опыт России : оценивание и ФГОС

Оценивание является постоянным процессом, естественным образом интегрированным в образовательную практику. Оценивание может быть только критериальным. Основными критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и учащимся. Они могут вырабатываться ими совместно. Система оценивания выстраивается таким образом, чтобы учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки и привычку к самооценке.

9 Карта процедур оценки качества образования

Карта процедур оценки качества образования

Оценка качества обучения

9

10 Признаки зрелости системы оценивания

Признаки зрелости системы оценивания

Имеются политические основы, финансирование, подготовленные сотрудники, чёткие институциональные структуры, прозрачность для общества - среда Оценивание соответствует целям учёбы, оценивание реформируется параллельно реформированию других частей системы образования – системная интеграция Стандарты, процедуры и инструменты обеспечивают качество - технология + Акцент на формирующем оценивании/для улучшения обучения: оценка в классе, роль учителя, инновационные практики

11 Недостатки традиционной системы оценки качества обучения

Недостатки традиционной системы оценки качества обучения

Общая направленность средств и методов контроля на традиционные методы обучения, отсутствие связи с современными технологиями обучения, обеспечивающими развитие вариативности и доступности образовательных программ для учащихся; отсутствие форм, методов и средств контроля, адекватных инновационным подходам к построению содержания общего образования, в частности компетентностному подходу; субъективизм оценок, неизбежный при традиционных формах, методах и средствах диагностики учебных достижений; отсутствие общих критериев оценивания, стандартизированных измерителей и единых шкал, вследствие чего возникает несопоставимость оценок учащихся и результатов, достигаемых отдельными образовательными учреждениями, эффективности работы педагогов и педагогических коллективов; недостаточное использование возможностей индивидуализированного подхода в процессе текущего контроля учебных достижений школьников; неэффективное выполнение обучающей и мотивационной функций традиционного контроля, препятствующее установлению отношений сотрудничества между учеником и педагогом.

12 Образовательные результаты

Образовательные результаты

Более широкое понятие образовательных результатов - не только академические знания, но и компетентности, способность к критическому мышлению, здоровье ученика, безопасность, благосостояние, мотивация к обучению, гражданская позиция, умение позитивно взаимодействовать с другими самоуважение, уважение к семье и обществу, забота о других и забота об окружающей среде…

13 Процент учащихся, учителя которых используют оценивание (анкеты PIRLS

Процент учащихся, учителя которых используют оценивание (анкеты PIRLS

Для выставления отметок

Для коррекции преподавания

Страны

Гонконг

81

95

Сингапур

66

93

Россия

99

65

Средняя международная

72

91

14 Использование результатов для управления качеством образования

Использование результатов для управления качеством образования

На федеральном уровне: для разработки образовательных стандартов; для разработки примерных образовательных программ; для разработки учебников; для оценки эффективной работы региональных органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации На региональном и школьном уровнях: для оценки деятельности учителя (в том числе и в распределении стимулирующей части заработной платы); для аккредитация образовательного учреждения; для разработки программ развития образовательных учреждений; для оценки эффективности управления образовательной сетью; для системы подготовки педагогических кадров и повышения квалификации

15 Инструменты оценки индивидуальных достижений

Инструменты оценки индивидуальных достижений

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) Новая форма государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов В разработке: стартовая диагностика на готовность к обучению в школе (1 класс) диагностика на готовность к обучению в основной школе (4 класс) Внутришкольные системы оценивания Портфолио? Компетенции?

16 Тезаурус (международный опыт)

Тезаурус (международный опыт)

Качественное образование позволяет обеспечить каждому ребенку наилучшие стартовые условия для того, чтобы в будущем он стал успешен. Критерий хорошей образовательной системы (её высокого качества) - это мера, в которой наименее обеспеченные члены общества имеют возможность преуспеть.

17 Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены

Мы все хотим, чтобы наши ученики имели высокие ожидания и были уверены

в своих способностях учиться, ставили перед собой высокие цели и находили свой собственный яркий путь, обучаясь для будущего.

Чего мы хотим для наших учеников?

«Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации образования»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ob-otsenke-kachestva-obuchenija-na-sovremennom-etape-modernizatsii-obrazovanija-80337.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Об оценке качества обучения на современном этапе модернизации образования