Развитие образования
<<  Инновации в образовании как ресурс развития территорий Пермского края Защита по новым подходам в обучении  >>
Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности
План работы семинара-вебинара:
План работы семинара-вебинара:
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО
Основные принципы взаимодействия доо с семьей
Основные принципы взаимодействия доо с семьей
Основные принципы сотрудничества доо с семьей
Основные принципы сотрудничества доо с семьей
Основные направления работы
Основные направления работы
1. Изучение семей воспитанников
1. Изучение семей воспитанников
ФОРМЫ РАБОТЫ: Письменные: анкета, опрос, родительское сочинение,
ФОРМЫ РАБОТЫ: Письменные: анкета, опрос, родительское сочинение,
Почтовый ящик
Почтовый ящик
14
14
2. Реклама ДОО
2. Реклама ДОО
ФОРМЫ РАБОТЫ: 1. Сайт дошкольного отделения образовательной
ФОРМЫ РАБОТЫ: 1. Сайт дошкольного отделения образовательной
Рекламные буклеты, стенды рекламной направленности
Рекламные буклеты, стенды рекламной направленности
Стенд о жизни детского сада
Стенд о жизни детского сада
День открытых дверей
День открытых дверей
Выставки детского творчества
Выставки детского творчества

Презентация на тему: «Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей». Автор: Марина. Файл: «Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.ppt». Размер zip-архива: 5675 КБ.

Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

содержание презентации «Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.ppt»
СлайдТекст
1 Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности

Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности

родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

Гладкова Юлия Андреевна Старший воспитатель ГБОУ Школа №896 Кандидат педагогических наук Почетный работник общего образования РФ Лауреат премии «Грант Москвы» в области образования

2 План работы семинара-вебинара:

План работы семинара-вебинара:

Дошкольная образовательная организация (далее ДОО) и семья в Федеральном Государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО). Основные принципы сотрудничества ДОО с семьей. Основные направления сотрудничества ДОО с семьей: задачи, формы и методы работы. 4. Взаимодействие с семьей в основной образовательной программе ДОО. 5. Вопрос – ответ.

3 ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

РАЗДЕЛ I. Общие положения: 1.4. Основные принципы дошкольного образования: п.5: Сотрудничество Организации с семьей; 1.6. Стандарт направлен на достижение следующих целей: п.9: Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей. 1.7. Стандарт является основой для: п.6: оказания помощи родителям в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

4 ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

РАЗДЕЛ II. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему п. 2.11.2. Содержательный раздел представляет общее содержание Программы, обеспечивающее полноценное развитие личности детей. В содержательном разделе Программы должны быть представлены: п. «в»: особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников; п. 2.13. Дополнительным разделом Программы является текст ее краткой презентации. В краткой презентации Программы должны быть указаны: п. «3» характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

5 ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

РАЗДЕЛ III. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования п.3.1. Требования направлены на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, включая создание образовательной среды, которая: 6) создает условия для участия родителей в образовательной деятельности. п.3.2. Требования к психолого-педагогическим условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования. п.3.2.1. Для успешной реализации Программы должны быть обеспечены следующие психолого-педагогические условия: 8) поддержка родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

6 ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

РАЗДЕЛ III. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования п. 3.2.5. Условия, необходимые для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, предполагают: 5) взаимодействие с родителями по вопросам образования ребенка, непосредственного вовлечения их в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьей на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи. п.3.2.8. Организация должна создавать возможности: 3) для обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с реализацией Программы.

7 ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ И СЕМЬЯ в ФГОС ДО

РАЗДЕЛ IV. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования п.4.4. Настоящие требования являются ориентирами для: Решения задач: ……. взаимодействия с семьями.

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ДОО, В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС ДО: Обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи Повышение компетентности родителей Помощь семье в воспитании и образовании ребенка Участие родителей в образовательной деятельности ДОО

Взаимодействие доо с семьей воспитанника

8 Основные принципы взаимодействия доо с семьей

Основные принципы взаимодействия доо с семьей

Педагогическое взаимодействие

1 сторона ФУНКЦИОНАЛЬНО-РОЛЕВАЯ: Участники взаимодействия принимают и понимают функции и роли друг друга

2 сторона ЛИЧНОСТНАЯ: Участники взаимодействия принимают и признают индивидуальные и личностные особенности друг друга

Педагог и родитель должны понимать и принимать:

Педагог

Родитель

Роль и функции семьи в воспитании и развитии дошкольника

Роль и функции ДОО в воспитании и развитии дошкольника

Каждая семья уникальна, самоценна, имеет свои потребности и запросы

Педагог – уникальная, самобытная личность, инди-видуальность

Принцип 1. Понимание педагогами и родителями функций и роли друг друга в воспитании и образовании ребенка дошкольного возраста

Принцип 2. Максимально полное, деликатное изучение семьи воспитанника

Принцип 3. Открытость педагога к семье

Должны понимать и признавать

9 Основные принципы сотрудничества доо с семьей

Основные принципы сотрудничества доо с семьей

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ – воздействие субъектов друг на друга

ПАРТНЕРСТВО – система взаимодействия, основанная на равном сотрудничестве

СОТРУДНИЧЕСТВО – взаимоотношения между людьми, характеризующиеся согласованностью, слаженностью мнений и действий

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА – создание педагогом условий для саморазвития индивида (определение проблемы или задачи, помощь в ее осознании и конструктивном поиске решений)

Принцип 4. Активная позиция всех участников: педагог, семья, ребенок

10 Основные направления работы

Основные направления работы

1. Изучение семей воспитанников 2. Реклама дошкольной образовательной организации 3. Информационное обеспечение 4. Педагогическая поддержка семьи и повышение компетентности родителей 5. Методическая работа с педагогами

11 1. Изучение семей воспитанников

1. Изучение семей воспитанников

ЗАДАЧИ: Определение социального статуса и самочувствия семьи и воспитанника. Определение индивидуальных особенностей семьи и ребенка, выявление семей с особыми потребностями. Определение ожиданий, воспитательно-образовательных потребностей семьи и ребенка. Определение компетентности родителей, стиля детско-родительских взаимоотношений

12 ФОРМЫ РАБОТЫ: Письменные: анкета, опрос, родительское сочинение,

ФОРМЫ РАБОТЫ: Письменные: анкета, опрос, родительское сочинение,

«Неоконченные предложения» и другие. 2. Устные: интервью, беседа, синквейн 3. Дистанционно-анонимные: «Почтовый ящик». 4. Наблюдения: * ребенка в разных видах деятельности * семьи в ситуациях совместной деятельности (общение, образовательная, спортивная, досуговая, трудовая, игровая деятельность). 5. Проективные игровые и рисуночные методики

13 Почтовый ящик

Почтовый ящик

14 14

14

Роль мужа в нашей семье ______________________________ 15. Думаю, наш ребенок во мне видит ______________________________, в отце ___________________________, в бабушке (дедушке) _____________________ 16. Я никогда не хвалю ребенка, если он того не заслуживает, т.к. ___________________ 17. Я никогда не позволяю себе в присутствии ребенка ___________________________ в присутствии мужа ______________________________ 18. Для меня очень важно воспитать в своем ребенке ______________________________, научить его ______________________________ 19. Порой мне кажется, что не я воспитываю моего ребенка, а _____________________ 20. Важнейшими направлениями в развитии дошкольника в целом считаю _________ 21. Я точно знаю, что подготовить ребенка к школьному обучению – это, прежде всего __ 22. Воспитать и обучить ребенка – прежде всего, задача _____________________________ 23. Под готовностью ребенка к будущей «взрослой» жизни я понимаю ________________ 24. Полноценное развитие ребенка – это, прежде всего _____________________________ 25. Самое важное в построении взаимоотношений с ребенком _______________________ 26. Успех воспитания ребенка зависит от таких факторов, как ________________________ 27. Иногда мне трудно справиться с раздражительностью по отношению к своему ребенку, т.к. ______________________________ 28. Поведение моего ребенка ______________________________ 29. Когда я думаю о его будущем, мне кажется ______________________________ 30. Мой главный принцип в воспитании ______________________________ 31. Чтобы обеспечить полноценное физическое развитие необходимо ________________ 32. В плане дисциплины в нашей семье принято ______________________________ 33. Со своими данными мой ребенок в будущем ______________________________ 34. Успех в семейном воспитании зависит, прежде всего, от _______________________ 35. Мой ребенок в будущем скажет мне спасибо, если сейчас я _____________________ 36. Чаще всего мы с мужем (бабушкой, дедушкой) расходимся в таких вопросах воспитания ______________________________ 37. Я люблю своего ребенка любым, ведь он ______________________________ 38. Чтобы чему-то научить или что-то воспитать, нужны ____________________________ 39. В плане воспитания детей между взрослыми членами нашей семьи царит __________ 40. Многие сейчас говорят, что играть для дошкольника важнее, чем все остальное. Я думаю ______________________________ 41. Из ребенка вырастет хороший человек, только если сейчас ________________________ 42. Чтобы обеспечить ребенку счастливое детство, надо дать ему возможность _________ 43. Чтобы ребенок рос здоровым и сильным, необходимо ___________________________ Спасибо за сотрудничество!

15 2. Реклама ДОО

2. Реклама ДОО

ЗАДАЧИ: 1. Повышение социального статуса дошкольного образования (формулировка ФГОС ДО) 2. Повышение рейтинга дошкольной образовательной организации 3. Привлечение максимального числа детей дошкольного возраста в организацию 4. Повышение авторитета педагогов организации в глазах родительской общественности, других социальных институтов. 5. Оптимизация оценки качества профессиональной деятельности педагогов, организации в целом

16 ФОРМЫ РАБОТЫ: 1. Сайт дошкольного отделения образовательной

ФОРМЫ РАБОТЫ: 1. Сайт дошкольного отделения образовательной

организации * Страничка группы на сайте ОО: достижения группы; фото- и видео-альбом; информация о мероприятиях; интервью и другие интересные материалы. * Страничка педагога на сайте ОО: электронное портфолио педагога. 2. Выставки результатов воспитательно-образовательной работы: * творческие работы; * фото-отчеты. 3. Открытые показы различных видов детской деятельности 4. Совместные детско-родительские мероприятия: * досуги, спортивные и конкурсные мероприятия; * трудовые, благотворительные и другие акции.

17 Рекламные буклеты, стенды рекламной направленности

Рекламные буклеты, стенды рекламной направленности

18 Стенд о жизни детского сада

Стенд о жизни детского сада

19 День открытых дверей

День открытых дверей

20 Выставки детского творчества

Выставки детского творчества

«Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/obespechenie-pedagogicheskoj-podderzhki-semi-i-povyshenie-kompetentnosti-roditelej-v-voprosakh-razvitija-i-obrazovanija-okhrany-i-ukreplenija-zdorovja-detej-93278.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Развитие образования > Обеспечение педагогической поддержки семьи и повышение компетентности родителей в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей