Педагогический опыт
<<  Внеурочная деятельность в условиях введения ФГОС как средство воспитания творчески активной личности учащихся Совершенствование системы физического воспитания в общеобразовательных учреждениях Ульяновской области на основе передовой российской и мировой практики  >>
Семинар «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,
Семинар «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,
Наши воспитательные приоритеты 1.Создание в гимназии системы
Наши воспитательные приоритеты 1.Создание в гимназии системы
Ученическое самоуправление
Ученическое самоуправление
Проекты классного дела – маленькое дело для каждого, большой результат
Проекты классного дела – маленькое дело для каждого, большой результат
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Гимназия № 7 1942-2012 гг
Навстречу Великой Победе
Навстречу Великой Победе
Оценка проекта классного дела
Оценка проекта классного дела
Раздел портфолио «Мои социальные проекты» Проект классного дела
Раздел портфолио «Мои социальные проекты» Проект классного дела
Экспертный лист Проект классного дела_ ФИ
Экспертный лист Проект классного дела_ ФИ
Социально-значимое действие
Социально-значимое действие
Основные направления деятельности по формированию конфликтной
Основные направления деятельности по формированию конфликтной
Семинары для педагогов Неконфликтная школьная среда
Семинары для педагогов Неконфликтная школьная среда
Основные направления деятельности по формированию конфликтной
Основные направления деятельности по формированию конфликтной
Полиэтнический состав обучающихся
Полиэтнический состав обучающихся
Личностные УУД как результат воспитательной деятельности
Личностные УУД как результат воспитательной деятельности
«Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от
«Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от

Презентация: «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС». Автор: Tanya. Файл: «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС.ppt». Размер zip-архива: 8834 КБ.

Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС

содержание презентации «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС.ppt»
СлайдТекст
1 Семинар «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,

Семинар «Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов,

основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС»

Гришина Т.В. заместитель директора по УВР МБОУ Гимназия № 7

Апрельская педагогическая конференция - 2011

1

2 Наши воспитательные приоритеты 1.Создание в гимназии системы

Наши воспитательные приоритеты 1.Создание в гимназии системы

разнонаправленных социальных проб и практик. 2.Внедрение в воспитательную практику механизмов (технологий), обеспечивающих эффективное социальное взаимодействие субъектов образовательного процесса. 3.Содействие национально-культурному (этнокультурному) взаимодействию участников образовательного процесса, создание системы интеграции учащихся-инофонов в образовательную среду гимназии. 4. Формирование духовно - нравственной культуры гимназистов через опыт активного социального участия и взаимодействия.

«Люди, поверьте мне, не рождаются, а формируются». Э. Роттердамский

3 Ученическое самоуправление

Ученическое самоуправление

Социальные действия, практики, пробы

Волонтерское движение

Проектная технология

Детские (детско-взрослые) общественные объединения (движения)

4 Проекты классного дела – маленькое дело для каждого, большой результат

Проекты классного дела – маленькое дело для каждого, большой результат

для всех

Тематика проектов последних лет

5 Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»

Проекты «Берег нашей надежды» и «Бабушка онлайн»

6 Гимназия № 7 1942-2012 гг

Гимназия № 7 1942-2012 гг

Семьдесят лет – почетный долгий век! Как много ты взрастила человек, Как много грела душ твоя обитель, Талантов, разума - хранитель!

7 Навстречу Великой Победе

Навстречу Великой Победе

8 Оценка проекта классного дела

Оценка проекта классного дела

Комплексная оценка проекта (работа проектной группы)

Индивидуальная оценка работы учащегося (часть портфолио)

9 Раздел портфолио «Мои социальные проекты» Проект классного дела

Раздел портфолио «Мои социальные проекты» Проект классного дела

Название проекта:

Моя роль в проекте:

Оценка участия в проекте: (заполняется руководителем проекта)

Отзывы экспертов, иных лиц:

10 Экспертный лист Проект классного дела_ ФИ

Экспертный лист Проект классного дела_ ФИ

кспертный лист Проект классного дела___________ ФИ учащегося___________________ Эксперт______________________________

Критерии

Оценка

Примечания

УМЕНИЯ: проводить социологическое исследование (опрос, интервью, анкетирование)

Обрабатывать и представлять результаты исследования

Анализировать различного рода источники

Выдвигать проектные идеи

Составлять план действий

Видеть риски и возможности их преодоления

Организовывать социальные действия, принимать участие в социальных действиях

Проводить рефлексию по ходу проектирования, в ходе реализации и по завершению проекта

Устанавливать коммуникации в процессе реализации задач проекта.

писать Эссе

11 Социально-значимое действие

Социально-значимое действие

Социально-значимый результат

Формирование конфликтной компетентности

Коммуникативные технологии

Эффективное взаимодействие

Школьные службы примирения

Социальные акции

Правовое воспитание

Волонтерское движение

Профилактическая работа

12 Основные направления деятельности по формированию конфликтной

Основные направления деятельности по формированию конфликтной

компетентности субъектов образовательного процесса

Тренинги Учимся общаться Тренинги для волонтеров Хранитель круга сообществ Координатор семейных конференций Медиатор школьной службы примирения

Профилактические беседы Толерантность среди подростков Что такое конфликт и способы его разрешения «Свои» и «чужие»

Классные часы «Полезные привычки и полезные навыки» (5-6 класс) «Приручи свой гнев» (7-8 класс) «Ни свой, ни чужой» (9 класс) «Искусство жить в ладу с собой и миром» (10-11 класс)

Акции «Взрасти древо семейных традиций» «Радость людям» «День милосердия»

13 Семинары для педагогов Неконфликтная школьная среда

Семинары для педагогов Неконфликтная школьная среда

Как этого достичь? Управление конфликтом – это возможно? Чему еще надо учиться учителю? (о системе коммуникации «учитель-ученик») Классный час как способ формирования конфликтной компетентности учащихся

Основные направления деятельности по формированию конфликтной компетентности субъектов образовательного процесса

14 Основные направления деятельности по формированию конфликтной

Основные направления деятельности по формированию конфликтной

компетентности субъектов образовательного процесса

Родительские собрания: «Ребенок учиться тому, что видит у себя в дому – родители пример ему» Надо ли наказывать детей в семье и школе? О детском одиночестве Агрессия: причины и следствия Нелегкий разговор о требовательности Как взаимодействовать с ребенком в конфликтной ситуации?

15 Полиэтнический состав обучающихся

Полиэтнический состав обучающихся

Межэтническая коммуникация как средство гармонизации межэтнических отношений

Активное включение в образовательное пространство

Работа с пед.кадрами

Интеграция инофонов

Педагогика понимания

Диалог с семьей

16 Личностные УУД как результат воспитательной деятельности

Личностные УУД как результат воспитательной деятельности

Этапы сформированности личностных УУД

Мониторинг сформированности личностных УУД

Требования ФГОС

Развитие личности как действие

17 «Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от

«Воспитание детей всецело зависит от отношения к ним взрослых, а не от

отношения взрослых к проблемам воспитания». Г. Честертон

«Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/obnovlenie-soderzhanija-vospitanija-vnedrenie-form-i-metodov-osnovannykh-na-luchshem-pedagogicheskom-opyte-i-sposobstvujuschikh-sovershenstvovaniju-i-effektivnoj-realizatsii-vospitatelnogo-komponenta-fgos-153623.html
cсылка на страницу

Педагогический опыт

9 презентаций о педагогическом опыте
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогический опыт > Обновление содержания воспитания, внедрение форм и методов, основанных на лучшем педагогическом опыте и способствующих совершенствованию и эффективной реализации воспитательного компонента ФГОС