Список программ
<<  На кулинария более 20 слайдов Программа «Первоцвет»  >>
Педагогический совет «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы»
Педагогический совет «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы»
Повестка:
Повестка:
Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы
Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы
Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей
Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей
Неслучайно одно из пяти ключевых направлений президентской инициативы
Неслучайно одно из пяти ключевых направлений президентской инициативы
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество
Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество
ДОУ (д\с, «Центр развития ребенка»)
ДОУ (д\с, «Центр развития ребенка»)
Принципы обучения: принцип развивающего и воспитывающего обучения;
Принципы обучения: принцип развивающего и воспитывающего обучения;
Приоритетные цели обучения детей с общей одаренностью
Приоритетные цели обучения детей с общей одаренностью
Подходы к организации образования
Подходы к организации образования
Обогащение
Обогащение
Методы обучения:
Методы обучения:
Дифференциация параллелей
Дифференциация параллелей
Индивидуальная Программа (дистанционное обучение, очно - заочные
Индивидуальная Программа (дистанционное обучение, очно - заочные
«…каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной
«…каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной
Если прав Сократ, утверждавший, что «нельзя научить, можно только
Если прав Сократ, утверждавший, что «нельзя научить, можно только
Проект решения:
Проект решения:

Презентация: «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы». Автор: Мартюш. Файл: «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы.ppt». Размер zip-архива: 45 КБ.

Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы

содержание презентации «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический совет «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы»

Педагогический совет «Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы»

1 марта 2010 г.

2 Повестка:

Повестка:

Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы Мартюшева О.М. 2. Диагностика одаренности Истомина М.Ю. Работа с одаренными детьми в начальных классах Шестакова Т.А. Работа с одаренными детьми на уроках химии Овчинникова М.Л. 5. Подпрограмма программа «Одаренные дети» на 2010 – 2013 гг Мартюшева О.М. 6. Разное.

3 Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы

Обучение одаренных детей в условиях общеобразовательной школы

4 Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей

Создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей

и реализацию их потенциальных возможностей, является одной из приоритетных социальных задач современного общества. Инновационное развитие экономики, смена технологий, индивидуализация потребностей и глобальная конкуренция заставляет школу кардинально менять свой вектор развития: она должна готовить ребенка к профессиональной мобильности, к возможному переучиванию, инициативности и умению творчески смотреть на окружающий мир.

5 Неслучайно одно из пяти ключевых направлений президентской инициативы

Неслучайно одно из пяти ключевых направлений президентской инициативы

«Наша новая школа» направлено на выявление и поддержку талантливых детей. «…необходимо будет создать как специальную систему поддержки сформировавшихся талантливых школьников, так и общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят».

6 Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество

психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми. Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимся достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

7 ДОУ (д\с, «Центр развития ребенка»)

ДОУ (д\с, «Центр развития ребенка»)

Типы образовательных структур для обучения одаренных детей

Учреждения дополнительного образования

Общеобразовательные школы

Школы, ориентированные на работу с одаренными детьми (лицеи, гимназии)

8 Принципы обучения: принцип развивающего и воспитывающего обучения;

Принципы обучения: принцип развивающего и воспитывающего обучения;

принцип индивидуализации и дифференциации обучения; принцип учета возрастных особенностей.

Генеральная цель обучения и воспитания:

Обеспечение условий для раскрытия и развития всех способностей и дарований с целью их последующей реализации в профессиональной деятельности.

9 Приоритетные цели обучения детей с общей одаренностью

Приоритетные цели обучения детей с общей одаренностью

Развитие духовно-нравственных основ личности одаренного ребенка, высших духовных ценностей (важно не само по себе дарование, а то, какое применение оно будет иметь); создание условий для развития творческой личности; развитие индивидуальности одаренного ребенка (выявление и раскрытие самобытности и индивидуального своеобразия его возможностей); обеспечение широкой общеобразовательной подготовки высокого уровня, обусловливающей развитие целостного миропонимания и высокого уровня компетентности в различных областях знания в соответствии с индивидуальными потребностями и склонностями учащихся.

10 Подходы к организации образования

Подходы к организации образования

Ускорение. Этот подход позволяет учесть потребности и возможности определенной категории детей, отличающихся ускоренным темпом развития. Но он должен применяться с особой осторожностью и только в тех случаях, когда в силу особенностей индивидуального развития одаренного ребенка и отсутствия необходимых условий обучения применение других форм организации учебной деятельности не представляется возможным. Углубление. Данный подход эффективен по отношению к детям, которые обнаруживают особый интерес по отношению к той или иной конкретной области знания или области деятельности. При этом предполагается более глубокое изучение ими тем, дисциплин или областей знания.

11 Обогащение

Обогащение

Этот подход ориентирован на качественно иное содержание обучения с выходом за рамки изучения традиционных тем за счет установления связей с другими темами, проблемами или дисциплинами. Проблематизация. Специфика обучения в этом случае состоит в использовании оригинальных объяснений, пересмотре имеющихся сведений, поиске новых смыслов и альтернативных интерпретаций, что способствует формированию у учащихся личностного подхода к изучению различных областей знаний, а также рефлексивного плана сознания.

12 Методы обучения:

Методы обучения:

проблемные; эвристические; исследовательские; проектные; ТРИЗ.

13 Дифференциация параллелей

Дифференциация параллелей

Малые группы

Формы обучения (урочные)

Перегруппировка параллелей

Попеременное обучение

14 Индивидуальная Программа (дистанционное обучение, очно - заочные

Индивидуальная Программа (дистанционное обучение, очно - заочные

курсы)

НОУ (олимпиады, конкурсы, фестивали, чемпионаты, игры, НПК)

Формы обучения (внеурочные)

Каникулярные сборы, лагеря,мастер-классы

Факультативные занятия Курсы по выбору Элективные курсы Предметные кружки

15 «…каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной

«…каковы бы ни были способности детей в раннем возрасте, без активной

поддержки и специальных методов обучения они вряд ли достигли бы тех высот, покорив которые, они и стали знаменитыми». Блум

16 Если прав Сократ, утверждавший, что «нельзя научить, можно только

Если прав Сократ, утверждавший, что «нельзя научить, можно только

научиться у того, кого ты любишь», то огромная роль в работе с одаренными детьми отводится личности учителя-профессионала. Только тот учитель способен приобщить учеников к учебно-исследовательской деятельности , кто сам ею занимается, кто понимает, что одаренный ребенок - это сокровище, это богатство государства, это элита общества.

17 Проект решения:

Проект решения:

Каждому учителю целенаправленно формировать атмосферу для развития, вдохновения, поощрения, стимулирования, облегчения процесса развития творческих начал в своем ученике в процессе преподавания своего предмета. Включить в план работы ШМО вопросы по изучению методических приемов и технологий, направленных на развитие интеллектуальных, творческих и исследовательских наклонностей у детей. Утвердить подпрограмму «Одаренные дети»

«Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/odarennye-deti-realii-problemy-perspektivy-154175.html
cсылка на страницу

Список программ

32 презентации о списке программ
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Список программ > Одаренные дети: реалии, проблемы, перспективы