Школа
<<  ИСКОРКА № 3 август-сентябрь 2015 год газета для любознательных родителей Опытно - экспериментальный проект на тему  >>
Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников
Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников
Ребёнок
Ребёнок
Экспериментирование
Экспериментирование
Творческая личность
Творческая личность
Развитие свободной творческой личности
Развитие свободной творческой личности
Интерес дошкольников
Интерес дошкольников
Принципы
Принципы
Своеобразие направления
Своеобразие направления
Новизна
Новизна
Особенности опытно-экспериментальной деятельности
Особенности опытно-экспериментальной деятельности
Формы работы
Формы работы
Оборудование уголка экспериментирования
Оборудование уголка экспериментирования
Виды бумаги
Виды бумаги
Структура детского экспериментирования
Структура детского экспериментирования
Ребенок
Ребенок
Список использованной литературы
Список использованной литературы
Http://ds5.chernyahovsk.ru
Http://ds5.chernyahovsk.ru

Презентация: «Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников». Автор: . Файл: «Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников.ppt». Размер zip-архива: 1741 КБ.

Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников

содержание презентации «Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников.ppt»
СлайдТекст
1 Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников

Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников

Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников».

Г. Черняховск 2014 г.

Воспитатель: Трошина Ирина Вячеславовна МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №5»

2 Ребёнок

Ребёнок

С самого рождения ребёнок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. Для него всё впервые: солнце и дождь, грусть и радость… Всем хорошо известно, что детей называют «почемучками», они по своей природе исследователи. В повседневной жизни ребёнок сталкивается с новыми, незнакомыми ему предметами и явлениями живой и неживой природы, и у него возникает желание узнать это новое. С большим интересом они участвуют в самой разной исследовательской работе.

«Расскажи - и я забуду, Покажи - и я запомню, Дай попробовать – и я пойму» (Китайская пословица)

3 Экспериментирование

Экспериментирование

Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.

4 Творческая личность

Творческая личность

Актуальность.

Говоря об актуальности, хочется отметить, что в современном обществе востребована творческая личность, способная к активному познанию окружающего, проявлению самостоятельности, исследовательской активности. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо заложить первоосновы личности, проявляющей активные исследовательско - творческое отношение к миру. Учёные, исследовавшие экспериментальную деятельность (Н. Н. Поддьяков, А. И .Савенков, А.Е.Чистякова…), отмечают основную особенность познавательной деятельности: «Ребёнок познаёт объект в ходе практической деятельности с ним…». На этом основано активное внедрение детского экспериментирования в практику работы с дошкольниками.

5 Развитие свободной творческой личности

Развитие свободной творческой личности

Основной целью опытно-экспериментальной деятельности дошкольников является развитие свободной творческой личности ребенка.

6 Интерес дошкольников

Интерес дошкольников

Предлагаю более подробно ознакомиться с задачами опытно-экспериментальной деятельности.

Поддерживать интерес дошкольников к окружающей среде, удовлетворяя детскую любознательность. Активизировать и развивать познавательные способности детей. Развивать психические процессы. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, следовать доступным экологическим правилам поведения. Учить соблюдать технику безопасности в ходе проведения опытов и экспериментов.

7 Принципы

Принципы

Опытно -экспериментальную работу с детьми строю с учётом принципов: развивающего обучения; научности; целостности; систематичности и последовательности; индивидуально-личностной ориентации воспитания; доступности; активного обучения; результативности.

8 Своеобразие направления

Своеобразие направления

Своеобразие направления «Опытно-экспериментальной деятельности»

Своеобразие данного направления работы, по моему мнению, заключается в том, что ребёнку-дошкольнику по природе присуща ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объёктами и явлениями реальности. Эксперимент, самостоятельно проводимый ребёнком, позволяет ему создать модель естественнонаучного явления и обобщить полученные действенным путём результаты, сопоставить их, классифицировать и сделать выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя.

9 Новизна

Новизна

Новизна заключается в комплексном использовании элементов ранее известных и современных методик детского экспериментирования с учётом интеграции образовательных областей программы.

10 Особенности опытно-экспериментальной деятельности

Особенности опытно-экспериментальной деятельности

Особенности моей работы по данному направлению обуславливаются условиями и наполнением предметно-развивающей среды как группы, так и МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №5» в целом. Содержание корректирую ежегодно с учётом комплектования группы и индивидуальных особенностей развития каждого воспитанника.

11 Формы работы

Формы работы

Формы работы опытно – экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Содержание опытно-экспериментальной работы реализуется в следующих трех блоках педагогического процесса: специально организованные занятия по познавательной деятельности с включенными опытами по заданной теме; совместная деятельность педагога с детьми; свободная самостоятельная деятельность детей.

12 Оборудование уголка экспериментирования

Оборудование уголка экспериментирования

Основное оборудование уголка экспериментирования:

Приборы-помощники: лупы, весы, песочные часы, компас, магниты; разнообразные сосуды из различных материалов (пластмасса, стекло, металл, керамика); природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, перья, мох, листья и др.; Утилизированный материал: проволока, кусочки кожи, меха, ткани, пластмассы, пробки и др.; Технические материалы: гайки, скрепки, болты, гвоздики и др.;

13 Виды бумаги

Виды бумаги

разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.; красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.); прочие материалы: зеркала, воздушные шары, масло, мука, соль, сахар, сито, мерные ложки и др. При оборудовании уголка экспериментирования учитываю следующие требования : безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность; доступность, соответствие возрасту и задачам работы.

14 Структура детского экспериментирования

Структура детского экспериментирования

Каждый детский эксперимент имеет строго-определённую структуру: постановка проблемы, которую необходимо разрешить; целеполагание (что нужно сделать для решения проблемы) выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения); проверка гипотез (сбор данных, реализация в действиях); анализ полученного результата (подтвердилось - не подтвердилось); формулирование выводов.

15 Ребенок

Ребенок

Усваивается все крепко и надолго, когда ребенок слышит, видит и делает сам. На этом и основано активное внедрение детского экспериментирования в практику моей педагогической работы по теме: "Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе опытно-экспериментальной деятельности".

16 Список использованной литературы

Список использованной литературы

Список использованной литературы: 1. И. Э. Куликовская «Детское экспериментирование». 2. Г. М. Бондаренко « Экологические занятия с детьми». 3. О. В. Дыбина « Неизведанное рядом». 4. Н. Рыжова « Наш дом природа». 5. А. И. Иванова « Детское экспериментирование-как метод обучения». 6. В.А. Кайе «Занятия по конструированию и экспериментированию» с детьми 5-8 лет».

17 Http://ds5.chernyahovsk.ru

Http://ds5.chernyahovsk.ru

http://ds5.chernyahovsk.ru/news/

С данной презентацией вы сможете ознакомится на сайте МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №5»:

«Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/opytno-eksperimentalnaja-dejatelnost-doshkolnikov-54947.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Школа > Опытно-экспериментальная деятельность дошкольников