Познавательная деятельность
<<  Урок для школьников 70 летие победы В гостях у библиотекаря  >>
Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью
Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью
Развивающая личностно-ориентированная система образования «Школа 2100»
Развивающая личностно-ориентированная система образования «Школа 2100»
«Школа 2100» – вариант реализации ФГОС
«Школа 2100» – вариант реализации ФГОС
Принципы образовательной системы «Школа 2100»
Принципы образовательной системы «Школа 2100»
Технологии используемые системой «Школа 2100»
Технологии используемые системой «Школа 2100»
Оформление доски на уроке в развивающей системе «Школа 2100»
Оформление доски на уроке в развивающей системе «Школа 2100»
Трудности в обучении по системе «Школа 2100»
Трудности в обучении по системе «Школа 2100»
Способы преодоления трудностей для учащихся
Способы преодоления трудностей для учащихся
Преодоление трудностей из опыта работы
Преодоление трудностей из опыта работы
Преодоление трудностей в образовательной системе «Школа 2100»
Преодоление трудностей в образовательной системе «Школа 2100»
Трудности возникающие перед педагогом, возможности их решения
Трудности возникающие перед педагогом, возможности их решения
Развивающее обучение и мотивация
Развивающее обучение и мотивация

Презентация: «Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин». Автор: . Файл: «Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.pptx». Размер zip-архива: 830 КБ.

Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

содержание презентации «Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.pptx»
СлайдТекст
1 Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью

Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью

формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин

I. О развивающей системе образования «Школа 2100» II. Трудности работы в данной системе и пути их преодоления

Презентация подготовлена учителями I категории МОУ СОШ № 17 Тимкиной В.В. и Шатиловой Е.М.

2 Развивающая личностно-ориентированная система образования «Школа 2100»

Развивающая личностно-ориентированная система образования «Школа 2100»

Разработана под руководством академика РАН А.А. Леонтьева и академика Д.И. Фельдштейна с 1996 по 2005 г. Прошла экспертную оценку в РАО в 2005 г. , оценена как современная образовательная система для массовой школы полностью соответствующая государственной политике модернизации российского образования Располагает полным набором учебников и учебных пособий для реализации непрерывного образования на всех ступенях

3 «Школа 2100» – вариант реализации ФГОС

«Школа 2100» – вариант реализации ФГОС

4 Принципы образовательной системы «Школа 2100»

Принципы образовательной системы «Школа 2100»

Не запоминать набор готовых знаний, а уметь пользоваться ими

Не заучивать все подряд , а научиться выбирать главное и интересное

Не искать и повторять готовые ответы, а самостоятельно приходить к выводам, принимать решения и отвечать за них

Эти принципы позволяют подготовить учащихся к таким ситуациям в жизни, в которых им прийдется использовать полученные знания и умения

5 Технологии используемые системой «Школа 2100»

Технологии используемые системой «Школа 2100»

Проблемный диалог (самостоятельное открытие знаний) Продуктивное чтение (самостоятельное понимание смысла текста) Проектная технология (самостоятельные дела) Оценивание успехов (адекватная самооценка)

6 Оформление доски на уроке в развивающей системе «Школа 2100»

Оформление доски на уроке в развивающей системе «Школа 2100»

Вывод (выражение решения проблемы) и применение нового знания на практике (продуктивные задания)

Версии концепции

7 Трудности в обучении по системе «Школа 2100»

Трудности в обучении по системе «Школа 2100»

- Самостоятельное восприятие нового параграфа без объяснения учителя - Формулирование или выбор проблемы (если их несколько) - Выполнение в основном письменных заданий - Необходимость давать нравственную оценку деятельности исторической личности, событию, процессу - Неотработка хронологии, проверяемой контрольно-измерительными материалами , ГИА и ЕГЭ - Обращение к доп. материалу за рамками учебника для выполнения максимального уровня и получения отличной отметки

8 Способы преодоления трудностей для учащихся

Способы преодоления трудностей для учащихся

Например, из трех сформулированных вопросов к теме «Библия древних евреев»: 1. Почему евреи первыми стали верить в одного бога? 2. Почему евреи гонимый народ? 3. Почему евреи создали Библию? Думается, уместнее убедить ребят в выборе № 1, так как полученные ими на предыдущих уроках знания, позволяют обстоятельно решить именно эту проблему.

В самостоятельном осмыслении нового параграфа помогает пиктографическая схема по его содержанию В выборе проблемы для урока, нужна развернутая аргументация учителя, убеждающая в большей значимости одного из вопросов-проблем

9 Преодоление трудностей из опыта работы

Преодоление трудностей из опыта работы

В ситуации избытка письменных заданий и низкой скорости письма помогает использование ассоциативных знаков-символов Проведение «Исторической зарядки» В затруднениях дать нравственную оценку личности предлагается «погружение» в историческую ситуацию и обращение к интуитивному пониманию категорий добра и зла

Например, слова «рост, развитие» обозначаем знаком - Ребята встают в проходы, руки складывают вместе «стрелочкой компаса» и по просьбе учителя показывают в пространстве объекты исторической карты

10 Преодоление трудностей в образовательной системе «Школа 2100»

Преодоление трудностей в образовательной системе «Школа 2100»

- Дети изготавливают карточки с датами (выделенными авторами для запоминания) - На каждом обычном уроке проводится 3-х минутная разминка (вопросы к одной и той же дате варьируются) - По ленте времени отрабатывается счет лет в истории (с помощью продуктивных заданий)

При недостатке работы с хронологией проводятся «хронологические разминки» В проблеме достижения максимума и наивысшей отметки, предполагающих обращение к дополнительному материалу; учащимся дается возможность осуществить проект

Ролевой индивидуальный проект: «Почему и в чем греческие боги похожи на людей?»

11 Трудности возникающие перед педагогом, возможности их решения

Трудности возникающие перед педагогом, возможности их решения

12 Развивающее обучение и мотивация

Развивающее обучение и мотивация

Развивающая личностно-ориентированная система образования «Школа 2100» дает значительный толчек для формирования мотивации в изучении предмета истории так как: Но ученики и учителя сталкиваются с трудностями при реализации данной системы обучения. Для преодоления сложностей и поддержания интереса к предмету ведется постоянный педагогический поиск

«Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/organizatsija-razvivajuschego-obuchenija-na-urokakh-istorii-5-klass-s-tselju-formirovanija-poznavatelnogo-interesa-k-izucheniju-obschestvennykh-distsiplin-182297.html
cсылка на страницу

Познавательная деятельность

8 презентаций о познавательной деятельности
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Познавательная деятельность > Организация развивающего обучения на уроках истории (5 класс) с целью формирования познавательного интереса к изучению общественных дисциплин