Организация текущего контроля и промежуточной аттестации студентов с использованием балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости

Организация текущего контроля и промежуточной аттестации студентов с

использованием балльно-рейтинговой системы оценки успеваемости

Семинар 3 июня 2010 г.

Семинар 20 мая 2009 года:

К положительным сторонам были отнесены: Повышение заинтересованности студентов в освоении дисциплины; Систематичность работы студентов и преподавателей в течение семестра; Повышение объективности выставляемых оценок.

Семинар 3 июня 2010 г.

Трудности и проблемы:

Увеличение рабочего времени преподавателей за счет выставления баллов за занятия; Подготовка заданий для студентов.

Семинар 3 июня 2010 г.

Для более эффективного внедрения БРС в учебный процесс необходимо:

Разработка ИС для автоматизации БРС; Усиление взаимодействия между кафедрами и деканатами при проведении аттестации студентов с учетом БРС; Взаимодействие «родственных» кафедр в рамках методических комиссий факультетов по выработке единых позиций для реализации БРС; Усиление методической помощи кафедрам со стороны УМУ.

Семинар 3 июня 2010 г.

Основные задачи балльно-рейтинговой системы:

Упорядочение, прозрачность и расширение возможностей применения различных видов и форм контроля качества процесса и результатов обучения на основе развития накопленного опыта в университете; формализация процесса оценивания с целью структурирования, планирования и реализации непрерывного контроля результатов обучения;

Семинар 3 июня 2010 г.

Основные задачи балльно-рейтинговой системы:

Реализация индивидуального подхода в образовательном процессе; повышение мотивации студентов к освоению образовательной программы путем более высокой дифференциации оценки их учебной работы; существенное расширение и повышение эффективности регулярной самостоятельной учебной работы студентов в семестре;

Семинар 3 июня 2010 г.

Основные задачи балльно-рейтинговой системы:

Повышение состязательности в учебе для активизации личностного фактора на основе ранжирования посредством оценки реального места, занимаемого студентом среди сокурсников в соответствии со своими результатами; получение более точной и объективной оценки уровня знаний и уровня профессиональной подготовки студентов.

Семинар 3 июня 2010 г.

Участники БРС

Студенты, преподаватели; заведующие кафедрами, деканаты факультетов, учебно-методическое управление, проректор по учебной работе; другие структурные подразделения университета

Семинар 3 июня 2010 г.

Функции участников БРС Студенты:

Знакомятся с содержанием учебных программ дисциплин семестра для организации своей учебной работы (аудиторной и самостоятельной); узнают о сроках проведения контрольных мероприятий, порядке начисления баллов и формирования рейтингов по дисциплине и семестру;

Семинар 3 июня 2010 г.

Студенты:

выполняют все виды учебной работы (включая самостоятельную) в течение семестра, года и отчитываются об их выполнении в запланированные сроки; соблюдают ГОД и своевременно представляют документы, подтверждающие уважительные причины его не выполнения.

Семинар 3 июня 2010 г.

Преподаватели

Формируют пакеты необходимых учебно-методических материалов для обучения и оценивания учебных достижений студентов; знакомят студентов в начале изучения дисциплины с содержанием учебной программы, видами, формами и сроками оценивания результатов обучения, порядком начисления рейтинговых баллов; организуют аудиторную и самостоятельную работу студентов в процессе обучения;

Семинар 3 июня 2010 г.

способствуют адаптации студентов к обучению в условиях БРС; заносят

баллы, набранные студентами, в информационную (электронную) ведомость изучения дисциплины кафедры; анализируют различия планируемых учебных результатов с практически достигнутыми и вносят необходимую коррекцию в учебный процесс; организуют при необходимости работу по отработке и добору баллов студентами.

Семинар 3 июня 2010 г.

Заведующие кафедрами

организуют контроль заполнения индивидуальных планов ППС в части учебно-методического обеспечения БРС; организуют разработку и утверждение учебных программ дисциплин с дополнениями по реализации обеспечения БРС; утверждают предложенные ППС формы и методы преподавания дисциплин кафедры;

Семинар 3 июня 2010 г.

Организуют разработку и утверждение методического обеспечения по

отдельным видам учебной работы и оценивания результатов по дисциплинам кафедры; осуществляют контроль внесения баллов, набранных студентами, в информационную (электронную) ведомость изучения дисциплины; осуществляют контроль сроков проведения и достигнутых результатов в ходе текущей и рубежной аттестации по дисциплинам кафедры;

Семинар 3 июня 2010 г.

регулярно (не реже 2-х раз в семестр) анализируют информацию о текущей

работе студентов, текущей и промежуточной аттестациях; разрабатывают и реализуют меры по устранению выявленных недостатков; обобщают опыт работы преподавателей по БРС с целью активного внедрения прогрессивных подходов к учебному процессу.

Семинар 3 июня 2010 г.

Деканаты факультетов

Обеспечивают контроль своевременного представления кафедрами результатов текущей аттестации студентов; проводят индивидуальную работу со студентами на основе анализа данных об их успеваемости и контролируют отработку студентами своих задолженностей в ходе семестра;

Семинар 3 июня 2010 г.

Обрабатывают и анализируют информацию о результатах промежуточной

аттестации студентов при участии кафедр; совместно с заведующими кафедрами определяют конкретные сроки ликвидации задолженностей с составлением расписания; обеспечивают формирование рейтинг-листов (списки студентов в порядке убывания их рейтинговых баллов) и доведение их до заинтересованных лиц.

Семинар 3 июня 2010 г.

Учебно-методическое управление

организует методическое обеспечение учебного процесса в условиях БРС; разрабатывает инструктивно-методические материалы по БРС; организует обучение преподавателей основам БРС; осуществляет контроль за разработкой и выполнением учебных программ по дисциплинам и при необходимости вносит предложения по корректировке выявленных отклонений;

Семинар 3 июня 2010 г.

готовит бланки документов, используемых в БРС, и доводит их до

непосредственных исполнителей; обеспечивает программно-техническое и информационное сопровождение БРС; изучает, обобщает и распространяет имеющийся опыт обучения студентов по БРС.

Семинар 3 июня 2010 г.

Проректор по учебной работе

координирует работу участников по реализации БРС; осуществляет выборочный контроль качества учебного процесса по результатам текущей аттестации в рамках БРС на отдельных факультетах и кафедрах; организует взаимодействие кафедр, факультетов с УМУ университета в процессе реализации БРС; и т.д.

Семинар 3 июня 2010 г.

Комплекс мероприятий БРС

Подготовительная работа (за 2 недели до семестра); Текущая работа в семестре (17 недель семестра); Подведение итогов (2 недели после окончания семестра).

Семинар 3 июня 2010 г.

Со стороны УМУ

Подготовка методического обеспечения БРС; Обучение и консультирование профессорско-преподавательского состава (ППС) по БРС.

Семинар 3 июня 2010 г.

Со стороны ППС

1. Разработка графиков освоения дисциплин (ГОД). Графики освоения для дисциплин трех видов: по которым проводятся лекции, практические занятия и лабораторные работы; по которым проводятся лекции и практические занятия (семинары); по которым проводятся только практические занятия.

Семинар 3 июня 2010 г.

Объект оценивания (по усмотрению преподавателя)

учебное занятие (кол-во оцененных занятий м.б. = кол-ву недель в семестре) учебное задание (кол-во оцененных заданий м.б. ? кол-ву недель в семестре). Оцениваемые учебные задания (занятия) могут иметь одинаковое или различное количество баллов в зависимости от трудности выполнения и значимости выполняемой работы.

Семинар 3 июня 2010 г.

Со стороны ППС

2. Внесение в информационную (электронную) ведомость изучения дисциплины кафедры списков студентов и структур дисциплин, согласно требованиям БРС. 3. Разработка других материалов, необходимых для методического обеспечения учебных дисциплин.

Семинар 3 июня 2010 г.

Со стороны деканатов: подготовка и передача на кафедры в электронном

виде списков студентов по учебным группам. Со стороны кафедр: утверждение на заседании кафедры ГОД по дисциплинам кафедры.

Семинар 3 июня 2010 г.

Оценивание студента на экзамене

Менее 20

20 – 26

Удовлетворительно

27 – 32

Хорошо

33 – 40

Отлично

Неудовлетворительно

Баллы

Оценка

Семинар 3 июня 2010 г.

Итоговая оценка по дисциплине

Менее 60

60 – 70

Удовлетворительно

71 – 90

Хорошо

91 и более

Отлично

Баллы

Итоговая оценка в зачетку

Неудовлетворительно

Семинар 3 июня 2010 г.

График учебного процесса

Семинар 3 июня 2010 г.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (аудиторной составляющей)

Возможны 2 варианта определения аудиторной составляющей дисциплины. При рейтинговой аттестации продолжительность аудиторных занятий Тач в часах зависит лишь от принятого в цикле соотношения аудиторных занятий и СРС. Если промежуточная аттестации предусматривается в период экзаменационных сессий, то продолжительность аудиторных занятий Тач в часах

Семинар 3 июня 2010 г.

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (аудиторной составляющей)

Тач – аудиторная составляющая дисциплины в часах Если предусмотрен 1 экзамен Тач = (Тд -1) х 36 х Д, Тсч = (Тд -1)х36 - Тач Тд – трудоемкость дисциплины в зачетных единицах; Д – принятая в цикле доля аудиторных занятий; Тсч – трудоемкость самостоятельной работы в часах; 1 зач.ед– трудоемкость экзамена 36 – трудоемкость 1 зачетной единицы (определена в ФГОС) При этом Тач должна быть кратна количеству недель в семестре.

Семинар 3 июня 2010 г.

Пример расчета Тач – аудиторной составляющей дисциплины в часах Если

принять Тд = 5 зач.ед, 3 семестр, 1 экз долю ауд.составляющей Д = 0,6 Тач = (5 -1) х 36 х 0,6 = 86,4 час т.к Тач должна быть кратна количеству недель в семестре, то нужно принять Тач = 85 час Самостоятельная работа равна Тсч = Тдч - Тач Тдч = (5 -1) х 36 - 85 = 59 час

ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ (аудиторной составляющей)

Семинар 3 июня 2010 г.

Внедрение БРС – единство и борьба противоположностей

Итоги:

Семинар 3 июня 2010 г.

Предлагаемое решение – не догма, а руководство к действию

Итоги:

Семинар 3 июня 2010 г.

БСР – объективная реальность, данная нам в ощущении

Итоги:

Семинар 3 июня 2010 г.