Качество образования
<<  О проведении комплексной срезовой работы для обучающихся первых, вторых, третьих классов государственных образовательных организаций Московской области Современные формы контроля учебно-познавательной деятельности учащихся как способ повышения качества образования  >>
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Сумма человеческих знаний
Сумма человеческих знаний
Трудности педагогической практики (что не устраивало как
Трудности педагогической практики (что не устраивало как
Характеристика проблемы, на решение которой направлен проект
Характеристика проблемы, на решение которой направлен проект
Стратегия модернизации российского образования на период до 2010 года
Стратегия модернизации российского образования на период до 2010 года
Модель желаемого состояния (что должно быть)
Модель желаемого состояния (что должно быть)
Как велико противоречие
Как велико противоречие
Цель проекта:
Цель проекта:
Объект исследования: познавательная деятельности учащихся 2-7 классов
Объект исследования: познавательная деятельности учащихся 2-7 классов
Выбор методов исследования определялся целью и задачами исследования
Выбор методов исследования определялся целью и задачами исследования
Ресурсное обеспечение выполнения проекта
Ресурсное обеспечение выполнения проекта
Сроки и этапы реализации проекта
Сроки и этапы реализации проекта
Ожидаемые результаты
Ожидаемые результаты
Параметры и критерии оценки результативности проекта
Параметры и критерии оценки результативности проекта
Анализ внутренних факторов
Анализ внутренних факторов
В 2003 году анализ внутренних факторов позволил выявить недостатки в
В 2003 году анализ внутренних факторов позволил выявить недостатки в
Основная идея, на реализацию которой направлена деятельность
Основная идея, на реализацию которой направлена деятельность
Методы активного обучения Совокупность педагогических действий и
Методы активного обучения Совокупность педагогических действий и
Распространенные активные методы обучения:
Распространенные активные методы обучения:
Активные методы обеспечивают:
Активные методы обеспечивают:
Экспериментальные данные ученых
Экспериментальные данные ученых
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке
1 этап эксперимента Организационная работа
1 этап эксперимента Организационная работа
Сколько мы запоминаем
Сколько мы запоминаем
Печатные
Печатные
Констатирующий эксперимент Проведен 29 сентября 2003 года с учащимися
Констатирующий эксперимент Проведен 29 сентября 2003 года с учащимися
II
II
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Дата оценивания: 14 октября 2009 года
Интерпретация полученных данных в соответствии со «Шкалой выраженности
Интерпретация полученных данных в соответствии со «Шкалой выраженности
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Фотографии с урока во 2-ом классе
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Цели организации компьютерного практикума:
Цели организации компьютерного практикума:
Доступность
Доступность
Урок по КБ с компьютерной поддержкой
Урок по КБ с компьютерной поддержкой
Динамика уровня обученности по информатике учащихся с 5 по 11 класс
Динамика уровня обученности по информатике учащихся с 5 по 11 класс
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Выдели в кружок выбранный тобой вариант или допиши
АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Выдели в кружок выбранный тобой вариант или допиши
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
+
+
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Исследовательская деятельность
Исследовательская деятельность
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших
Победы во Всероссийских телекоммуникационных викторинах
Победы во Всероссийских телекоммуникационных викторинах
Позитивная динамика роста количества участников предметных конкурсов и
Позитивная динамика роста количества участников предметных конкурсов и
15
15
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Промежуточные результаты
Промежуточные результаты
Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической
Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической
Промежуточные выводы
Промежуточные выводы
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Приложения к проекту
Приложения к проекту
Основа понятия «компетентность»
Основа понятия «компетентность»
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
В марте 2008 года учащиеся 4 класса Ямалетдинова Диана, Шайхулова
В марте 2008 года учащиеся 4 класса Ямалетдинова Диана, Шайхулова
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
19 апреля 2008 года Республиканский семинар
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Обобщение и распространение опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта
Публикации по теме опыта

Презентация на тему: «Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников». Автор: . Файл: «Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников.ppt». Размер zip-архива: 9951 КБ.

Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников

содержание презентации «Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников.ppt»
СлайдТекст
1 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики

и во внеклассной работе как условие повышения качества образования

Учитель информатики МОУ СОШ № 155 г. Уфы Чернова Галия Камилевна

Инновационный проект

2 Сумма человеческих знаний

Сумма человеческих знаний

К 1800 году удваивалась каждые 50 лет; к 1950 удваивалась каждые 10 лет; к 1970 году удваивалась каждые 5 лет; в настоящее время удваивается каждые 2-3 года

3 Трудности педагогической практики (что не устраивало как

Трудности педагогической практики (что не устраивало как

профессионала)

Снижение интереса к учению, творчеству и познанию у учащихся; слабая практическая направленность сферы применения полученных знаний и навыков; большой объем материала для усвоения обучающихся.

4 Характеристика проблемы, на решение которой направлен проект

Характеристика проблемы, на решение которой направлен проект

Как сформировать потребность личности в саморазвитии и самореализации и каким образом следует модернизировать образовательный процесс для реализации этой потребности?

5 Стратегия модернизации российского образования на период до 2010 года

Стратегия модернизации российского образования на период до 2010 года

и Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 годы определили для общеобразовательного учреждения новые ориентиры, которые сводятся к следующему: развитие современной системы непрерывного образования; развитие профилизации обучения; совершенствование информатизации системы образования; внедрение единого государственного экзамена; обеспечение доступности качественного общего образования; формирование эффективного рынка образовательных услуг и переход на принципы подушевого финансирования.

6 Модель желаемого состояния (что должно быть)

Модель желаемого состояния (что должно быть)

Непрерывное обучение предмету информатика со 2 по 11 класс. Обязательное деление класса на подгруппы. В компьютерном классе на каждого обучающегося - современный персональный компьютер и учебно-методический комплект. Каждой школе - разнообразные комплекты обучающих, тестирующих, развивающих цифровых образовательных ресурсов. Больше соревновательных и познавательных конкурсов, конференций для учащихся, участие в которых бесплатно. Для учителя возможность ежегодно повышать свою квалификацию с отрывом от производства с целью своевременного применения современных технологий и методов обучения в своей практике.

7 Как велико противоречие

Как велико противоречие

Реальные условия

Требование жизни

Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающих такую ключевую компетенцию как «умение учиться»

8 Цель проекта:

Цель проекта:

Для достижения поставленной цели определены задачи:

Повысить качество образования учащихся.

Формировать учебную мотивацию; создавать учебно-информационную среду на уроках и во внеурочной деятельности; формировать информационную компетентность обучающихся; создавать условия для самореализации учащихся.

9 Объект исследования: познавательная деятельности учащихся 2-7 классов

Объект исследования: познавательная деятельности учащихся 2-7 классов

Предмет исследования: активизация познавательной деятельности. Гипотеза: познавательная деятельность активизируется, если использовать активные методы обучения; создавать условия для самореализации личности.

10 Выбор методов исследования определялся целью и задачами исследования

Выбор методов исследования определялся целью и задачами исследования

Применялся теоретико-методологический анализ литературных источников. Использовались эмпирические методы (наблюдение, опрос, анкетирование), и статистические методы обработки данных. Анализировались результаты деятельности учащихся. Практическая значимость определяется возможностью использования учителями информатики и учителями начальных классов учебно-методических рекомендаций по дополнению содержания и обновлению методов и приемов активизации познавательной деятельности младших школьников и подростков как условия повышения качества образования.

11 Ресурсное обеспечение выполнения проекта

Ресурсное обеспечение выполнения проекта

Организационное: организовать творческую группу для реализации проекта. Программно–методическое: пополнение фондов библиотеки и медиатеки обучающими и развивающими образовательными ресурсами, формирование банка методических материалов, позволяющих обеспечить качественное предметное обучение; разработка рекомендаций по технологиям обучения информатике в начальной школе. Мотивационное: усилить мотивационную работу среди учителей, родителей и учащихся. Материально–техническое: создание третьего кабинета информатики и пополнение парка современной компьютерной техники и ТСО в школе.

12 Сроки и этапы реализации проекта

Сроки и этапы реализации проекта

I. Мотивационный и планирующий этап: 2003/2004 учебный год Задачи этапа: 1. Изучить состояние проблемы в литературных источниках. 2. Проанализировать методики преподавания информатики. 3. Определить методические требования к организации учебно-информационной среды. II. Основной и обучающий этап: 2005/2008 учебные годы Задачи этапа: 1. Определить условия активизации познавательной деятельности учащихся. 2. Апробировать гипотезу исследования об активизации учебно-познавательной деятельности на уроках информатики и во внеклассной работе. 3. Разработать рекомендации, практические советы, методические приемы, призванные активизировать познавательную деятельность учащихся. III. Обобщающий этап: 2008/2011 учебные годы Задачи этапа: 1. Провести теоретическое обобщение результатов, полученных в ходе предыдущих этапов. 2. Сформулировать рекомендации, практические советы, методические приемы по организации и проведению курса информатики на уроках и во внеклассной работе.

13 Ожидаемые результаты

Ожидаемые результаты

Увеличение на 50% числа учащихся начальной школы, изучающих информатику. Повышение на 20% учебной мотивации обучающихся и степени удовлетворенности жизнедеятельностью в школе. Все учащиеся 10 -11 классов будут охвачены профильным и углубленным изучением отдельных предметов, а 40% учащихся 8-9 классов охвачены предпрофильной подготовкой. В два раза увеличится количество детей, принимающих участие в предметных олимпиадах, конкурсах и научно- практических конференциях. Будет создан третий кабинет информатики. На 30% вырастет число кабинетов школы, оборудованных ТСО.

14 Параметры и критерии оценки результативности проекта

Параметры и критерии оценки результативности проекта

рост численности учащихся начальной школы, изучающих предмет информатика; степень удовлетворенности учащихся организацией жизнедеятельности в школе; доля учащихся, охваченных предпрофильной подготовкой, углубленным изучением предметов по информационно-технологическому профилю в старших классах; доля учащихся, охваченных обучением с использованием информационных технологий; доля учащихся, поступивших в технические учебные заведения по результатам ЕГЭ по информатике; рост численности детей, охваченных дополнительным образованием; рост учащихся, принимающих участие в предметных олимпиадах, конкурсах и научно-практических конференциях; рост численности кабинетов, оборудованных компьютерами и другими ТСО.

15 Анализ внутренних факторов

Анализ внутренних факторов

К числу сильных сторон школы №155 следует отнести: достаточно высокую теоретическую и технологическую подготовку педагогов, существование у школьного сообщества положительного опыта осуществления инновационных преобразований в образовательном процессе; благоприятный психологический климат в ученическом и учительском коллективах.

16 В 2003 году анализ внутренних факторов позволил выявить недостатки в

В 2003 году анализ внутренних факторов позволил выявить недостатки в

работе коллектива школы и их причины

Недостаточная мотивация учащихся к творческой деятельности. Малое количество учащихся, участвующих в олимпиадах по информатике и предметных конкурсах и конференциях. Недостаточными темпами идет информатизация образовательного процесса в школе. Это связано с недостаточной материально-технической базой. В библиотеке и медиатеке школы не хватает источников для полноценного применения информационных технологий. Учителя начальных классов практически не используют ИКТ в учебном процессе.

17 Основная идея, на реализацию которой направлена деятельность

Основная идея, на реализацию которой направлена деятельность

Использование активных методов обучения и информационно-коммуникационных технологий способствуют активизации познавательной деятельности, интеллектуальному развитию учащихся, повышению качества образования

18 Методы активного обучения Совокупность педагогических действий и

Методы активного обучения Совокупность педагогических действий и

приёмов, направленных на организацию учебного процесса и создающего специальными средствами условия, мотивирующие обучающихся к самостоятельному, инициативному и творческому освоению учебного материала в процессе познавательной деятельности.

19 Распространенные активные методы обучения:

Распространенные активные методы обучения:

Практический эксперимент; Метод проектов; Групповые обсуждения; Деловые игры; Ролевые игры; Метод обучения на основе имитации ситуаций. Обучение с использованием компьютерных обучающих программ; Анализ практических ситуаций (case-study).

20 Активные методы обеспечивают:

Активные методы обеспечивают:

Обучение наиболее эффективно, когда оно доставляет радость. Питер Клайн

1. Повышение учебной мотивации

6. Формирование коммуникативных навыков

2. Рост познавательной активности

Деятельностный подход к обучению

5. Корректировка самооценки учащихся

3. Развитие самостоя-тельности

4. Выработка навыков работы в коллективе

21 Экспериментальные данные ученых

Экспериментальные данные ученых

При лекционной подаче материала усваивается не более 20-30% информации, при самостоятельной работе с литературой — до 50%, при проговаривании — до 70% информации, а при личном участии в изучаемой деятельности (например, в деловой игре) — до 90% информации.

22 Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке

Командная игра – педагогический прием, активизирующий работу на уроке

Практическая работа за компьютером – закрепление изученного

Экспериментальная часть урока 1 опыт - «Определи на вкус», 2 опыт - «Узнай по запаху», 3 опыт - «Черный ящик»

23 1 этап эксперимента Организационная работа

1 этап эксперимента Организационная работа

заказаны необходимые учебники через школьный библиотечный фонд; приобретены учащимися Рабочие тетради; установлены на школьные компьютеры цифровые образовательные ресурсы (мультимедийные презентации, интерактивные тесты, практикумы, тренажеры, логические игры); оформлены наглядные средства обучения (плакаты, дидактические материалы, стенды «Сегодня на уроке», «Это интересно»).

24 Сколько мы запоминаем

Сколько мы запоминаем

10% того, что мы читаем

15% того, что мы слышим

25% того, что мы видим

До 65% того, что мы видим и слышим

25 Печатные

Печатные

Электронные

Натурные

Наглядные пособия

26 Констатирующий эксперимент Проведен 29 сентября 2003 года с учащимися

Констатирующий эксперимент Проведен 29 сентября 2003 года с учащимися

2Б и 2В классов МОУ СОШ № 155 Октябрьского района г. Уфы.

Кол-во учащихся

Результаты контрольного тестирования

Результаты повторного тестирования

28

19 человек - на 50%, 8 человек - на 40%, 1 человек - на 20%.

12 человек - на 80%, 6 человек - на 65%, 7человек – на 60%, 3 человека - на 55%.

26

12 человек - на 55%, 10 человек – на 50%, 4 человек - на 40%.

3 человек - на 85%, 3 человека - на 80%, 12 человек - на 65%, 8 человек - на 60%.

Таблица 1. Результаты тестирования учащихся 2-х классов по методике «Словесный тест»

Класс

27 II

II

Основной обучающий этап 2005/2008 учебные годы

Задачи этапа: 1. Определить условия активизации познавательной деятельности учащихся. 2. Апробировать гипотезу исследования об активизации учебно-познавательной деятельности на уроках информатики и во внеклассной работе. 3. Разработать рекомендации, практические советы, методические приемы, призванные активизировать познавательную деятельность учащихся.

28 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
29 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
30 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
31 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
32 Дата оценивания: 14 октября 2009 года

Дата оценивания: 14 октября 2009 года

Ситуация оценивания: урок информатики. Тема урока: Метод половинного деления. Практическая работа с исполнителем «Угадай-ка» из УМК «Роботландия». Учитель информатики: Чернова Галия Камилевна. Опросник заполнила: кл.руководитель 3Б класса Юнусова Л.А. Во время уроков информатики класс общей численностью 27 человек делится на две подгруппы.

Входной контроль Итоги определения уровня сформированности учебно-познавательного интереса у учащихся 3Б класса по методике «Шкала выраженности познавательного интереса»

Результаты первой группы

Результаты второй группы

33 Интерпретация полученных данных в соответствии со «Шкалой выраженности

Интерпретация полученных данных в соответствии со «Шкалой выраженности

учебно-познавательного интереса»

Уровни познав. интереса

Квалификация сформированности уровня интереса

Количество учащихся

1

Несформированность

0

2 - 3

Низкий

1

1 группа учащихся

4

Удовлетворительный

5

5

Высокий

5

6

Очень высокий

2

Уровни познав. интереса

Квалификация сформированности уровня интереса

Количество учащихся

1

Несформированность

0

2 группа учащихся

2 - 3

Низкий

6

4

Удовлетворительный

4

5

Высокий

3

6

Очень высокий

1

Вывод: Необходимы АМО и дифференцированный подход

34 Фотографии с урока во 2-ом классе

Фотографии с урока во 2-ом классе

Проблемный подход. Опыт с морской свинкой.

35 Фотографии с урока во 2-ом классе

Фотографии с урока во 2-ом классе

Проблемный подход. Опыт с лампочкой

Ролевая игра на уроке. Разыгрывается решение задачи «Волк, коза, капуста».

36 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
37 Цели организации компьютерного практикума:

Цели организации компьютерного практикума:

Сформировать у обучающихся достаточный спектр пользовательских навыков, позволяющий им эффективно применять ИКТ в своей информационно-учебной деятельности для решения учебных задач и саморазвития; Вооружить учащихся способами и методами освоения новых инструментальных средств; Сформировать у учащихся ИКТ компетенции

38 Доступность

Доступность

Самостоятельность

Межпредметность

Принципы организации практикума

Практичность

Концентричность

Многофункциональность

Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Сделай меня соучастником, и я пойму.

Китайская мудрость

39 Урок по КБ с компьютерной поддержкой

Урок по КБ с компьютерной поддержкой

Республиканский семинар руководителей школ, слушателей курсов повышения квалификации «Аспекты преподавания и использования ИКТ»14 ноября 2007 года

40 Динамика уровня обученности по информатике учащихся с 5 по 11 класс

Динамика уровня обученности по информатике учащихся с 5 по 11 класс

Учебный год

Средний балл

2006-2007

4,23

2007-2008

4,46

2008-2009

4,47

2009-2010 (I четверть)

4,48

41 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
42 АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Выдели в кружок выбранный тобой вариант или допиши

АНКЕТА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ Выдели в кружок выбранный тобой вариант или допиши

предложение 1. Утром я просыпаюсь с мыслью: А) «Ура! Сегодня будет ______________________________ Б) Сегодня можно не присутствовать на ______________________________ В) Я болею и не пойду в школу, а это значит я не получу плохую отметку по _______________ 2. Я прихожу в школу для того, чтобы… А) … узнать, что-то новое, интересное. Б) … заниматься такими интересными предметами, как ______________ В) … встретиться с такими хорошими учителями, как __________________ Г) … пообщаться с друзьями ______________________________ Д) … весело провести время. Е) … не огорчать родителей. 3. Домашнее задание я делаю так: А) совершенно самостоятельно. Б) обращаюсь за помощью к взрослым. В) под контролем родителей. Г) от случая к случаю (не всегда). Д) не делаю никогда. 4. Для того чтобы хорошо учиться, нужно… А) … иметь интерес к предмету. Б) …иметь способность к предмету. В) … хорошо работать на уроке. Г) … иметь хорошие отношения с педагогом. Д) … уметь списывать. 5. Когда я получаю плохую отметку, то… А) … стараюсь тут же ее исправить. Б) … стараюсь исправить ее на следующем уроке. В) … стараюсь исправить в ближайшее время. Г) … ничего не пытаюсь делать.

43 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
44 +

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Сравнение степени активности учащихся на разных по видам занятиях в 6-7 классах

Мышление

Речь

Действие

Эмоционально-личностное восприятие информации

Лекция

Практическое занятие

Дискуссия

Деловая игра

45 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
46 Исследовательская деятельность

Исследовательская деятельность

Вырабатывать гипотезы

Проводить эксперименты

Видеть проблемы

Наблюдать

Давать определения понятиям

Умения

47 В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших

В исследовательской работе участвуют не только учащиеся старших

классов, а и ученики 2-7 классов

48 Победы во Всероссийских телекоммуникационных викторинах

Победы во Всероссийских телекоммуникационных викторинах

Участники

Предмет

Достижение

Команда 9-х классов «Интегральчики»

Математика

Диплом II степени

Команда 10-х классов «Партия классных»

Обществознание

Диплом II степени

Команда 9-х классов «Энергия»

Биология

Диплом III степени

49 Позитивная динамика роста количества участников предметных конкурсов и

Позитивная динамика роста количества участников предметных конкурсов и

НПК

50 15

15

11

12

9

6

4

11

11

11

8

8

4

13

11

13

8

8

6

Районные конкурсы

Районные конкурсы

Городские конкурсы

Городские конкурсы

Республиканские конкурсы

Республиканские конкурсы

Позитивная динамика роста количества призеров в предметных конкурсах и НПК и качества работ

Учебный год

Учебный год

Участ-ников

Призеров

Участ-ников

Призеров

Участ-ников

Призеров

2006-2007

2007-2008

2008-2009

51 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
52 Промежуточные результаты

Промежуточные результаты

Увеличилось с 4 до 10 количество групп учащихся начальной школы, изучающих информатику. По результатам методики шкалирования повысилась на 20% учебная мотивация обучающихся 6-7 классов, и степени удовлетворенности жизнедеятельностью в школе (анкетирование). Все учащиеся 10-11 классов охвачены профильным и углубленным изучением отдельных предметов, а 40% учащихся 8-9 классов охвачены предпрофильной подготовкой. В 3 раза увеличилось количество детей, принимающих участие в предметных олимпиадах, в 1,7 раза увеличилось количество участников конкурсов и научно-практических конференций. В 2006 году создан третий кабинет информатики. В 3,3 раза выросло количество компьютеров в школе (с 12 до 38), используемых учителями-предметниками в обучении. Закуплена оргтехника, средства ТСО: три сканеры, 7 медиапроекторов, 4 интерактивные доски.

53 Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической

Результаты компьютерного тестирования с элементами педагогической

технологии «РОСТ» учащихся 11классов в 2009 году

54 Промежуточные выводы

Промежуточные выводы

Активизация познавательной деятельности и развитие творческих способностей учащихся способствуют формированию информационных компетенций учащихся, определяющих современное качество содержания образования.

55 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
56 Приложения к проекту

Приложения к проекту

Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики и во внеклассной работе как условие повышения качества образования

57 Основа понятия «компетентность»

Основа понятия «компетентность»

Способность применять полученные знания на практике; проявлять самостоятельность в постановке задач и их решении; брать на себя ответственность при решении возникающих проблем.

58 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
59 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
60 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
61 В марте 2008 года учащиеся 4 класса Ямалетдинова Диана, Шайхулова

В марте 2008 года учащиеся 4 класса Ямалетдинова Диана, Шайхулова

Диана, Кузнецова Яна успешно представили свои проекты на Седьмой Московской городской конференции «Открытие» учащихся и были удостоены сертификатов участника.

62 19 апреля 2008 года Республиканский семинар

19 апреля 2008 года Республиканский семинар

«Шаг в будущее»

5.03.2009 Республиканская НПК «Ломаносовские чтения»

63 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
64 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
65 Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике

Участники Всероссийской игры-конкурса по информатике

66 Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках информатики
67 Обобщение и распространение опыта

Обобщение и распространение опыта

68 Обобщение и распространение опыта

Обобщение и распространение опыта

Конкурсная работа представлена в номинации «Организация научной и творческой деятельности педагогов и учащихся. Воспитание в учебной деятельности»

69 Обобщение и распространение опыта

Обобщение и распространение опыта

Конкурс лучших учителей Российской Федерации, проводимый в рамках приоритетного национального проекта «Образование» в 2008 году

70 Обобщение и распространение опыта

Обобщение и распространение опыта

71 Публикации по теме опыта

Публикации по теме опыта

72 Публикации по теме опыта

Публикации по теме опыта

«Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/organizatsija-uchebno-poznavatelnoj-dejatelnosti-mladshikh-doshkolnikov-203678.html
cсылка на страницу

Качество образования

12 презентаций о качестве образования
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Качество образования > Организация учебно познавательной деятельности младших дошкольников