Внеурочная деятельность
<<  ФГОС: Организация внеурочной школьников 5-6 классы Базовая модель воспитывающей деятельности в кадетских классах  >>
ФГОС: Организация внеурочной воспитывающей деятельности школьников
ФГОС: Организация внеурочной воспитывающей деятельности школьников
Итоги экспертизы ООП НОО ОУ БП
Итоги экспертизы ООП НОО ОУ БП
Критерии оценки
Критерии оценки
Достоинства
Достоинства
Недостатки
Недостатки
Из Конвенции о правах ребёнка
Из Конвенции о правах ребёнка
Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…
Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…
Развитие компетентности к обновлению компетенций
Развитие компетентности к обновлению компетенций
От урока к внеучебной деятельности
От урока к внеучебной деятельности
В структуре учебного плана начального общего образования
В структуре учебного плана начального общего образования
Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся
Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся
Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников
Виды внеурочной деятельности основа разработки и реализации конкретных
Виды внеурочной деятельности основа разработки и реализации конкретных
Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное
Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное
?????
?????
Социальные партнёры
Социальные партнёры
Уровни организации внеурочной деятельности
Уровни организации внеурочной деятельности
Образовательная программа
Образовательная программа
Результаты и эффекты
Результаты и эффекты
Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников
Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников
Результаты
Результаты
Интеграция воспитательного, социализирующего потенциала на основе
Интеграция воспитательного, социализирующего потенциала на основе
Методический конструктор внеурочной деятельности
Методический конструктор внеурочной деятельности
Разработка программ
Разработка программ
Приглашаем к сотрудничеству
Приглашаем к сотрудничеству

Презентация на тему: «Организация внеурочной деятельности уч ся для родителей». Автор: ор г. Файл: «Организация внеурочной деятельности уч ся для родителей.ppt». Размер zip-архива: 608 КБ.

Организация внеурочной деятельности уч ся для родителей

содержание презентации «Организация внеурочной деятельности уч ся для родителей.ppt»
СлайдТекст
1 ФГОС: Организация внеурочной воспитывающей деятельности школьников

ФГОС: Организация внеурочной воспитывающей деятельности школьников

И.Г. Назарова, заведующая кафедрой педагогики и психологии ГОУ ЯО ИРО

29.04.10

2 Итоги экспертизы ООП НОО ОУ БП

Итоги экспертизы ООП НОО ОУ БП

Цель экспертизы - установить соответствие содержания внеурочной деятельности основной образовательной программы начального общего образования требованиям к содержанию основных образовательных программ Предмет экспертизы – содержание и способы организации внеурочной деятельности в основной образовательной программе начального общего образования

3 Критерии оценки

Критерии оценки

Соответствие требованиям ФГОС к структуре, содержанию, условиям организации внеурочной деятельности обучающихся: соотношение обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательного процесса ориентированность на образовательные потребности и запросы обучающихся и их родителей при проектировании программ внеурочной деятельности соответствие видов внеурочной деятельности, заявленных в учебном плане, требованиям ФГОС обеспечение возможности для реализации индивидуальных образовательных программ обучающихся во внеурочной деятельности использование в полной мере всех необходимых ресурсов МР для организации внеурочной деятельности обеспечение возможности для выполнения заявленных требований к результатам конструктивная целостность урочного и внеурочного компонентов образовательного процесса ОУ

4 Достоинства

Достоинства

Ориентированность на потребности и запросы разных субъектов – родителей, социальных партнёров Выделены направления ВД Осуществляются попытки заключения договоров для организации ВД Представлен опыт организации клубной, студийной, секционной, кружковой, тренинговой деятельностей в общественно-полезных и социальных практиках

5 Недостатки

Недостатки

Полное отсутствие программ ВД Игнорирование индивидуальных запросов обучающихся во внеурочной деятельности Отсутствие программ психолого – педагогического сопровождения развития учащихся на этапе начальной школы Отсутствие взаимосвязей с урочной деятельностью и с программами ДНВ и ЗОЖ Подмена программ ВВД программами и планами школьного самоуправления Отсутствие ориентации на результаты ВД Отсутствие анализа муниципальных ресурсов для организации ВД

6 Из Конвенции о правах ребёнка

Из Конвенции о правах ребёнка

«Дети должны всегда иметь право на счастливое детство. Их время должно быть временем радости, временем мира, игр, учёбы и роста. Их будущее должно основываться на гармонии сотрудничества. Их жизнь должна становиться более полнокровной по мере того, как расширяются их перспективы, и они обретают опыт»

7 Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…

Второе дыхание школы - Жизнь после уроков…

8 Развитие компетентности к обновлению компетенций

Развитие компетентности к обновлению компетенций

Личностные Метапредметные Предметные

9 От урока к внеучебной деятельности

От урока к внеучебной деятельности

От урока к внеучебной деятельности

От урока к внеучебной деятельности

10 В структуре учебного плана начального общего образования

В структуре учебного плана начального общего образования

Направления внеурочной деятельности, формы ее организации, а также привлекаемые для неё реализации ресурсы Время, отводимое на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов

11 Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся

Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся

Деятельностная организация на основе вариативной составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные сообщества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полно мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования (http://www.standart.edy.ru) Внеурочная деятельность учащихся объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности и на уроке), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации (Д.В. Григорьев, П.В. Степанов, Центр теории воспитания ИТИП РАО)

12 Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников

Требования стандарта к организации внеурочной деятельности школьников

Неотъемлемая часть образовательного процесса в школе Способствует в полной мере реализовать требования ФГОС Внеурочная деятельность включается в вариативную часть БУПа школы и на нее отводится 10 часов в неделю Наполнение конкретным содержанием данного раздела находится в компетенции образовательного учреждения Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся Аудиторных занятий не должно быть более 50% Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты Преимущества: предоставление учащимся возможность широкого спектра занятий, направленных на развитие учащихся

13 Виды внеурочной деятельности основа разработки и реализации конкретных

Виды внеурочной деятельности основа разработки и реализации конкретных

форм внеурочной деятельности

Познавательная деятельность Игровая деятельность Проблемно-ценностное общение Досугово-развлекательная деятельность Художественное творчество Социальное творчество (социально-преобразовательная деятельность) Трудовая (производственная) деятельность Спортивно-оздоровительная деятельность Туристско-краеведческая деятельность

14 Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное

Спортивно-оздоровительное Духовно-нравственное Социальное

Общеинтеллектуальное Общекультурное

Направления внеурочной деятельности Содержательный ориентир при построении соответствующих образовательных программ

15 ?????

?????

Ресурсы для организации внеурочной деятельности

16 Социальные партнёры

Социальные партнёры

Образовательные учреждения Образовательные учреждения дополнительного образования детей Детские общественные организации Организации культуры и спорта В период каникул: тематические лагерные смены летние школы, создаваемых на базе общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений дополнительного образования детей

17 Уровни организации внеурочной деятельности

Уровни организации внеурочной деятельности

18 Образовательная программа

Образовательная программа

19 Результаты и эффекты

Результаты и эффекты

Результат – это то, что стало непосредственным итогом участия школьника в деятельности (например, школьник приобрел некое знание, пережил и прочувствовал нечто как ценность, приобрел опыт действия). Эффект – это последствие результата; то, к чему привело достижение результата.

20 Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников

Образовательные результаты внеурочной деятельности школьников

Первый уровень результатов – приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни Второй уровень результатов – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом. Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного социального действия. «Действии для людей и на людях» (М.К. Мамардашвили)

21 Результаты

Результаты

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь 2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь 3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни

22 Интеграция воспитательного, социализирующего потенциала на основе

Интеграция воспитательного, социализирующего потенциала на основе

взаимосвязи основного и дополнительного образования, ресурсов среды. В итоге формируются, по определению А.В. Мудрика, «центры кристаллизации»

Создание образовательных систем социализации учащихся (И.И. Зарецкая)

23 Методический конструктор внеурочной деятельности

Методический конструктор внеурочной деятельности

Комплексные образовательные программы Тематические образовательные программы Образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня Образовательные программы по конкретным видам внеурочной деятельности Индивидуальные образовательные программы для учащихся

24 Разработка программ

Разработка программ

Ориентация на школьников определенной возрастной группы В определении содержания ОУ руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы учащихся и родителей Программа состоит из: введения (назначение, структура, объем часов, возраст); перечня разделов; описания разбитого по разделам содержания занятий; характеристики результатов Из описания должно быть видно, на достижение какого уровня результатов направлены занятия Программы реализуются в рамках класса и в рамках свободных объединений школьников одного возраста

25 Приглашаем к сотрудничеству

Приглашаем к сотрудничеству

Кафедра общей педагогики и психологии ГОУ ЯО ИРО т.8(4852) 48-60-57 E-mail: in-naz@yandex.ru

«Организация внеурочной деятельности уч ся для родителей»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/organizatsija-vneurochnoj-dejatelnosti-uch-sja-dlja-roditelej-261116.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Внеурочная деятельность > Организация внеурочной деятельности уч ся для родителей