ЕГЭ
<<  Организация проведения основного государственного экзамена Основной государственный экзамен (ОГЭ)  >>
Основной государственный экзамен
Основной государственный экзамен
5661
5661
Расписание
Расписание
Продолжительность экзамена
Продолжительность экзамена
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
2
2
Критерии проверки и оценивания экзаменационной работы
Критерии проверки и оценивания экзаменационной работы
Ик2
Ик2
Задание 15
Задание 15
С1к2
С1к2
С1к3
С1к3
С1к4
С1к4
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с
Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с
С2к2
С2к2
С2к4
С2к4
Критерии оценивания задания 15
Критерии оценивания задания 15
С3к2
С3к2
С3к4
С3к4
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или
Если сочинение представляет собой полностью переписанный или
Гк4
Гк4
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то
Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то
Самоориентация ребёнка на достижение лучшего результата
Самоориентация ребёнка на достижение лучшего результата
Выполнить все части экзаменационной работы
Выполнить все части экзаменационной работы
Запись ответов часть1, 2
Запись ответов часть1, 2
Запись ответов часть 3
Запись ответов часть 3
Открытый банк заданий – на сайте Федерального института педагогических
Открытый банк заданий – на сайте Федерального института педагогических

Презентация на тему: «Основной государственный экзамен». Автор: 1. Файл: «Основной государственный экзамен.ppt». Размер zip-архива: 229 КБ.

Основной государственный экзамен

содержание презентации «Основной государственный экзамен.ppt»
СлайдТекст
1 Основной государственный экзамен

Основной государственный экзамен

Обязательное дело

Полезное дело

Нелёгкое дело

Умение работать с исходным текстом

Отметка в аттестат

Помогает определить свой уровень знаний

Поможет быть понятым другими

Важно, чтобы уровень знания русского языка был на высоте

Система тизация знаний

Знак уважения к самому себе, стране, культуре

Умение анализи ровать

2 5661

5661

94

3 Расписание

Расписание

Основной период - 3 июня (ср); Резерв - 16 июня (вт); Дополнительный период – 3 августа (пн); Резерв - 11 августа (вт); Дополнительный период – 14 сент. (пн); Резерв - 21 (сент) (пн).

4 Продолжительность экзамена

Продолжительность экзамена

3 часа 55 минут (235 минут). На экзамене разрешено пользоваться орфографическим словарём.

5 Распределение заданий по частям экзаменационной работы

Распределение заданий по частям экзаменационной работы

7

13

9

Итого:

15

39

Части работы

Количество заданий

Максимальный первичный балл

Типы заданий

Часть 1

1 (задание 1)

Задание с развёрнутым ответом

Часть 2

13 (2-14)

Задания с кратким ответом

Часть 3

1 (задание 15.1; 15.2; 15.3)

Задание с развёрнутым ответом

Части 1 и 3

10 баллов за практическую грамотность и фактическую точность речи

6 2

2

«3»

«4»

«5»

Общий балл

Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы в отметку по пятибалльной шкале

25-33, Из них не менее 4 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 учащийся набрал менее 4 баллов, выставляется отметка «3».

34-39 Из них не менее 6 баллов за грамотность (по критериям ГК1-ГК4). Если по критериям ГК1-ГК4 учащийся набрал менее 6 баллов, выставляется отметка «4».

Отметка по пятибалльной шкале

0-14

15-24

7 Критерии проверки и оценивания экзаменационной работы

Критерии проверки и оценивания экзаменационной работы

Критерии оценивания сжатого изложения

Баллы

Ик1

Содержание изложения

Экзаменуемый точно передал основное содержание прослушанного текста, отразив все важные для его восприятия микротемы, перечисленные в таблице 2.

2

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил 1 микротему.

1

Экзаменуемый передал основное содержание прослушанного текста, но упустил или добавил более 1 микротемы.

0

8 Ик2

Ик2

Сжатие исходного текста

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста.

3

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста.

2

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 1 микротемы текста.

1

Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста.

0

Ик3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста.

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена 1 логическая ошибка, и/или в работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста.

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более 1 логической ошибки, и/или имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста.

0

9 Задание 15

Задание 15

1. Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на лингвистическую тему (15.1)

Баллы

С1к1

Наличие обоснованного ответа

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Фактических ошибок, связанных с пониманием тезиса, нет

2

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием тезиса

1

Экзаменуемый привёл рассуждение на теоретическом уровне. Допущено две и более фактические ошибки, связанные с пониманием тезиса, или тезис не доказан, или дано рассуждение вне контекста задания, или тезис доказан на бытовом уровне

0

10 С1к2

С1к2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, верно указав их роль в тексте

3

Экзаменуемый привёл два примера-аргумента из текста, но не указал их роли в тексте, или привёл два примера-аргумента из текста, указав роль в тексте одного из них, или привёл один пример-аргумент из текста, указав его роль в тексте

2

Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из текста, не указав его роли в тексте

1

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего тезис, или экзаменуемый привёл примеры-аргументы не из прочитанного текста

0

11 С1к3

С1к3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста

0

12 С1к4

С1к4

Композиционная стройность работы

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

2

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста

1

В работе допущено две и более ошибки в построении текста

0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1К1–С1К4

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С1К1–С1К4

9

13 Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с

анализом текста

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.2)

Баллы

С2к1

Понимание смысла фрагмента текста

Экзаменуемый дал верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет

2

Экзаменуемый дал в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допустил одну ошибку в его интерпретации

1

Экзаменуемый дал неверное объяснение содержания фрагмента текста, или экзаменуемый допустил две или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, или объяснение содержания фрагмента в работе экзаменуемого отсутствует

0

14 С2к2

С2к2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл из текста два примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента

3

Экзаменуемый привёл из текста один пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента

2

Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) не из прочитанного текста

1

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, или экзаменуемый привёл в качестве примера-аргумента данную в задании цитату или её часть

0

С2к3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста

0

15 С2к4

С2к4

Композиционная стройность

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

2

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста

1

В работе допущено две и более ошибки в построении текста

0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С2К1–С2К4

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С2К1–С2К4

9

16 Критерии оценивания задания 15

Критерии оценивания задания 15

Критерии оценивания сочинения-рассуждения на тему, связанную с анализом текста (15.3)

Баллы

С3к1

Толкование значения слова

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение и прокомментировал его

2

Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из частей сочинения) дал определение, но не прокомментировал его

1

Экзаменуемый дал неверное определение, или толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует

0

17 С3к2

С3к2

Наличие примеров-аргументов

Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта, или экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста

3

Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста

2

Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта

1

Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента

0

С3к3

Смысловая цельность, речевая связность и последовательность сочинения

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения: – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена; – в работе нет нарушений абзацного членения текста

2

Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения, но допущена одна логическая ошибка, и/или в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста

1

В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки, и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста

0

18 С3к4

С3к4

Композиционная стройность

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет

2

Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, но допущена одна ошибка в построении текста

1

В работе допущено две и более ошибки в построении текста

0

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4

Максимальное количество баллов за сочинение по критериям С3К1–С3К4

9

19 Если сочинение представляет собой полностью переписанный или

Если сочинение представляет собой полностью переписанный или

пересказанный текст, то такая работа оценивается нулём баллов по всем критериям проверки (С1К1–С1К4; ГК1–ГК4, ФК1). Критерии грамотности и фактической точности речи

Критерии оценки грамотности и фактической точности речи экзаменуемого

Баллы

Гк1

Соблюдение орфографических норм

Орфографических ошибок нет, или допущено не более 1 ошибки.

2

Допущено 2–3 ошибки.

1

Допущено 4 и более ошибки.

0

Гк2

Соблюдение пунктуационных норм

Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.

2

Допущено 3–4 ошибки.

1

Допущено 5 и более ошибок.

0

Гк3

Соблюдение грамматических норм

Грамматических ошибок нет, или допущена 1 ошибка.

2

Допущено 2 ошибки.

1

Допущено 3 и более ошибок.

0

20 Гк4

Гк4

Соблюдение речевых норм

Речевых ошибок нет, или допущено не более 2 ошибок.

2

Допущено 3–4 ошибки.

1

Допущено 5 и более ошибок.

0

Фк1

Фактическая точность письменной речи

Фактических ошибок в изложении материала, а также в понимании и употреблении терминов нет.

2

Допущена 1 ошибка в изложении материала или в употреблении терминов.

1

Допущено 2 и более ошибок в изложении материала или в употреблении терминов.

0

Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1–ГК4

Максимальное количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1–ГК4

10

При оценке грамотности (ГК1–ГК4) следует учитывать объём изложения и сочинения. Указанные в таблице нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140 и более слов.

21 Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то

Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70–139 слов, то

по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится больше 1 балла: ГК1 – 1 балл ставится, если орфографических ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка; ГК2 – 1 балл ставится, если пунктуационных ошибок нет или допущена 1 негрубая ошибка; ГК3 – 1 балл ставится, если грамматических ошибок нет; ГК4 – 1 балл ставится, если речевых ошибок нет. Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов. Если ученик выполнил только один вид творческой работы (или изложение, или сочинение), то оценивание по критериям ГК1–ГК4 осуществляется также в соответствии с объёмом работы:

– если в работе не менее 140 слов, то грамотность оценивается по таблице; – если в работе 70–139 слов, то по каждому из критериев ГК1–ГК4 не ставится более 1 балла (см. выше); – если в работе менее 70 слов, то такая работа по критериям ГК1–ГК4 оценивается нулём баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, – 39.

22 Самоориентация ребёнка на достижение лучшего результата

Самоориентация ребёнка на достижение лучшего результата

Спокой ный наст рой роди телей

Адеква тная оценка резуль тата экза мена

23 Выполнить все части экзаменационной работы

Выполнить все части экзаменационной работы

Написали изложение (макс.7б) подсчёт грамотности ГК1-ГК4 зависит от объёма изложения (70 -139 – уменьшаются баллы), ( при менее 70 слов – ГК1-ГК4 - 0 баллов) + решили правильно тест (макс.13 баллов), сочинение не писали; Написали изложение (макс.7б) + написали сочинение (9б) + ГК1-ГК4, ФК1 (за изложение + сочинение) (макс.10б), подсчёт грамотности ГК1-ГК4 зависит от объёма изложения и сочинения (70-139 – уменьшаются баллы), ( при менее 70 слов – ГК1-ГК4 - 0 баллов), тест не решали; Написали сочинение (макс.9б), подсчёт грамотности ГК1-ГК4 зависит от объёма сочинения (70 -139 – уменьшаются баллы), ( при менее 70 слов – ГК1-ГК4 - 0 баллов) + решили правильно тест (макс.13б), изложение не писали. Решили только тест (при правильном решении) – (макс.13б), изложение, сочинение не писали. Результат – «2». С 15 б – отметка «3». Соблюсти объём изложения и сочинения в 140 слов! Выполнить все части экзаменационной работы!

24 Запись ответов часть1, 2

Запись ответов часть1, 2

Прослушайте текст и выполните задание 1 на БЛАНКЕ ОТВЕТОВ № 2. Сначала напишите номер задания, а затем – текст сжатого изложения. Ответами к заданиям 2–14 являются цифра, слово, словосочетание, число или последовательность чисел. Запишите ответ в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами.

25 Запись ответов часть 3

Запись ответов часть 3

Используя прочитанный текст из части 2, выполните на бланке ответов № 2 ТОЛЬКО ОДНО из заданий: 15.1, 15.2 или 15.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания: 15.1, 15.2 или 15.3

26 Открытый банк заданий – на сайте Федерального института педагогических

Открытый банк заданий – на сайте Федерального института педагогических

измерений - www.fipi.ru

Тренируемся! Время есть до экзамена!

«Основной государственный экзамен»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osnovnoj-gosudarstvennyj-ekzamen-131346.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > ЕГЭ > Основной государственный экзамен