<<  Основные положения системного подхода Отличия содержания основной школы и базового уровня старшей школы  >>
Отличия содержания основной школы и базового уровня старшей школы

Отличия содержания основной школы и базового уровня старшей школы. Критерии. Основная школа. Старшая школа БУ. Цели образования. Ориентированы на овладение учащимися умениями объяснять особенности процессов и явлений окружающей и живой природы и процессы жизнедеятельности собственного организма; на освоение практических приемов ухода за растениями, животными, собственным организмом, оказание первой помощи себе и окружающим. Нацелено на освоение учащимися знаний и умений, значимых для формирования научного мировоззрения, современных представлений о естественнонаучной картине мира.

Слайд 2 из презентации «Основные положения системного подхода»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Основные положения системного подхода.ppt» можно в zip-архиве размером 1131 КБ.

Компетенции

краткое содержание других презентаций о компетенциях

«Компетентностный подход в начальной школе» - 4. Возможности использования компьютера на уроках в начальной школе. В первом полугодии 2011-2012 года курс закончили 28 учителей, во втором - 24. Результаты инновационной деятельности: 2. Знакомство с комплектами лабораторного оборудования. Модуль 1. Счетный материал SPECTRA и конструкторы LEGO (18 ч) НО-39 Информационно-образовательная среда НШ.

«Компетенции в школе» - Мастер-класс по теме: Экскурсия по Санкт-Петербургу. Организация работы с участниками эксперимента: Гипотеза эксперимента. ОТЧЕТ «Формирование ключевых компетенций в современной школе» Первый этап. Родители: Учителя: «Евроклуб». Проектная Деятельность - Музеи мира - Дух демократии Здравствуй,, музей!

«Компетентностный подход в образовании» - Профессионализм. Специализация. Взаимодействие учеников, педагогов и родителей в компетентностной парадигме. Умения. Компетентностный подход в преподавании физики. Индивидуальные характеристики. Структура компетенции. Досуг. Причины кризиса знаниево-просветительской парадигмы. Что влияет на формирование компетенций?

«Компетенции в образовании» - В Глоссарии терминов рынка труда Европейского фонда образования (ЕФО, 1997) компетенция определяется как: Исполнительный и эффективно справляющийся со своими обязанностями сотрудник. Компетентный (лат.competentis)- соответствующий, способный)- обладающий компетенцией; знающий, сведущий в определенной области.

«Компетентностно-ориентированные задания» - Источник информации. Аналитическая шкала. Использование КОЗ. Структура КОЗ. Бланк. Модельный ответ. Задачная формулировка. Стимул. Инструмент проверки. Разработка и использование компетеностно-ориентированных заданий в. Компетентностно-ориентированные задания.

«Компетентностно-ориентированное обучение» - Форма поддержки и подкрепления теории. Последовательность и систематичность. Нет системы оценивания компетентностей. Прочность. Основная организационная форма. Централизованный и многоуровневый контроль. Технология развития критического мышления. Проблемы. Готовые знания. Сознательность и активность.

Всего в теме «Компетенции» 11 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем