Воспитательная система
<<  Образовательно-воспитательная программа «Я- гражданин России» - от апробации к основам воспитательной системы класса Гиперссылки 8 класс в  >>
Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе
Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе
П р о т и в о р е ч и е
П р о т и в о р е ч и е
Воспитательная система -
Воспитательная система -
Организационно-методические основы школы как воспитательной системы
Организационно-методические основы школы как воспитательной системы
Компоненты воспитательной системы
Компоненты воспитательной системы
Требования к построению системы целей
Требования к построению системы целей
Р а з в и т и е
Р а з в и т и е
Отношение к знаниям
Отношение к знаниям
К обществу
К обществу
Отношение к труду
Отношение к труду
Отношение к природе
Отношение к природе
Отношение к прекрасному
Отношение к прекрасному
Отношение к себе
Отношение к себе
Содержание воспитания
Содержание воспитания
Основные
Основные
Виды классных часов
Виды классных часов
Методы воспитания
Методы воспитания
Технологии воспитания
Технологии воспитания
Технологии воспитания
Технологии воспитания
Условия воспитания
Условия воспитания
Источники развития школы
Источники развития школы
Управление развитием воспитательной системы
Управление развитием воспитательной системы
Этапы развития адаптивной воспитательной системы
Этапы развития адаптивной воспитательной системы
Функции управления
Функции управления
Показатели оценки эффективности воспитательного процесса
Показатели оценки эффективности воспитательного процесса
Показатели критерия оценки действенности результата
Показатели критерия оценки действенности результата
Рекомендации по созданию воспитательной системы школы
Рекомендации по созданию воспитательной системы школы

Презентация: «Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе». Автор: завуч. Файл: «Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе.ppt». Размер zip-архива: 134 КБ.

Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе

содержание презентации «Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе.ppt»
СлайдТекст
1 Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе

Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе

Не прием, не метод, а система являются ключевым понятием в педагогике будущего. Л.И.Новикова

2 П р о т и в о р е ч и е

П р о т и в о р е ч и е

Новые требования к организации процесса воспитания (системный)

Старый процесс организации воспитания (бессистемный)

Трудности: приоритетность воспитания признается в законе, а на деле – нет; в выделении основных воспитательных форм; отслеживание результата воспитательного процесса, его эффективности.

3 Воспитательная система -

Воспитательная система -

это воспитательный процесс при наличии ц е л е й воспитания, с р е д с т в их реализации и и з м е р и т е л е й , позволяющих оценить эффективность системы. Шамова Т.И.

4 Организационно-методические основы школы как воспитательной системы

Организационно-методические основы школы как воспитательной системы

Структура внутришкольного управления

Общешкольные традиции, дела, организации, объединения

Пакет документов

Планирование

Анализ результатов

Должностные обязанности субъектов воспитательного процесса

Научно-методическое обеспечение

5 Компоненты воспитательной системы

Компоненты воспитательной системы

Цели; Деятельность; Субъект деятельности; Управление; Отношения; Среда системы; Развитие;

6 Требования к построению системы целей

Требования к построению системы целей

Основание:

Объективность; целостность; измеримость; реализуемость; дифференциация по возрастам учащихся.

Отношения

К знаниям

К обществу

К труду

К природе

К прекрасному

К себе

7 Р а з в и т и е

Р а з в и т и е

Главная цель воспитания

Нравственного сознания

Нравственного самосознания

Нравственных мотивов поведения

Это сознание, помогающее человеку выстраивать свои отношения с окружающей средой в созидательном плане, несущее в себе добро, честность, справедливость, человечность

Нравственная позиция - это выражение взглядов, убеждений, мировоззрения человека путем какой- либо внешней знаковой системы

Нравственное поведение – это выражение нравственной позиции в реальных отношениях человека с окружающим миром.

8 Отношение к знаниям

Отношение к знаниям

1 - 4

5 - 7

8 – 9

10 - 11

Развитие любозна-тельности

Развитие познава-тельного интереса

Развитие познава- тельной актив-ности

Развитие познавате-льной потреб-ности

9 К обществу

К обществу

1 – 4

5 - 7

8 - 9

10 - 11

Уважение к семье и школе

Уважение к людям

Уважение к обществу

Граждан-ская позиция

10 Отношение к труду

Отношение к труду

1 – 4

5 - 7

8 - 9

10 - 11

Трудолю-бие

Интерес к труду

Потреб-ность в труде

Готовность к профессиональному самоопределению

11 Отношение к природе

Отношение к природе

1 – 4

5 - 7

8 - 9

10 - 11

Бережное отношение к природе

Экологи-ческая грамот-ность

Экологическая культура

Экологическая потребность

12 Отношение к прекрасному

Отношение к прекрасному

1 – 4

5 - 7

8 - 9

10 - 11

Чувство прекрас-ного

Эстетичес-кий вкус

Эстетичес-кая культура

Эстетическое отношение к действитель-ности

13 Отношение к себе

Отношение к себе

1 – 4

5 - 7

8 - 9

10 - 11

Я - человек

Я - личность

Самоуваже-ние, взаимоува-жение, здоровье

Готовность к личност-ному и мировоз-зренческому самоопределению

14 Содержание воспитания

Содержание воспитания

Знания о нравственных ценностях

Опыт ценностных отношений

Умения и привычки

Опыт творческой деятельности

15 Основные

Основные

Формы воспитательной работы

Кл.час

Кл. собрание

Урок

Поход

Посещ. кльтурных центров

Экскурсия

Посещ. театров, выставок…

16 Виды классных часов

Виды классных часов

Виды классных собраний

Тематический

Ситуационный

Планирование

Подведение итогов

Тема по выбору

Обсуждение ситуации

17 Методы воспитания

Методы воспитания

Упражнение

Стимулирование

Убеждение

Идея социального взаимодействия

Внутренняя мотивация и рефлексия

Включение учащихся в процесс демократизации внутришкольной жизни

18 Технологии воспитания

Технологии воспитания

Технологическая цепочка КТД

Диагностика

Выбор цели деятельности

Планирование

Организация деятельности

Подготовка мероприятия

Наблюдение за изменениями в позиции и поведении ребенка

Самооценка собственной роли

Рефлексия

Проведение самого мероприятия

19 Технологии воспитания

Технологии воспитания

Технологическая цепочка ситуационного классного часа

Цель

Диагностика

Информация «я-позиция»

Причина я-позиции»

«Я-позиция» иобщественно значимая норма

Отслеживание результатов

Дискуссия

Наблюдение

Мотивация

Свободный выбор

Рефлексия

20 Условия воспитания

Условия воспитания

Гуманистические отношения в коллективе школы; организационная культура школы; эстетика; высокий уровень санитарно- гигиенического состояния; традиции; нормативно-правовая база; материальные условия; включение в воспитательный процесс внешкольных социокультурных образовательных и природных факторов

21 Источники развития школы

Источники развития школы

Источники развития школы

Хаос

Упорядоченность

Противоречие

Изменения, введение новшиств

22 Управление развитием воспитательной системы

Управление развитием воспитательной системы

Уровни управления

Федеральный

Региональный

Локальный

Определяются концептуальные основы воспитания на методологическом уровне

Вырабатываются программные документы позволяющие образовательным учреждениям выстраивать собственные концепции и программы воспитания

Управленческая деятельность строится в соответствии с функциями управления ,которые в своей совокупности отражают специфику управленческого труда

23 Этапы развития адаптивной воспитательной системы

Этапы развития адаптивной воспитательной системы

Первый этап – подготовительный Цель: подготовить условия и средства к становлению и функционированию воспитательной системы

Второй этап – этап функционирования и развития воспитательной системы Цель: совершенствование системы за счет внесения изменений в переменные компоненты воспитательной системы

Третий этап – этап становления и функционирования Цель: реализация концепции и программы воспитания в практической работе и выведение воспитательной системы на уровень стабильного системного функционирования

24 Функции управления

Функции управления

Информационно-аналитическая; Мотивационно-целевая; Планово-прогностическая; Организационно-исполнительская; Контрольно-диагностическая; Регулятивно-коррекционная

25 Показатели оценки эффективности воспитательного процесса

Показатели оценки эффективности воспитательного процесса

Высокий уровень целостности системы: цели, содержание, воспитательные формы, технологии , условия, измерители процесса и его результатов Наличие инноваций Демократический стиль управления Гуманистический характер отношений в коллективе Использование внешней среды Взаимодействие и сотрудничество школы и родителей Отслеживание результатов воспитания

26 Показатели критерия оценки действенности результата

Показатели критерия оценки действенности результата

Удовлетворенность педагога, ученика, родителей организацией жизнедеятельности в ОУ Поведение учащихся соответствует установленным ценностным нормам внутришкольной жизни Положительная динамика в измерениях уровней воспитанности учащихся Сохранение здоровья школьников Организована социальная защита ребенка

27 Рекомендации по созданию воспитательной системы школы

Рекомендации по созданию воспитательной системы школы

НЕ используйте готовые модели; НЕ внедряйте модели; НЕ загоняйте школу в моделируемую систему

«Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/osobennosti-sozdanija-adaptivnoj-vospitatelnoj-sistemy-v-shkole-86226.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Воспитательная система > Особенности создания адаптивной воспитательной системы в школе