Исследование
<<  КАК НАЙТИ ИНТЕРЕСНУЮ ТЕМУ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ и ПРОЕКТА Исследование защитных свойств зубных паст  >>
От игры к исследованию
От игры к исследованию
Кошелев Вячеслав Геннадьевич
Кошелев Вячеслав Геннадьевич
Организация работы вебинара
Организация работы вебинара
От игры к исследованию
От игры к исследованию
От игры к исследованию
От игры к исследованию
Опрос
Опрос
Изменения в школе ФГОС
Изменения в школе ФГОС
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Ключевые идеи
Формирование компетентности педагогов образовательных учреждений в
Формирование компетентности педагогов образовательных учреждений в
Опрос
Опрос
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Структура курса стажировки
Облако слов
Облако слов
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «От игры к исследованию». Автор: . Файл: «От игры к исследованию.ppt». Размер zip-архива: 2629 КБ.

От игры к исследованию

содержание презентации «От игры к исследованию.ppt»
СлайдТекст
1 От игры к исследованию

От игры к исследованию

». Обучающие, развивающие и тестовые оболочки, программы и сервисы для решения профессиональных задач по реализации ФГОС

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №5»

Автор: учитель информатики и ИКТ Кошелев Вячеслав Геннадьевич

г.Саров 2012г.

2 Кошелев Вячеслав Геннадьевич

Кошелев Вячеслав Геннадьевич

Учитель информатики и ИКТ стаж 18 лет Победитель Приоритетного Национального Проекта "Образование" 2006 года Победитель конкурса "Учитель года Нижегородской области" 2007 года Лауреат 1-го российского фестиваля IT-активных педагогических работников "PRO-движение" Абсолютный победитель Первого общероссийского конкурса учебных проектов программы Intel «Проектная деятельность в информационной образовательной среде XXI века» 2010 год

3 Организация работы вебинара

Организация работы вебинара

На все мои вопросы отвечаем через чат На все вопросы, заданные мне, я постараюсь ответить в конце вебинара Голосовые вопросы можно будет задать в конце вебинара Ссылка на эту презентацию, для скачивания, опубликую в чате в конце вебинара

https://docs.google.com/open?id=0BxJnuWkLJrBfOGl5a085ODYwa3M

4 От игры к исследованию

От игры к исследованию

». Обучающие, развивающие и тестовые оболочки, программы и сервисы для решения профессиональных задач по реализации ФГОС

Программа стажировки

5 От игры к исследованию
6 Опрос

Опрос

Как Вы считаете, что изменится в работе учителя с введением ФГОС?

Ничего не изменится Организация обучения через деятельность учащихся Новые стандарты обязывают учителя использовать ИКТ Ваш ответ

7 Изменения в школе ФГОС

Изменения в школе ФГОС

Учебная деятельность

Традиционная массовая школа

Новая школа

Цель

Усвоение ЗУН

Развитие личности на основе освоения способов деятельности

Содержание

Изолированное изучение системы научных понятий отдельных дисциплин

Решение значимых жизненных задач

Структура

Набор и объем изучаемых предметов не зависит от потребностей и способностей личности учащегося

Создание индивидуальных образовательных траекторий

Формы

Индивидуальные соперничество

Сотрудничество кооперация

8 Ключевые идеи

Ключевые идеи

Как получить новый образовательный результат?...

9 Ключевые идеи

Ключевые идеи

Как получить новый образовательный результат?...

…Организовать деятельность учеников

Формирование

Умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий. Вместо проверки знаний – проверка умений ими пользоваться

Современные образовательные технологии

10 Ключевые идеи

Ключевые идеи

Системно-деятельностный подход позволяет:

Представить цели образования в виде системы ключевых задач, отражающих направления формирования качеств личности; на основании таким образом построенных целей обосновать не только способы действий, которые должны быть сформированы в учебном процессе, но и содержание обучения в их взаимосвязи;

Системно-деятельностный подход предполагает смещение акцентов от содержания учебников «Чему учить?» к обновлению средств обучения «Как учить?»

11 Ключевые идеи

Ключевые идеи

Проектная деятельность на уроке

Проект – это замысел, план Метод – это система приемов и способов овладения определенными практическими и теоретическими знаниями Метод проектов – совокупность последовательных учебно-познавательных приемов, которые позволяют учащимся приобретать знания и умения в процессе планирования и самостоятельного выполнения практических заданий с обязательным представлением результатов

В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления

12 Ключевые идеи

Ключевые идеи

ТОГИС Технология обучения в глобальном информационном сообществе

автор д.п.н. В.В.Гузеев

ТОГИС направлен на: • выработку навыков научного исследования, организацию эффективного поиска необходимой информации с использованием современных компьютерных и телекоммуникационных средств; • генерирование способов решения проблемной задачи; • саморефлексии учащихся проведенной деятельности на завершающем этапе в виде сопоставления результатов работы с культурными образцами.

Обучение с использованием ТОГИС в большей мере способствует становлению ценностных ориентаций обучаемых, формированию информационной культуры личности или информационной компетентности.

13 Формирование компетентности педагогов образовательных учреждений в

Формирование компетентности педагогов образовательных учреждений в

области использования интерактивных тестовых оболочек, программ, сервисов web 2.0 для решения профессиональных задач по реализации ФГОС.

Цель программы стажировки

14 Опрос

Опрос

Используете ли Вы web 2.0 среды для разработки интерактивных приложений? Если используете, то какие интернет сервисы?

15 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

16 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Дидактические игры web 2.0

Системно-деятельностный подход на уроке

17 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Интерактивные рабочие листы

Проектная деятельность

Дидактические игры web 2.0

Системно-деятельностный подход на уроке

18 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Разработка открытых задач

Тогис

Интерактивные рабочие листы

Проектная деятельность

Дидактические игры web 2.0

Системно-деятельностный подход на уроке

19 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Название блока

Дидактические игры web 2.0

Содержание блока

Структура урока с использованием системно-деятельностного подхода. Сервис ClassTools.NET Сервис LeardningApps.org Международные учительские интернет-сообщества Partner in Learning (PIL)

Итог работы стажера

Создание стажерами интерактивных приложений по своему предмету. Публикация приложений в общем блоге

20 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Примеры дидактических игр

21 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Примеры дидактических игр

22 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Примеры дидактических игр

23 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Название блока

Интерактивные рабочие листы

Работа с интерактивным рабочим листом (ИРЛ), созданным в Googledocs Способы использования ИРЛ

Содержание блока

Итог работы стажера

Совместное конструирование урока на основе Интерактивных рабочих листов, созданных в Googledocs. Проведение уроков. Обмен мнениями в блоге

24 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Примеры интерактивных рабочих листов

25 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Примеры интерактивных рабочих листов

26 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

Название блока

Задачи ТОГИС

Педагогический практикум в форме семинара по решению деятельностно-ценностных задач

Содержание блока

Итог работы стажера

Освоение методики конструирования деятельностно-ценностных задач и проведения учебного занятия

27 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

ТОГИС: формирование ключевых компетенций

Умение выражать ценностные суждения, владение представлениями о социальных, эстетических, нравственно-этических ценностях и нормах, о толерантности и диалоге культур

Умения планировать, организовывать, регулировать, контролировать, анализировать собственную деятельность

Умения обеспечивать чёткую структуру содержания, процесса постановки проблемы (задачи) и её решения

Способность к самореализации, саморазвитию и самоопределению

Умения организовывать сотрудничество, достигать взаимопонимания, организовывать совместную деятельность с разными людьми, решать коммуникативную задачу

Умения находить, перерабатывать и использовать информацию для решения задачи

28 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

ТОГИС: компоненты задачи

Познавательная задача

Информационная задача

Коммуникативная задача

Выделение ключей для информационного поиска поиск информации систематизация и анализ информации формулирование выводов

Обсуждение решений согласование решений с культурным образцом формулирование заключительных выводов

29 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

ТОГИС: пример задачи

Селихова Т.Ю. Задача о протоколе будущего.

Предмет: информатика и ИКТ. Класс: 10. Тема: Протоколы коммуникации. Профиль: общеобразовательный. Уровень: профильный. Текст задачи. Передача информации в глобальной сети осуществляется по протоколам, разработанным ещё во второй половине XX века. Они позволяют раздать 4 миллиарда IP-адресов в то время, как население земли приближается к 7 миллиардам. Предложите интернет-провайдерам решение возникшего противоречия. а) Выделите ключевые слова для информационного поиска. б) Найдите и соберите необходимую информацию. в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию. г) Сделайте выводы. д) Сравните ваши выводы с культурным образцом.

30 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

ТОГИС: правила работы над задачей

Выбрать ключевые слова, провести поиск

Прочитать условие задачи. Понять смысл задания

Доклад групп (по существу вопроса)

Повторное обсуждение, корректировка своего доклада

Предъявление культурного образца

Обсуждение выступлений

Краткий методический комментарий

Второй тур обсуждений рефлексивного характера (как решали задачу и др.)

31 Структура курса стажировки

Структура курса стажировки

ТОГИС: результаты обучения

Основные

Побочный

Дополнительный

Умение свободно работать с информацией

Хорошие предметные знания вследствие упорной работы над решением задач, многократных споров и обсуждений, защиты своей позиции

Овладение умениями организовать, спланировать и осуществить решение возникающих задач

Осознание учениками ценностей совместного труда

Формирование рефлексивных компетенций

Формирование аналитических компетенций

32 Облако слов

Облако слов

33 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Кошелев Вячеслав Геннадьевич учитель информатики и ИКТ МБОУ СОШ №5 г.Саров Нижегородская область

Сайт школы: http://sc5.ucoz.ru E-mail: koshelev52@gmail.com Google+: https://plus.google.com/u/0/111566483726582421025/about

«От игры к исследованию»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ot-igry-k-issledovaniju-115474.html
cсылка на страницу

Исследование

11 презентаций об исследовании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды