Универсальные учебные действия
<<  Информационно – образовательная среда школы как условие формирования универсальных учебных действий Регулятивные универсальные учебные действия  >>
От теории к практике формирования универсальных учебных действий
От теории к практике формирования универсальных учебных действий
Цель Педагогического совета:
Цель Педагогического совета:
Задачи Педагогического совета:
Задачи Педагогического совета:
План Педагогического совета
План Педагогического совета
Расскажи мне, и я забуду
Расскажи мне, и я забуду
Приоритетная цель школьного образования:
Приоритетная цель школьного образования:
Как достичь эту цель
Как достичь эту цель
Что такое ууд
Что такое ууд
В чем заключается их метапредметность
В чем заключается их метапредметность
Функции УУД:
Функции УУД:
Результаты формирования УУД:
Результаты формирования УУД:
От теории к практике формирования универсальных учебных действий
От теории к практике формирования универсальных учебных действий
ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: личностное, профессиональное, жизненное
ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: личностное, профессиональное, жизненное
Регулятивные действия:
Регулятивные действия:
Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и
Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и
Коммуникативные действия:
Коммуникативные действия:
Как оценить уровень сформированности УУД
Как оценить уровень сформированности УУД
Принципы работы по формированию УУД
Принципы работы по формированию УУД
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация: «От теории к практике формирования универсальных учебных действий». Автор: ыыы. Файл: «От теории к практике формирования универсальных учебных действий.pptx». Размер zip-архива: 959 КБ.

От теории к практике формирования универсальных учебных действий

содержание презентации «От теории к практике формирования универсальных учебных действий.pptx»
СлайдТекст
1 От теории к практике формирования универсальных учебных действий

От теории к практике формирования универсальных учебных действий

2 Цель Педагогического совета:

Цель Педагогического совета:

Определить содержание и направления деятельности педагогов школы по формированию универсальных учебных действий в содержании предметных линий

3 Задачи Педагогического совета:

Задачи Педагогического совета:

расширить теоретические знания в вопросах формирования универсальных учебных действий; представить и проанализировать опыт работы педагогов школы формированию УУД.

4 План Педагогического совета

План Педагогического совета

Теоретическая часть Формирование универсальных учебных действий обучающихся – требование времени. УУД. Опыт работы учителей начальной школы Создание технологической карты урока с использованием УУД. Особенности формирования УУД на уроках математики в начальной школе. Формирование УУД на уроках литературного чтения (3 класс) УУД. Коммуникативная деятельность на уроках окружающего мира. УУД. Опыт работы учителей основной и старшей школы Урок как среда формирования УУД. Регулятивные и познавательные УУД на уроках химии и биологии. Возможности формирования коммуникативных УУД на уроках истории. Подведение итогов.

5 Расскажи мне, и я забуду

Расскажи мне, и я забуду

Покажи мне, и я запомню. Вовлеки меня и я научусь.

Китайская мудрость

6 Приоритетная цель школьного образования:

Приоритетная цель школьного образования:

Развитие у ученика способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения.

7 Как достичь эту цель

Как достичь эту цель

Благодаря системе формирования универсальных учебных действий

8 Что такое ууд

Что такое ууд

В широком смысле – это умение учиться В узком смысле- это совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих самостоятельное усвоение новых знаний, формирование умений, включая организацию этого процесса.

9 В чем заключается их метапредметность

В чем заключается их метапредметность

Универсальный характер учебных действий проявляется в том, что они носят надпредметный, метапредметный характер, обеспечивают целостность общекультурного, личностного и познавательного развития и саморазвития личности. Обеспечивают преемственность всех ступеней образовательного процесса, лежат в основе организации любой деятельности учащегося, независимо от ее специально-предметного содержания.

10 Функции УУД:

Функции УУД:

Обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения; Создание условий для гармоничного развития личности и её самореализации; Обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.

11 Результаты формирования УУД:

Результаты формирования УУД:

Личностные результаты - готовность и способность обучающегося к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию; Метапредметные результаты - освоенные обучающимися познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД; Предметные результаты – система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

12 От теории к практике формирования универсальных учебных действий
13 ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: личностное, профессиональное, жизненное

ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ: личностное, профессиональное, жизненное

самоопределение; смыслообразование, т.е. установление учащимися связи между результатом учения и тем, ради чего она осуществляется; нравственно-эстетическая ориентация.

14 Регулятивные действия:

Регулятивные действия:

Целеполагание как постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще не известно; планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечных результатов; составление плана и последовательности действий;

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата; оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить.

15 Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и

Общеучебные универсальные действия: самостоятельное выделение и

формулирование познавательной цели; структурирование знаний; осознание и построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективного способа решения задач; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; смысловое чтение; постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности; знаково-символические действия: моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов; логические универсальные учебные действия: анализ объектов с целью выявления признаков; синтез; выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; подведение под понятие, выведение следствий; установление причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений; доказательство: выдвижение гипотез и их обоснование постановка и решение проблемы

Познавательные универсальные действия:

16 Коммуникативные действия:

Коммуникативные действия:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; постановка вопросов; разрешение конфликтов; управление поведением партнеров; умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

17 Как оценить уровень сформированности УУД

Как оценить уровень сформированности УУД

Соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям соответствие заранее заданным требованиям

18 Принципы работы по формированию УУД

Принципы работы по формированию УУД

Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность. Заданные стандартом УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образовательного процесса с учетом возрастно-психологических особенностей обучающихся. Схема работы над формированием конкретных УУД каждого вида указывается в тематическом планировании, технологических картах. Уровень сформированности УУД оценивается в соответствии в выполнением требований к результатам освоения учебного процесса по каждому предмету. Педагогическое сопровождение этого процесса осуществляется с помощью Универсального интегрированного Портфолио, который является процессуальным способом оценки достижений учащихся в развитии универсальных учебных действий.

19 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«От теории к практике формирования универсальных учебных действий»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/ot-teorii-k-praktike-formirovanija-universalnykh-uchebnykh-dejstvij-258007.html
cсылка на страницу

Универсальные учебные действия

17 презентаций об универсальных учебных действиях
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > От теории к практике формирования универсальных учебных действий