Педагог
<<  Особенности организации образовательного процесса педагогом-психологом Как научиться педагогам управлять временем  >>
Отчет о работе педагога-психолога Крайсман В.А. за 2012-2013 учебный
Отчет о работе педагога-психолога Крайсман В.А. за 2012-2013 учебный
Цель работы в 2012-2013 учебном году
Цель работы в 2012-2013 учебном году
Направления деятельности
Направления деятельности
-Развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы; -
-Развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы; -
Диагностические исследования
Диагностические исследования
Коррекционно-развивающая работа
Коррекционно-развивающая работа
Индивидуальные занятия
Индивидуальные занятия
Групповые занятия
Групповые занятия
Используемые элементы коррекционно- развивающих и психосберегающих
Используемые элементы коррекционно- развивающих и психосберегающих
- направленные на коррекцию эмоциональной регуляции у школьников с
- направленные на коррекцию эмоциональной регуляции у школьников с
Консультативно-просветительская работа
Консультативно-просветительская работа
Психологическая профилактика
Психологическая профилактика
Методическая работа
Методическая работа
Дата
Дата
Дата
Дата
Дата
Дата
26
26
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Отчет о работе педагога-психолога». Автор: User. Файл: «Отчет о работе педагога-психолога.ppt». Размер zip-архива: 839 КБ.

Отчет о работе педагога-психолога

содержание презентации «Отчет о работе педагога-психолога.ppt»
СлайдТекст
1 Отчет о работе педагога-психолога Крайсман В.А. за 2012-2013 учебный

Отчет о работе педагога-психолога Крайсман В.А. за 2012-2013 учебный

год

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «центр пмсс»

2 Цель работы в 2012-2013 учебном году

Цель работы в 2012-2013 учебном году

Содействие в создании психолого-педагогических условий, способствующих успешному обучению, развитию и социальной адаптации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

3 Направления деятельности

Направления деятельности

Диагностическая деятельность. Коррекционно-развивающая работа. Консультативно-просветительская деятельность. Психологическая профилактика. Методическая работа.

4 -Развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы; -

-Развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы; -

Коррекция недостатков развития психической деятельности; - Формирование навыков межличностного общения;

Приоритетные направления в работе:

5 Диагностические исследования

Диагностические исследования

- Изучение личности, эмоционального состояния, тревожности, агрессивности, межличностных отношений вновь прибывших обучающихся (1 класс VIII вида, 2 класс VI вида, 5 класс VI вида) – на начало и конец учебного года; - Готовность к школьному обучению (1 класс VIII вида); - Изучение уровня адаптации обучающихся 1 класса VIII вида, 5 класса VI вида. - Определение интересов, склонностей, способностей и приоритетных типов профессий в выпускных классах (9-11 классы). - Социометрическое исследование (1-10 классы). - Выявление характера учебной мотивации обучающихся (1-11 классы); - Удовлетворённость педагогов образовательным учреждением; - Удовлетворённость родителей образовательным учреждением; - Анкетирование родителей первоклассников и родителей выпускников.

6 Коррекционно-развивающая работа

Коррекционно-развивающая работа

Оказание помощи в период прохождения адаптационного периода; Развитие и коррекция недостатков развития эмоционально-волевой сферы; Снижение агрессивности и тревожности; Формирование эмоционально-положительных реакций; Развитие позитивных межличностных отношений.

7 Индивидуальные занятия

Индивидуальные занятия

Количество обучающихся

Направление работы

12

Снижение тревожности и трудностей во взаимоотношениях с окружающими. Повышение уверенности в себе. Снятие психоэмоционального напряжения.

3

Снижение агрессии и негативного отношения к окружающим. Формирование эмоционально положительных реакций. Снятие психоэмоционального напряжения.

3

Развитие и коррекция недостатков развития эмоционально-волевой сферы.

1

Снятие эмоциональной неустойчивости. Развитие умения видеть и понимать себя. Снятие психоэмоционального напряжения.

8 Групповые занятия

Групповые занятия

Группа

Направления работы

1 группа (1 класс)

Повышение адаптивных возможностей. Развитие коммуникативных способностей. Оптимизация взаимоотношений с окружающими.

2 группа (2 класс)

Развитие умения общаться. Формирование межличностных отношений.

3 группа (5 класс)

Повышение адаптивных возможностей и развитие навыков уверенного поведения при обучении в среднем звене.

9 Используемые элементы коррекционно- развивающих и психосберегающих

Используемые элементы коррекционно- развивающих и психосберегающих

технологий: - нейропсихологические (Семаго М. М, Семаго Н. Я., Семенович А.В.); - арт-технологии (изо-терапия, музыкотерапия, куклотерапия, сказкотерапия); - телесно-ориентированная терапия; - дыхательная гимнастика; - массаж активных точек, - релаксация; - детская игровая психотерапия;

10 - направленные на коррекцию эмоциональной регуляции у школьников с

- направленные на коррекцию эмоциональной регуляции у школьников с

проблемами в развитии (Лебединская К. С., Никольская О. С.) - направленные на формирование сенсорно-перцептивной и интеллектуальной деятельности детей с двигательными нарушениям (Мамайчук И. И.); - направленные на коррекцию коммуникативных функций и нарушенного поведения (Шипицына Л. М.).

11 Консультативно-просветительская работа

Консультативно-просветительская работа

Основные проблемы и вопросы: Проблемы преодоления трудностей в обучении. Межличностные отношения «ученик-ученик», «ученик-учитель», «учитель-родитель». Особенности детско-родительских отношений. Проблемы адаптационного периода первоклассников, второклассников и пятиклассников. Особенности воспитания и развития детей в семье. Поведенческие проблемы детей в ОУ и школе.

12 Психологическая профилактика

Психологическая профилактика

Предупреждение состояния стресса, конфликтов, эмоционального переживания и нервных срывов у детей и подростков. Предупреждение и коррекция девиантного поведения. Помощь в создании в семье благоприятного климата для развития ребенка, формирование ответственности у родителей за охрану психического здоровья и поведение детей. Оказание поддержки педагогам в оценке актуального развития обучающихся, обеспечение подхода к ребёнку, определение перспектив его дальнейшего развития.

13 Методическая работа

Методическая работа

Дата

Форма, уровень представления

Тема

Результат

18.09.12 02.10.12 16.10.12 20.11.12

Выступления на курсах ПК педагогов «Модели профилактической работы в рамках реализации ФЗ от 24.06.99 № 120-ФЗ» (ТОИПКРО)

«Организация и содержание деятельности школьного ПМПк»

Сертификат

31.11.12

Сертификат

II Всероссийская научно-практическая конференция «Создание интегрированного образовательного пространства для развития детской одарённости: «детский сад-школа-университет». Секция «Создание интегрированного пространства и творческой среды для развития одарённости детей с ОВЗ и детей-инвалидов»

Арт-терапия как средство развития творческого потенциала детей с ОВЗ

14 Дата

Дата

Форма, уровень представления

Тема

Результат

5.12.12

Всероссийская научно-практическая конференция «Модернизация образования: проблемы и решения».

«Организация работы службы психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов, обучающихся с использованием ДОТ»

Сертификат

12.2012

Всероссийская научно-практическая конференция «Модернизация образования: проблемы и решения». Секция «Внедрение принципов инклюзивного образования в образовательных учреждениях»

Статья в сборник «Организация работы службы психолого-педагогического сопровождения детей-инвалидов, обучающихся с использованием ДОТ»

15 Дата

Дата

Форма, уровень представления

Тема

Результат

07.02. 2013

Областной семинар-совещание для руководителей ТПМПК «Комплексное психолого-медико-педагогическое и социальное сопровождение детей с ОВЗ и детей-инвалидов специалистами ПМПК»

«Роль ПМПк в процессе сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов»

Сертификат

05.04. 2013

«Опыт психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ в условиях ОГКОУ «Центр ПМСС».

Всероссийская научно-практическая конференция «Педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС», секция «Специфика организации образовательного процесса для детей с ОВЗ, особых образовательных потребностей с учётом ФГОС: опыт, проблемы, перспективы»

16 Дата

Дата

Форма, уровень представления

Тема

Результат

04-05. 04. 2013

Межрегиональная научно-практическая конференция «Актуальные вопросы детской неврологии. Стратегия реабилитации»

Организация секции «Психолого-педагогическое сопровождение детей с нарушением ОДА»

Сертификат

12.04. 2013

Курсы ПК педагогов по теме «Организация деятельности ПМПк в ОУ» (курсы для руководящих и педагогических работников и кадров психолого-педагогического и социального сопровождения детей с ОВЗ и детей-инвалидов (ТОИПКРО).

Лекция для курсантов «Проблемы и перспективы развития трёхуровневой системы в условиях внедрения интегрированного обучении воспитании детей с ОВЗ и детей-инвалидов. Роль школьного ПМПк в формировании коррекционно-образовательной среды в ОУ. Цели и задачи ПМПк»

Сертификат

17 26

26

04. 2013

Областной семинар «Создание условий для интеграции ребёнка-инвалида в образовательное учреждение»

«Психокоррекционная и психопрофилактическая работа с детьми с ОВЗ»

Сертификат

Дата

Форма, уровень представления

Тема

Результат

18 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Отчет о работе педагога-психолога»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/otchet-o-rabote-pedagoga-psikhologa-159315.html
cсылка на страницу

Педагог

23 презентации о педагоге
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагог > Отчет о работе педагога-психолога