Универсальные учебные действия
<<  Рисуем зиму 4 класс Психологическое сопровождение процесса формирования и развития универсальных учебных действий у обучающихся на начальной ступени общего образования  >>
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Цель:
Цель:
Материалы для оценки личностных результатов разрабатываются
Материалы для оценки личностных результатов разрабатываются
БЛОК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК, ПРЕДЛАГАЕМЫЙ МБОУ «Центр ПМСС» ДЛЯ
БЛОК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК, ПРЕДЛАГАЕМЫЙ МБОУ «Центр ПМСС» ДЛЯ
Диагностические методики
Диагностические методики
Исправь ошибки (А
Исправь ошибки (А
Стимульный материал
Стимульный материал
Обработка результатов
Обработка результатов
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
Сформированность навыка чтения Л.А. Ясюковой
Сформированность навыка чтения Л.А. Ясюковой
БЛАНК ОТВЕТОВ к тесту «Сформированность навыка чтения»
БЛАНК ОТВЕТОВ к тесту «Сформированность навыка чтения»
Обработка осуществляется посредством сравнения слов, вставленных
Обработка осуществляется посредством сравнения слов, вставленных
За каждое совпадение с ключом дается 1 балл
За каждое совпадение с ключом дается 1 балл
7б
7б
Тест самостоятельности мышления Л.Я. Ясюковой
Тест самостоятельности мышления Л.Я. Ясюковой
Бланк ответов к тесту самостоятельности мышления
Бланк ответов к тесту самостоятельности мышления
Время выполнения работы не должно превышать 5-7 минут
Время выполнения работы не должно превышать 5-7 минут
Интерпретация:
Интерпретация:
5баллов – средний уровень самостоятельности мышления у обучающегося в
5баллов – средний уровень самостоятельности мышления у обучающегося в
Сформированность логических операций мышления Л.Я.Ясюкова
Сформированность логических операций мышления Л.Я.Ясюкова
Оборудование: опросник, включающий четыре субтеста
Оборудование: опросник, включающий четыре субтеста
Субтест 1. Осведомлённость
Субтест 1. Осведомлённость
Стимульный материал
Стимульный материал
Субтест 2 Классификация
Субтест 2 Классификация
Субтест 3 Аналогии
Субтест 3 Аналогии
Стимульный материал
Стимульный материал
Субтест 4. Числовые ряды
Субтест 4. Числовые ряды
Обработка результатов
Обработка результатов
Итоговая оценка результатов
Итоговая оценка результатов
Сводная таблица результатов
Сводная таблица результатов
МБОУ «Центр ПМСС» ул
МБОУ «Центр ПМСС» ул
652870, Кемеровская обл
652870, Кемеровская обл

Презентация: «Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов». Автор: ДНС. Файл: «Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов.ppt». Размер zip-архива: 6029 КБ.

Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов

содержание презентации «Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов.ppt»
СлайдТекст
1 Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у

Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у

обучающихся 4-5 классов

2 Цель:

Цель:

оказание помощи педагогам в выборе диагностического инструментария для оценки метапредметных результатов освоения ООП

3 Материалы для оценки личностных результатов разрабатываются

Материалы для оценки личностных результатов разрабатываются

педагогами-психологами, классными руководителями. Диагностические материалы для оценки метапредметных и предметных результатов (перечень письменных контрольных работ, тесты, тематика проектов, творческих и практических работ, презентаций и пр.) и форма проведения промежуточной и итоговой аттестации разрабатываются и определяются педагогами школы.

4 БЛОК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК, ПРЕДЛАГАЕМЫЙ МБОУ «Центр ПМСС» ДЛЯ

БЛОК ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК, ПРЕДЛАГАЕМЫЙ МБОУ «Центр ПМСС» ДЛЯ

ОЦЕНКИ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ И РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД У ОБУЧАЮЩИХСЯ 4-5 КЛАССОВ

Исправь ошибки (А.Я. Гальперин, С.Л.Кабыльницкая) Сформированность навыка чтения. («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой) Тест самостоятельности мышления («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой) Осведомлённость («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №1) Классификация («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №2) Аналогии («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №3) Числовые ряды («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №6)

5 Диагностические методики

Диагностические методики

Отслеживаемые УУД

1. Исправь ошибки (А.Я. Гальперин, С.Л.Кабыльницкая)

Регулятивное действие контроля

2. Сформированность навыка чтения. («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой)

Познавательное общеучебное универсальное действие смысловое чтение; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме

3. Тест самостоятельности мышления «Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой

Познавательные общеучебные универсальные действия: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

4. Сформированность логических операций мышления

Познавательные логические универсальные действия:

1) Осведомлённость («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №1)

Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)

2) Классификация («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №2)

Логические действия сравнения, классификации по заданным критериям;

3) Аналогии («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №3)

Сформированность логического действия «умозаключения», умения устанавливать аналогии;

4) Числовые ряды («Прогноз и профилактика проблем обучения в 3-6 классах» Л.А. Ясюковой Субтест №6)

Установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

6 Исправь ошибки (А

Исправь ошибки (А

Я. Гальперин, С.Л.Кабыльницкая)

Цель:выявление уровня сформированности внимания и самоконтроля Оцениваемые универсальные действия: регулятивное действие контроля Описание задания: школьникам предлагается прочитать текст, проверить его и исправить в нем ошибки (в том числе и смысловые) карандашом или ручкой. Для того чтобы найти и исправить ошибки в этом тексте, не требуется знания правил, но необходимо внимание и самоконтроль. Текст содержит 10 ошибок.

7 Стимульный материал

Стимульный материал

Старые лебеди склонили перед ним горые шеи. Зимой в саду расцвели яблони. Взрослые и дети толпились на берегу. Внизу над ними расстилалась ледяная пустыня. В ответ я киваю ему рукой. Солнце доходило до верхушек деревьев и тряталось за ним. Сорняки шипучи и плодовиты. Настоле лежала карта нашего города. Самолет сюда, чтобы помочь людям. Скоро удалось мне на машине.

8 Обработка результатов

Обработка результатов

Ключ: 1 предложение – горые, 2 – зимой расцвели, 3 – нет ошибки, 4 – внизу над ними, 5 – киваю рукой, 6- тряталось, ним, 7- шипучи, 8 – настоле, 9 – отсутствует сказуемое, 10 – отсутствует сказуемое. Всего 10 ошибок. 0-2 пропущенные ошибки – высший уровень внимания и самоконтроля. 3-4 ошибки – средний уровень внимания и самоконтроля. >5 ошибок – низкий уровень внимания и самоконтроля.

9 Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у
10 Сформированность навыка чтения Л.А. Ясюковой

Сформированность навыка чтения Л.А. Ясюковой

Цель: изучение сформированности навыков чтения как одной из составляющих познавательных УУД. Оцениваемые универсальные действия: познавательное общеучебное универсальное действие смысловое чтение; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в письменной форме Форма проведения: групповая. Материалы: регистрационный бланк, ручка. Инструкция: «Листочки, которые вы сейчас получаете, сначала надо подписать (фамилия, имя, школа, класс), только потом можно приступать к работе. На листке напечатан отрывок из сказки, но в предложениях пропущены слова. Вам надо в пустые места вписать подходящие слова (одно или несколько). Сказку отгадывать не надо. Если в каком-то месте не знаете, что вписывать, то можно пропустить. Не обязательно, чтобы у всех были одинаковые слова. Слова могут быть разные, но они должны подходить по смыслу, и чтобы предложения получались правильные. (Если спросят, можно ли зачеркивать и исправлять, то сказать, что можно.) Не разговаривайте, не списывайте, работайте самостоятельно.»

11 БЛАНК ОТВЕТОВ к тесту «Сформированность навыка чтения»

БЛАНК ОТВЕТОВ к тесту «Сформированность навыка чтения»

Фамилия, имя __________________ Класс _________ Дата___________ Скоро она зашла в самую чащу ______________. Ни одна ____________________ не залетала сюда, ни единый __________________ не проникал сквозь ________________ ветви. Высокие стволы ___________________ плотными рядами, точно стены. Кругом было так ___________________, что Элиза ______________________ свои собственные шаги, слышала шуршание каждого сухого ________________, попадавшего ей __________________ ноги. Никогда еще Элиза _______________________ в такой глуши.

12 Обработка осуществляется посредством сравнения слов, вставленных

Обработка осуществляется посредством сравнения слов, вставленных

ребенком, со словами, приведенными в ключе. Если ребенок использует аналогичные ключевым слова, подходящие по смыслу и лингвистическим правилам, ответ считается правильным. Ключ к тесту навыка чтения: 1 – леса 2 – птица, птичка 3 – луч света, лучик, луч, звук 4 – густые 5 – стояли, деревьев стояли, встали 6 – тихо 7 – слышала 8 – листа, листочка, листика 9 – под 10 – не бывала, не была, не ходила

13 За каждое совпадение с ключом дается 1 балл

За каждое совпадение с ключом дается 1 балл

Подсчитывается общая сумма баллов (максимум – 10), которая сравнивается с нормативными данными для учащихся и определяет уровень (зону) развития навыка чтения: слабый уровень 0–4 средний уровень 5–7 хороший (выше среднего) уровень 8–9 высокий уровень 10

14 7б

– Средний уровень

15 7б

– Средний уровень

16 Тест самостоятельности мышления Л.Я. Ясюковой

Тест самостоятельности мышления Л.Я. Ясюковой

Цель: изучение самостоятельности мышления как показателя одной из составляющих познавательных УУД Оцениваемые универсальные действия: познавательные общеучебные универсальные действия: умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. регулятивные: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию Форма проведения: групповая. Материалы: регистрационный бланк, ручка. Инструкция: «На листочках, которые я вам сейчас раздаю, написаны задачки. Их всего семь. К каждой задачке приведены три варианта ответа: «а», «б», «в». Вам нужно прочитать задачку, прочитать ответы и выбрать тот, который вам кажется правильным. Правильный ответ подчеркните. Для каждой задачки нужно выбрать только один ответ. Если что-то в процессе работы будет непонятно, поднимите руку, я подойду и объясню. Работать надо самостоятельно, друг с другом советоваться нельзя. Если совсем непонятно, какой ответ выбрать, то можно эту задачку пропустить».

17 Бланк ответов к тесту самостоятельности мышления

Бланк ответов к тесту самостоятельности мышления

Фамилия Имя___________________Класс___________Дата_____________ 1. Какое слово будет противоположным по смыслу слову «забывать»? а) учить б) помнить в) терять 2. Когда Коле было столько же лет, сколько Наташе сейчас, Аня была старше его. Кто моложе всех? а) Коля б) Наташа в) Аня 3. Больше всего общего со «льдом, паром, снегом» имеет: а) зима б) буря в) вода 4. Какое слово не подходит к двум остальным? а) часто б) никто в) все 5. Дан цифровой ряд 2, 4, 8.... Какая следующая цифра в этом ряду? а) 10 б)12 в) 16 6. Из ВГЛЖ получили ГВЖЛ. Что получится из ШТФБ? а) ФБШТ б) ФШТБ в) ТШБФ 7. «Лес» так относится к «поляне», как «бублик» к ... а) круг б) дырка в) крендель

18 Время выполнения работы не должно превышать 5-7 минут

Время выполнения работы не должно превышать 5-7 минут

Обработка: Правильность выполнения тестовых заданий оценивается в соответствии с ключом: 1 - б, 2 - б, 3 - в, 4 - а, 5 - в, 6 - в, 7 - б За каждое совпадение дается 1 балл, подсчитывается общая сумма баллов. Затем с помощью нормативной таблицы для 4-5 классов определяется уровень развития самостоятельности мышления.

19 Интерпретация:

Интерпретация:

Самостоятель ность мышления

Самостоятель ность мышления

Самостоятель ность мышления

Уровни

Уровни

Уровни

Уровни

Уровни

1

2

3

4

5

4 класс

-

0-2

3-4

5-6

7

5 класс

-

0–3

4–5

6

7

Слабый уровень

Средний уровень

Хоро ший (выше среднего) уровень

Высокий уровень

20 5баллов – средний уровень самостоятельности мышления у обучающегося в

5баллов – средний уровень самостоятельности мышления у обучающегося в

5 классе

21 Сформированность логических операций мышления Л.Я.Ясюкова

Сформированность логических операций мышления Л.Я.Ясюкова

Цель: исследование уровня развития и особенностей логических операций мышления. Оцениваемые универсальные учебные действия - познавательные логические: Анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Логические действия сравнения, классификации, обобщения по заданным критериям. Сформированность логического действия «умозаключения», умения устанавливать аналогии. Установление причинно-следственных связей, построение логической цепи рассуждений.

22 Оборудование: опросник, включающий четыре субтеста

Оборудование: опросник, включающий четыре субтеста

Характер предъявления – возможно групповое, возможно индивидуальное предъявление. Описание методики: в методику входят 4 субтеста, включающих в себя 40 заданий (по 10 заданий в каждом).

23 Субтест 1. Осведомлённость

Субтест 1. Осведомлённость

Инструкция: «Перед вами 10 задачек. К каждой задачке приведены пять вариантов ответов. Они отмечены цифрами: 1, 2, 3, 4, 5. Вам нужно прочитать задачку, прочитать все ответы и подчеркнуть тот, который кажется правильным. Выбрать надо обязательно только один ответ. Если не знаете, какой ответ выбрать, можно эту задачку пропустить.

24 Стимульный материал

Стимульный материал

1. Для езды на автомобиле необходима, прежде всего ... 1) ловкость 2) осторожность 3) выдержка 4) сила 5) внимательность 2. Тренер - это тот, кто ... 1) плавает 2) обучает упражнениям 3) прыгает 4) побеждает 5)занимается гимнастикой 3. Славы при жизни чаще всего удостаивается ... 1) художник 2) скульптор 3) поэт 4) артист 5) композитор 4. Противоположностью слова «надежда» является ... 1)разочарование 2)отчаяние 3)уныние 4) удовлетворенность 5) ожидание 5. В течение длительного времени труднее всего обойтись без ... 1) питья 2) еды 3) ходьбы 4) разговора 5) сна 6. Яд всегда ... 1) смертелен 2)болезнетворен 3)опасен 4)коварен 5)вреден 7. У осла всегда есть ... 1)хлев 2) подковы 3) сбруя 4) копыта 5) грива 8. В отношениях с людьми нужно быть ... 1) осторожным 2) хитрым 3) сдержанным 4) общительным 5)веселым 9. Начальные буквы имени и отчества называются ... 1) вензель 2) инициалы 3) автограф 4) индекс 5) анаграмма 10. Одинаковыми по смыслу являются слова «биография» и ... 1)случай 2) подвиг 3) жизнеописание 4)книга 5)писатель

25 Субтест 2 Классификация

Субтест 2 Классификация

Инструкция: «Вам нужно найти лишнее слово. Будут даны пять слов (они под номерами: 1, 2, 3,4, 5). Четыре слова по смыслу будут подходить друг к другу, а одно будет неподходящее. Его нужно подчеркнуть. 1) молоток 2) гвоздь 3)пила 4) топор 5) отвертка 1) веревка 2) канат 3) нитки 4) шнур 5) волокно 1) расстроенный 2) обеспокоенный 3) обозленный 4) испуганный 5) приговоренный 1) швырять 2) отдавать 3) ловить 4) бить 5) бросать 1) компас 2) часы 3) дорожный указатель 4) Полярная звезда 5) курс 1) веселый 2) быстрый 3) грустный 4) вкусный 5) осторожный 1)очки 2) лупа 3) бинокль 4) стекло 5) микроскоп 1) солнечный 2) облачный 3) дождливый 4) светлый 5) ветреный 1) минута 2) секунда 3)час 4) вечер 5) сутки 1) деревянный 2) железный 3) алюминиевый 4) легкий 5) пластмассовый

26 Субтест 3 Аналогии

Субтест 3 Аналогии

Инструкция: «Переходим к следующим задачкам. Разберем пример, как надо будет работать. (Разобрать 1-2 примера). Ваша задача состоит в том, чтобы понять, как связаны первые два слова, и по этому правилу подобрать подходящее слово к третьему. Правильный вариант ответа подчеркните. Если кто-то не понял, как отвечать, поднимите руку, я подойду и объясню».

27 Стимульный материал

Стимульный материал

Маленький - большой = короткий - ... 1) длинный 2) просторный 3) широкий 4) узкий 5) глубокий Огурец - овощ = гвоздика - ... 1) сорняк 2) роза 3) клумба 4) цветок 5) земля Огород - морковь = сад - ... 1)забор 2)садовник 3)скамейка 4)растения 5)яблоня Часы - время = градусник - ... 1)стекло 2)больной 3)кровать 4)температура 5)врач Море - океан = прохлада - ... 1) осень 2) мороз 3)ветер 4) жара 5) река Молоко - объем = соль - ... 1) минерал 2) кухня 3) кристалл 4) вес 5) порошок Машина - растение = автомобиль - ... 1)грузовик 2) дуб 3)птица 4)кузов 5)олень Радость - успех = усталость — ... 1) сон 2) отдых 3) работа 4) перерыв 5) награда Машина - мотор = лодка - ... 1)река 2) маяк 3)парус 4)волна 5)берег Стол - скатерть = пол - ... 1) мебель 2) ковер 3) пыль 4) доски 5) гвозди

28 Субтест 4. Числовые ряды

Субтест 4. Числовые ряды

Инструкция: вы видите числовые ряды. Числа в них написаны не просто так, а с учетом определенных закономерностей. Вам надо понять, какой закономерностью связан ряд, и вычислить то число, которое должно продолжить этот ряд. (Разобрать примеры). Достаточно вычислить одно число, которым продолжается ряд, и его надо записать вместо точек. Промежуточные операции никуда записывать не надо. Можно пользоваться черновиком. Если в каком-то ряду будет непонятно, какое число должно быть, то много времени не тратьте на решение, лучше пропускайте и переходите к следующему.

6

9

12

15

18

21

9

1

7

1

5

1

2

3

5

6

8

9

10

12

9

11

8

10

1

3

6

8

16

18

3

4

6

9

13

18

15

13

16

12

17

11

1

2

4

8

16

32

1

2

5

10

17

26

31

24

18

13

9

6

1

4

9

16

25

36

174

171

57

54

18

15

56

60

20

24

8

12

18

16

19

15

20

14

5

6

4

6

7

5

15

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

29 Обработка результатов

Обработка результатов

Исправления за ошибку не считаются, в качестве «правильного» ответа рассматривается тот, который в итоге оставил ребенок. По каждому субтесту подсчитывается сумма баллов, которая сравнивается с данными нормативной таблицы За каждое совпадение дается 1 балл.

30 Итоговая оценка результатов

Итоговая оценка результатов

Субтест

Субтест

Субтест

2–3

4–5

6–9

10

3-4

5-6

7-9

10

2-3

4-6

7-9

10

2-4

5-7

8-9

10

2-3

4-5

6-9

10

2-4

5-7

8-9

10

0-4

5-8

9-12

13-15

0-5

6-9

10-13

14-15

Слабый уровень

Средний уровень

Хороший (выше среднего) уровень

Высокий уровень

Осведомлённость 4 класс

Осведомлённость 5 класс

Классификация 4 класс

Классификация 5 класс

Аналогии 4 класс

Аналогии 5 класс

Числовые ряды 4 класс

Числовые ряды 5 класс

Уровни

Уровни

Уровни

Уровни

Уровни

1

2

3

4

5

1

1

2

2

3

3

4

4

31 Сводная таблица результатов

Сводная таблица результатов

Фами лия Имя

1 субтест Осведомлён ность

1 субтест Осведомлён ность

2 субтест Классифика ция

2 субтест Классифика ция

3 субтест Аналогии

3 субтест Аналогии

4 субтест Числовые ряды

4 субтест Числовые ряды

№ Зада ния

Сумма баллов

№ Зада ния

Сум ма бал лов

№ Зада ния

Сум ма бал лов

№ Задания

Сумма бал лов

1

2

3

32 МБОУ «Центр ПМСС» ул

МБОУ «Центр ПМСС» ул

Комарова 4 пом.21 Педагог-психолог Аношкина Е.В. Вторник: 13-00- 16-00 Пятница: 12-00- 14-00 Тел. 6-13-00

Консультации по вопросам психолого-педагогического сопровождения ФГОС:

33 652870, Кемеровская обл

652870, Кемеровская обл

, г. Междуреченск, ул. Комарова, 4, пом. 21 Тел. 6-13-00 Наш сайт: pmss.m-sk.ru Группа В Контакте: http://vk.com/psyhologcentr

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения»

«Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/otsenka-urovnja-sformirovannosti-poznavatelnykh-i-reguljativnykh-uud-u-obuchajuschikhsja-4-5-klassov-120899.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Универсальные учебные действия > Оценка уровня сформированности познавательных и регулятивных УУД у обучающихся 4-5 классов