Технологии
<<  Использование педагогических технологий на уроках литературы Современные педагогические технологии обучения русскому языку  >>
Парацентрическая технология обучения
Парацентрическая технология обучения
Парацентрическая технология - обучение в парах со средствами обучения
Парацентрическая технология - обучение в парах со средствами обучения
Особенность технологии:
Особенность технологии:
Виды общения ученика на уроке:
Виды общения ученика на уроке:
Средствами обучения (СО) могут быть:
Средствами обучения (СО) могут быть:
Организация ученических рабочих мест по Суртаевой Н.Н
Организация ученических рабочих мест по Суртаевой Н.Н
Для организации обучения учителю необходимо подготовить материал:
Для организации обучения учителю необходимо подготовить материал:
Использование парацентрической технологии обучения на примере темы:
Использование парацентрической технологии обучения на примере темы:
Парацентрическое планирование по теме «Правописание приставок ПРЕ и
Парацентрическое планирование по теме «Правописание приставок ПРЕ и
Урок № 1. Информационный ввод учителя (ИВУ)
Урок № 1. Информационный ввод учителя (ИВУ)
Тема: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Цель: Знать: правило
Тема: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Цель: Знать: правило
Алгоритм работы
Алгоритм работы
Информационный лист для учащихся
Информационный лист для учащихся
Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)
Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)
Инструктаж заполнения маршрутного листа
Инструктаж заполнения маршрутного листа
Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)
Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)
В 2 +
В 2 +
Лист учета деятельности учащихся ( лист вывешивается на доске, он
Лист учета деятельности учащихся ( лист вывешивается на доске, он
Урок № 2-3
Урок № 2-3
На столе должны находиться: - шифр, обозначающий средства обучения (на
На столе должны находиться: - шифр, обозначающий средства обучения (на
Оформление доски: - инструктаж заполнения маршрутного листа; -
Оформление доски: - инструктаж заполнения маршрутного листа; -
Последовательность движения школьников
Последовательность движения школьников
Урок № 4-5
Урок № 4-5
Методическая инструкция для учащихся
Методическая инструкция для учащихся
Методическая инструкция к работе СО №1 Откройте учебник на стр
Методическая инструкция к работе СО №1 Откройте учебник на стр
Методическая инструкция к работе СО № 2 Рассмотрите таблицу
Методическая инструкция к работе СО № 2 Рассмотрите таблицу
Методическая инструкция к работе СО № 3 Возьмите опорную карточку
Методическая инструкция к работе СО № 3 Возьмите опорную карточку
Методическая инструкция к работе СО № 4 Откройте учебник на стр
Методическая инструкция к работе СО № 4 Откройте учебник на стр
Методическая инструкция к работе СО № 5 Откройте учебник на стр
Методическая инструкция к работе СО № 5 Откройте учебник на стр
Методическая инструкция к работе СО № 6 Перед вами карточка №3 со
Методическая инструкция к работе СО № 6 Перед вами карточка №3 со
Методическая инструкция к работе СО № 7 Откройте пособие для занятий
Методическая инструкция к работе СО № 7 Откройте пособие для занятий
Методическая инструкция к работе СО № 8 Перепишите из карточки в
Методическая инструкция к работе СО № 8 Перепишите из карточки в
Урок № 6. Контрольная работа
Урок № 6. Контрольная работа
Лист учёта результатов деятельности
Лист учёта результатов деятельности
1. Мини-тест Цель: проверить знания правила правописания приставок
1. Мини-тест Цель: проверить знания правила правописания приставок
ПРЕ- ПРИ- Пр
ПРЕ- ПРИ- Пр
3. Проверочный диктант
3. Проверочный диктант
Результаты контрольной работы
Результаты контрольной работы
+
+
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Парацентрическая технология обучения». Автор: Navigator Me User. Файл: «Парацентрическая технология обучения.ppt». Размер zip-архива: 345 КБ.

Парацентрическая технология обучения

содержание презентации «Парацентрическая технология обучения.ppt»
СлайдТекст
1 Парацентрическая технология обучения

Парацентрическая технология обучения

(Технология индивидуальных маршрутов)

Составитель: Суртаева Надежда Николаевна Санкт-Петербург

2 Парацентрическая технология - обучение в парах со средствами обучения

Парацентрическая технология - обучение в парах со средствами обучения

при помощи методической инструкции с последующим выводом на контроль и эталонное собеседование с учителем - центром.

3 Особенность технологии:

Особенность технологии:

можно использовать в различных типах учебных заведениях; развивает самостоятельную активность учащихся; даёт хороший эффект при изучении тем, где требуется отработка каких-то навыков и умений до автоматизма; требуется большая подготовительная работа; нетрадиционная организация ученических мест; внедрение ПЦТО целесообразно осуществлять на сдвоенных уроках; процесс обучения организуется через общение в парах, но общение в данном случае выделяется 4-х видов, это позволяет разнообразить деятельность учащихся.

4 Виды общения ученика на уроке:

Виды общения ученика на уроке:

Функции учителя:

Ученик - ученик ученик - учитель-консультант ученик - учитель-контролер ученик - средства обучения

95% времени на уроке - организатор, консультант, контролер;

3-5% времени - информатор.

5 Средствами обучения (СО) могут быть:

Средствами обучения (СО) могут быть:

Учебники дидактические карточки словари учебные тексты с заданиями фрагменты диафильмов учебные пособия таблицы справочники сборники упражнений и т.Д.

6 Организация ученических рабочих мест по Суртаевой Н.Н

Организация ученических рабочих мест по Суртаевой Н.Н

7 Для организации обучения учителю необходимо подготовить материал:

Для организации обучения учителю необходимо подготовить материал:

Выбор темы (6 или 8 часов). Составление парацентрического тематического планирования. Определение цели изучения темы через конечный результат ЗНАТЬ-УМЕТЬ. Лист достижения. Выбор и подготовка к уроку средства обучения (не менее 5 и не более 12. Оформление информационного листа для учащихся. Составление индивидуального маршрутного движения ученика. Составление методических инструкций к работе со средствами обучения. Оформление листа учета за деятельностью учащихся. Составление алгоритма работы. Организация ученических рабочих мест.

8 Использование парацентрической технологии обучения на примере темы:

Использование парацентрической технологии обучения на примере темы:

«Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ», 6 класс базовый уровень (по Н.Н.Суртаевой).

Работу выполнила: учитель русского языка и литературы МОУ«Новосанжаровская СОШ» Кузнецова Н.Н.

9 Парацентрическое планирование по теме «Правописание приставок ПРЕ и

Парацентрическое планирование по теме «Правописание приставок ПРЕ и

ПРИ» (6 часов)

Цели изучения темы через конечный результат ЗНАТЬ-УМЕТЬ: Знать: правило правописание приставки ПРЕ- и ПРИ- и правописание слов с приставками ПРЕ- и ПРИ- неясного значения. Уметь: определять значение приставок, пользоваться справочной литературой, различать приставки ПРЕ- и ПРИ- на письме.

Информационный ввод учителя (ИВУ)

Пцто

Пцто

Контроль

1 час

2 часа

2 часа

1 час

10 Урок № 1. Информационный ввод учителя (ИВУ)

Урок № 1. Информационный ввод учителя (ИВУ)

План урока:

Организационный момент. 2. Новая тема (название, кол-во часов, цель, краткое изложение нового материала). Знакомство со средствами обучения (информационный лист для учащихся) 4. Инструктаж заполнения маршрутного листа.

11 Тема: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Цель: Знать: правило

Тема: Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ- Цель: Знать: правило

правописания приставки ПРЕ- и ПРИ- и правописание слов с приставками ПРЕ- и ПРИ- неясного значения. Уметь: определять значение приставок, пользоваться справочной литературой, различать приставки ПРЕ- и ПРИ- на письме.

Количество часов:

Урок № 1. Информационный ввод учителя (ИВУ)

Урок № 2-3. Самостоятельная работа Урок № 4-5. Самостоятельная работа

Урок № 6. Контрольная работа

12 Алгоритм работы

Алгоритм работы

1. Изучите информационный лист для учащихся. 2. Выберите из предлагаемого перечня средства обучения. 3. Составьте маршрутный лист при работе с этими средствами обучения. 4. Найдите местоположение СО, которое вы выбрали для работы первым, займи это место. 5. Спланируйте распределение отведенного учебного времени на работу со всеми СО. Помните, что на изучение данной темы отведено 4 урока. 6. Познакомьтесь с методической инструкцией. Обратитесь к целевым установкам, приступайте к работе. 7. Если что-то непонятно, обратитесь за консультацией к учителю. 8. Если вы решили после работы с каждым СО беседовать с учителем, то выходите на коррекционный контроль. 9. По окончании сдвоенных уроков сдайте тетрадь учителю на проверку.

13 Информационный лист для учащихся

Информационный лист для учащихся

Название

Со№1

Со№2

Со№3

Со№4

Со№5

Со№6

Со№7

Со№8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+ №1

+ №2

+ №3

+

+

+

+

+

+

Учебник «Русский язык», 6 класс, автор М.М. Разумовская

Учебник «Русский язык», 5 класс,автор А.Ю. Купалова

Пособие по русскому языку в старших классах, автор В.Ф. Греков

Орфографический словарь

Толковый словарь

Перфокарта

Карточка для самостоятельной работы

Игра «Угадал, не угадал». .

Игра «Лото»

Опорная таблица

14 Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)

Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)

О

О

Имя ученика

Со №1

Со №2

Со №3

Со №4

Со №5

Со №6

Со № 7

Со №8

1. Вася

15 Инструктаж заполнения маршрутного листа

Инструктаж заполнения маршрутного листа

СО№1, СО№2 … - это шифр названия СО. Минимальное количество СО, с которыми необходимо поработать, -пять. Некоторые СО, обязательные для выполнения, рекомендует учитель и вписывает в маршрутный лист «О»(обязательно), а остальные - выбираете сами и вписываете «В»(выбор). Последовательность движения по СО определяет учитель. Учащиеся, приступившие к общению со средством обучения, ставят точку против средства обучения, а после работы +.

16 Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)

Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)

В

О

О

В

В

Имя ученика

Со №1

Со №2

Со №3

Со №4

Со №5

Со №6

Со № 7

Со №8

1. Вася

17 В 2 +

В 2 +

Индивидуальный маршрутный лист (последовательность движения школьника)

О 1 +

О 3 .

В 4

В 5

Имя ученика

Со №1

Со №2

Со №3

Со №4

Со №5

Со №6

Со № 7

Со №8

1. Вася

18 Лист учета деятельности учащихся ( лист вывешивается на доске, он

Лист учета деятельности учащихся ( лист вывешивается на доске, он

должен быть виден всем)

Ф.И. ученика

Со №1

Со№2

Со№3

Со№4

Со№5

Со№6

Со№7

Со№8

Средняя ариф. отметка

Вася

.

.

.

19 Урок № 2-3

Урок № 2-3

Повторение ИВУ. Самостоятельная работа.

План урока:

Организационный момент. Инструктаж (на доске) и определение движения по маршрутному листу. Определение рабочих мест. Обращение к алгоритму работы. Информационный лист для учащихся (на доске) Знакомство с методической инструкцией. Самостоятельная работа.

20 На столе должны находиться: - шифр, обозначающий средства обучения (на

На столе должны находиться: - шифр, обозначающий средства обучения (на

карточке, которая стоит); - методическая инструкция, разработанная для этого СО; - средство обучения; - алгоритм работы учащихся (можно разместить на таблице, так как он один при данной методике).

21 Оформление доски: - инструктаж заполнения маршрутного листа; -

Оформление доски: - инструктаж заполнения маршрутного листа; -

информационный лист для учащихся; - лист учёта деятельности; - последовательность движения школьников.

22 Последовательность движения школьников

Последовательность движения школьников

Ф.И. ученика

Со№1

Со№2

Со№3

Со№4

Со№5

Со№6

Со№7

Со№8

А.Р.

О

В

О

О

О

Б.В.

В

О

О

О

В

Г.Т.

О

В

О

О

О

Д.Л.

В

О

О

В

О

Г.В.

О

В

О

О

В

В

Ж.Е.

О

В

О

О

О

Ж.Р.

О

В

О

О

В

В

М.К.

В

О

О

В

О

М.Т.

В

В

В

В

О

О

С.Д.

В

В

В

В

О

О

У.Ю.

В

В

В

О

О

Ч.В.

О

В

О

О

О

23 Урок № 4-5

Урок № 4-5

Самостоятельная работа.

План урока:

Организационный момент. Повторение инструктажа (на доске) и движение по маршрутному листу. Повторение алгоритма работы. Информационный лист для учащихся (на доске) Самостоятельная работа по методической инструкции.

24 Методическая инструкция для учащихся

Методическая инструкция для учащихся

Методическая инструкция соответствует номеру средства обучения. Она предполагает обозначение деятельности, которую должен осуществлять учащийся при общении с тем или иным СО

25 Методическая инструкция к работе СО №1 Откройте учебник на стр

Методическая инструкция к работе СО №1 Откройте учебник на стр

44 и внимательно прочитайте абзацы § 15, они выделены красной линией (стр. 44, 45,46). Ответьте письменно на вопросы: а) Какую орфограмму мы изучаем? б) Как на письме различить ПРИ- и ПРЕ-? в) Какое значение имеет приставка ПРЕ-? г) Какое значение имеет приставка ПРИ-? 3. Возьмите таблицу, перепиши её в тетрадь для опорных схем и постарайтесь её запомнить. 4. Возьмите перфокарту. Вставьте букву на полоске, подпишите полоску и сдайте учителю.

26 Методическая инструкция к работе СО № 2 Рассмотрите таблицу

Методическая инструкция к работе СО № 2 Рассмотрите таблицу

«Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-» и постарайтесь её запомнить. Закройте таблицу. Ответьте устно на вопрос: Какое значение имеет приставка ПРИ-, а какое ПРЕ-? 3. Выполните в рабочей тетради упражнение № 110 на стр. 45 по образцу: Образец: Добрый человек - предобрый (очень добрый); заводская территория- призаводская (присоединение).

27 Методическая инструкция к работе СО № 3 Возьмите опорную карточку

Методическая инструкция к работе СО № 3 Возьмите опорную карточку

«Правило правописание ПРЕ- и ПРИ-». Перепишите её в тетрадь для опорных схем и постарайтесь запомнить. Найдите партнёра и расскажите ему. 2. Выполните в тетради задание по карточке № 3.

28 Методическая инструкция к работе СО № 4 Откройте учебник на стр

Методическая инструкция к работе СО № 4 Откройте учебник на стр

217. Прочитайте правило и запомните. 2. Выполните упражнение № 684 и № 701 В случае затруднения выполнения упр. № 701 используйте пособие по русскому языку в старших классах, автор Греков В.Ф. на стр. 77, пятый абзац § 23

29 Методическая инструкция к работе СО № 5 Откройте учебник на стр

Методическая инструкция к работе СО № 5 Откройте учебник на стр

217. Прочитайте правило и запомните. 2. Выполните упражнения № 693 и № 699.

30 Методическая инструкция к работе СО № 6 Перед вами карточка №3 со

Методическая инструкция к работе СО № 6 Перед вами карточка №3 со

словами неясного значения. В словах пропущены буквы, пользуясь орфографическим словарем, определите, какую гласную следует вставить, перепишите слова в тетрадь для опорных схем. 2. А теперь постарайтесь их запомнить. Способы запоминания правописания слов неясного значения: а) На отдельном листе бумаги напишите каждое слово по строчке, проговаривая его орфографическое написание; б) Поиграйте в игру «Угадал, не угадал». Правила игры в конверте. 3. Возьмите перфокарту. Вставьте букву на полоске, подпишите полоску и сдайте учителю.

31 Методическая инструкция к работе СО № 7 Откройте пособие для занятий

Методическая инструкция к работе СО № 7 Откройте пособие для занятий

по русскому языку в старших классов, автор В.Ф. Греков на стр. 77. Прочитай внимательно пятый абзац § 23. Что ты можешь сказать про произношение и написание указанных слов в данном абзаце? Оформите в тетради для опорных схем этот абзац по образцу, перепишите все слова. Образец оформления правила: Сходные по произношению слова, но различные по значению и написанию связаны с различием в значении: ПРЕзирать(не уважать) – ПРИзирать (заботиться, давать приют), ПРЕдать (выдать кого-то) – ПРИдать (добавить) и т.д. 2. Пользуясь сведениями, полученными из пособия Грекова В.Ф., выполните в тетради упражнение № 121 стр. 48 в учебнике «Русский язык для 6-го класса».

32 Методическая инструкция к работе СО № 8 Перепишите из карточки в

Методическая инструкция к работе СО № 8 Перепишите из карточки в

тетрадь для опорных схем слова неясного значения в два столбика: на ПРИ и на ПРЕ. Правописание этих слов постарайтесь запомнить. 2. Поиграйте со словами неясного значения в игру «Лото», для этого найдите себе партнёра. Правила игры на карточке. 3. Перепишите из толкового словаря лексическое значение непонятных для вас слов, которые даны в упр. № 196 стр. 81. учебник «Русский язык»

33 Урок № 6. Контрольная работа

Урок № 6. Контрольная работа

План урока:

Организационный момент. Результаты самостоятельных работ. Лист достижения. Контрольная работа: - мини-тест; - распределение слов на две группы; - проверочный диктант (45 слов).

34 Лист учёта результатов деятельности

Лист учёта результатов деятельности

Ф.И. ученика

Со №1

Со№2

Со№3

Со№4

Со№5

Со№6

Со№7

Со№8

Средняя ариф. отметка

3

4

3

Н

4

3

3

4

5

5

4

Н

А.Р.

4

2

3

3

3

Б.В.

4

5

4

3

5

Г.Т.

4

3

3

4

3

Д.Л.

Н

Н

Н

Н

Н

Г.В.

5

4

4

5

4

5

Ж.Е.

3

2

4

3

3

Ж.Р.

3

3

2

3

4

М.К.

3

4

2

5

4

М.Т.

5

5

4

5

4

5

5

С.Д.

5

5

4

4

5

5

5

У.Ю.

5

3

4

4

5

5

4

Ч.В.

Н

Н

Н

Н

Н

35 1. Мини-тест Цель: проверить знания правила правописания приставок

1. Мини-тест Цель: проверить знания правила правописания приставок

ПРЕ- и ПРИ-

Задание: Читается задание, в ответ пишется только приставка пре- или при-. 1) Эта приставка имеет значение «очень». 2) Эта приставка пишется в словах приблизиться, причудливый. 3) Эта приставка имеет значение «законченное действие». 4) Эта приставка имеет значение «пере». 5) Эта приставка пишется в словах прелестный, прекрасный. 6) Эта приставка имеет значение неполноты действия. 7) Эта приставка пишется в слове приставка. 8) Эта приставка пишется в словах премудрая, преподаватель, предание. 9) Эта приставка имеет значение «самый-самый»

36 ПРЕ- ПРИ- Пр

ПРЕ- ПРИ- Пр

.интересный, пр..держивать, пр..остановить, пр..уральская, пр..одолеть, пр..тяжение, пр..лестный, непр..ступный, непр..одолимые, пр..возносить, пр..вилегия, пр..своить, пр..чина, пр..мета, пр..стиж, пр..лежный, пр..личие, пр..мьера, пр..сяга.

2. Запишите слова в два столбика:

37 3. Проверочный диктант

3. Проверочный диктант

Осенью лес умолкает. Прислушайтесь! Какая стоит необыкновенная тишь! В предчувствии холодов притихли птицы. Ветка слегка пригнулась и прикос-нулась к твоему лицу. Беспредельная радость охваты-вает тебя. В такую пору особое наслаждение приносит причудливая музыка дятла. Природа зовёт, манит к себе. Настроение приподнимается. Кажется, что преодолимы все препятствия. (45 слов)

38 Результаты контрольной работы

Результаты контрольной работы

39 +

+

-

Парацентрическая технология обучения

1) не нужно готовиться к каждому уроку; 2) нет домашнего задания; 3) нет отрицательных оценок; 4) ситуация выбора; 5) индивидуальная работа с учащимися; 6) разнообразие форм работы на уроке.

1) не каждый учитель сможет применить данную технологию из – за отсутствия навыка работы с компьютером; 2) два дня подряд сдвоенные уроки;

40 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Парацентрическая технология обучения»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/paratsentricheskaja-tekhnologija-obuchenija-153706.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Технологии > Парацентрическая технология обучения