Высшее образование
<<  Воспитание в педагогическом процессе вуза Тема кандидатской диссертации  >>
Педагогическая система вуза
Педагогическая система вуза
Традиционная модель ПС
Традиционная модель ПС
Педагогическая система вуза
Педагогическая система вуза
Миссия
Миссия
2.1 Основными принципами образовательной практики НовГУ
2.1 Основными принципами образовательной практики НовГУ
2.2 Структура учебных заведений НовГУ
2.2 Структура учебных заведений НовГУ
Структура новгу
Структура новгу
Педагогическая система вуза
Педагогическая система вуза
СТРУКТУРА УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
СТРУКТУРА УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
Учебные заведения допрофессионального образования: -детские сады,
Учебные заведения допрофессионального образования: -детские сады,
широкая сеть различных организаций (центры и клубы, салоны и курсы,
широкая сеть различных организаций (центры и клубы, салоны и курсы,
Педагогическая система вуза
Педагогическая система вуза
Направление деятельности ЦКД – дополнительное образование
Направление деятельности ЦКД – дополнительное образование
Творческий центр и выставочный зал
Творческий центр и выставочный зал
Общественные организации в НовГУ
Общественные организации в НовГУ
2.4 Учебные планы
2.4 Учебные планы
Соответствие требованиям ФГОС
Соответствие требованиям ФГОС
http://www
http://www
2.5 Учебные программы в НовГУ
2.5 Учебные программы в НовГУ
Педагогическая система вуза
Педагогическая система вуза
Третий принцип, это – преемственность
Третий принцип, это – преемственность
2.6 Предпочтительные дидактические системы в НовГУ
2.6 Предпочтительные дидактические системы в НовГУ
2.7 Организационные формы и методы обучения в НовГУ
2.7 Организационные формы и методы обучения в НовГУ
2.8 Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ
2.8 Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ
Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ
Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ
Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ
Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ
Непрерывные методы квалиметрии
Непрерывные методы квалиметрии
Непрерывные методы квалиметрии
Непрерывные методы квалиметрии
НовГУ – современная педагогическая система
НовГУ – современная педагогическая система

Презентация на тему: «Педагогическая система вуза». Автор: Геннадий. Файл: «Педагогическая система вуза.pptx». Размер zip-архива: 2494 КБ.

Педагогическая система вуза

содержание презентации «Педагогическая система вуза.pptx»
СлайдТекст
1 Педагогическая система вуза

Педагогическая система вуза

2 Традиционная модель ПС

Традиционная модель ПС

2. НовГУ как современная педагогическая система

2

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

3 Педагогическая система вуза
4 Миссия

Миссия

Университет носит имя Новгородского князя Ярослава Мудрого и, продолжая его государственную и просветительскую миссию, видит свое предназначение во всемерном развитии российского образования и науки в интересах личности, общества и государства, в прославлении земли Новгородской ученостью и соборностью. Сегодня университет в Великом Новгороде известен как уникальный федерально-региональный «мультиуниверситет-технополис», который впервые в России объединил на добровольной основе несколько вузов, техникумов и научно-производственных структур, сохранив и приумножив их научный, образовательный и социально-культурный потенциал. Он призван нести профессиональные знания и опыт, воплощать в жизнь гуманистические идеалы и формировать социальный тип личности, адекватный требованиям времени. НовГУ представляет собой открытую социальную научно-образовательную систему, ориентированную на содействие становлению инновационной российской экономики и гражданского общества. Он способствует культурному развитию регионального сообщества на национально-исторической, духовно-нравственной и новейшей организационной и технологической основе. Университет формирует новое поколение специалистов, обладающих современными компетенциями. Он обеспечивает получение и использование новых знаний на основе фундаментальных и прикладных научных исследований по широкому спектру направлений, выступает в качестве аналитического центра, осуществляющего интеллектуальное сопровождение в научной, образовательной, социально-культурной и производственной сферах. Университет оказывает системное воздействие на другие образовательные структуры, направленное на повышение качества образовательного, воспитательного и научного процессов. Оставаясь федерально-региональным центром образования, науки и культуры, он должен обрести черты и динамику "обучающегося университета", обеспечивающего возможности творческой самореализации преподавателей и сотрудников, студентов и аспирантов. Залог успеха деятельности НовГУ - имеющийся высокий потенциал самообновления, коллективного самообучения и управления. Становление такого федерального университета на Новгородской земле позволит ей стать обучающимся регионом с высоким уровнем инвестиций в развитие человеческого потенциала и гармонично взаимодействующим с российским и зарубежным образовательным, научным и культурным сообществом.

5 2.1 Основными принципами образовательной практики НовГУ

2.1 Основными принципами образовательной практики НовГУ

непрерывное образование; развитие творческих способностей и культуры личности; многоуровневое обучение; гуманитаризация и регионализация образовательных программ; обеспечение качества подготовки выпускников на основе концепции системы качества НовГУ.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

5

6 2.2 Структура учебных заведений НовГУ

2.2 Структура учебных заведений НовГУ

Реализация принципов непрерывного образования на основе многоуровневого обучения предполагает создание некоторой структуры учебных заведений, обеспечивающих диверсификацию образования и объединенных в систему на основе преемственных образовательных программ.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

6

7 Структура новгу

Структура новгу

8 Педагогическая система вуза
9 СТРУКТУРА УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

СТРУКТУРА УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ СИСТЕМЫ НЕПРЕРЫВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

ОБРАЗОВАНИЯ НовГУ

10 Учебные заведения допрофессионального образования: -детские сады,

Учебные заведения допрофессионального образования: -детские сады,

-специализиро-ванные классы школ, - гимназии, - лицеи.

В НовГУ создана целая сеть учебных подразделений профессионального образования

Учебные заведения профессионального образования: - колледжи, - факультеты НовГУ, -аспирантура; -магистратура университета, - ФПК

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

10

11 широкая сеть различных организаций (центры и клубы, салоны и курсы,

широкая сеть различных организаций (центры и клубы, салоны и курсы,

выставки и секции и пр.) под эгидой Центра культуры и досуга (ЦКД), где практически каждый из студентов университета может найти возможность для саморазвития и самореализации

2.3 Структура внеучебных воспитательных и общественных заведений НовГУ

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

11

12 Педагогическая система вуза
13 Направление деятельности ЦКД – дополнительное образование

Направление деятельности ЦКД – дополнительное образование

40 предметных областей. Это: - иностранные языки, - основы экономики, - основы менеджмента, - основы изобразительной грамоты, - психология, - хореография, - фото- и тележурналистика и т.п.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

13

14 Творческий центр и выставочный зал

Творческий центр и выставочный зал

клубы по интересам, музыкальные ансамбли, рок-группы, литературно-художественный салон, хор, выставка изобразительного и декоративно-прикладного искусства, КВН, спортивные секции, политологический клуб, студенческие праздники и фестивали творчества, и другие

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

14

15 Общественные организации в НовГУ

Общественные организации в НовГУ

“Общество знание”, “Педагогическое общество”, “Союз студентов”, профсоюз. Новгородские отделения общественных академий, политических партий, общественных движений. Студенческая Дума факультета педагогики и психологии – тоже ровесница НовГУ.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

15

16 2.4 Учебные планы

2.4 Учебные планы

Идеи построения и содержание

в европейской и российской практике высшего образования имеет место процесс диверсификации учебных планов. рамках одного профиля учебные планы диверсифицированы в зависимости от уровня подготовки и квалификации. Второй уровень (бакалавр), третий уровень (специалист или магистр). диверсифицированные учебные планы специалист – преподаватель предмета.

16

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

17 Соответствие требованиям ФГОС

Соответствие требованиям ФГОС

В учебных планах отражено содержание (перечень дисциплин) образовательно-профессиональной программы (федеральный компонент). Другим особенностями учебных планов факультетов университета являются их согласованность с учебными планами среднего специального образования колледжей НовГУ, а также наличие регионального компонента в виде дополнительных специальностей, специализаций или курсов по выбору.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

17

18 http://www

http://www

novsu.ru/study/umk/university/r.6991.ksort.spec/i.6991/?mode=plans

19 2.5 Учебные программы в НовГУ

2.5 Учебные программы в НовГУ

Содержание, преемственность

Содержание учебных программ подготовки специалистов в НовГУ строится на принципе соответствия Государственным требованиям по минимуму содержания (федеральный компонент) ФГОС каждой специальности или направления. Вариативная часть содержания учебных программ используется на уровне направлений путем введения подготовки по профилям.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

19

20 Педагогическая система вуза
21 Третий принцип, это – преемственность

Третий принцип, это – преемственность

преемственность по отношению к программам предшествующего и последующего уровней подготовки. Реализация этого принципа создает базу методического обеспечения функционирования системы многоуровневого обучения в НовГУ

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

21

22 2.6 Предпочтительные дидактические системы в НовГУ

2.6 Предпочтительные дидактические системы в НовГУ

Основными целями обучения студентов в вузе при изучении ими большинства дисциплин учебного плана является 2-й (“воспроизведение”) и 3-й (“умение”) уровни усвоения. Достижение этих целей возможно в монодидактических системах типа: “Малая группа”, “Репетитор”, “Адаптивное программное управление”. в НовГУ три четверти учебного времени студент занимается в дидактических системах с цикличным управлением, обеспечивающим степень усвоения на уровнях “умение” и “творчество”.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

22

23 2.7 Организационные формы и методы обучения в НовГУ

2.7 Организационные формы и методы обучения в НовГУ

Построению оптимального алгоритма функционирования дидактического процесса и повышению эффективности обучения способствуют созданные в НовГУ разнообразные организационные формы учебно-научной деятельности. лаборатории и мастерские. Студенты НовГУ проводят в лабораториях от четверти до трети своего аудиторного учебного времени, где реализуется одна из главных форм их учебно-познавательной деятельности – внешняя, материальная. при кафедрах кабинеты самостоятельной работы или кабинеты курсового и дипломного проектирования, инфраструктура подразделений учебно-научного назначения Широкая сеть (около 60) учебно-научных лабораторий при кафедрах факультетов университета дает уникальную возможность реализации университетского принципа единства учебно-научного процесса. Таким образом, в НовГУ как в педагогической системе имеются разнообразные организационные формы учебной деятельности, способствующие повышению эффективности принятых в университете дидактических систем и широкому внедрению в практику обучения научных методов.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

23

24 2.8 Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ

2.8 Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ

В основе управления системами, в том числе и педагогическими, лежит принцип обратной связи, которая базируется на мониторинге приобретенных знаний, умений , навыков, то есть на оценке качества подготовки специалистов. система квалиметрии характеризуется тремя критериями: направленность, периодичность, предметность.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

24

25 Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ

Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ

Критерий направленности означает диагностику и оценку деятельности либо студента, либо преподавателя, либо кафедры, либо научной лаборатории. По периодичности процессы квалиметрии в НовГУ разделяются на единовременные и перманентные, идущие непрерывно. По критерию предметности квалиметрия затрагивает учебную, научную, методическую и т. п. деятельность того или другого объекта диагностики.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

25

26 Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ

Квалиметрия учебной деятельности в НовГУ

единовременные акты диагностики и оценки качества той или иной деятельности в НовГУ служат проводимые среди студентов предметные олимпиады, выставки конкурсы курсовых и дипломных работ, а также аттестация специальности и т.п.; среди преподавателей – конкурсы на лучшую методическую разработку, научную работу и получение гранта; среди кафедр – конкурсы на лучшую организацию НИР студентов.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

26

27 Непрерывные методы квалиметрии

Непрерывные методы квалиметрии

“Обучение студентов по рейтинговой системе”, “Методика расчёта рейтинга кафедр НовГУ”, являющихся составными частями Концепции системы качества НовГУ.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

27

28 Непрерывные методы квалиметрии

Непрерывные методы квалиметрии

Таким образом, педагогический процесс в НовГУ охвачен обратной связью, которая основана на мониторинге и оценке качества различных видов деятельности студентов и преподавателей с использованием современных педагогических испытательных материалов и методик .

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

28

29 НовГУ – современная педагогическая система

НовГУ – современная педагогическая система

НовГУ представляет собой современную педагогическую систему, обладающую совокупностью принципов: непрерывное образование на основе многоуровневого обучения и светского воспитания по диверсифицированным и соответствующим ГОС учебным планам, преемственным образовательным программам, удовлетворяющим требованиям федерального и регионального компонентов, с использованием современных комплексных дидактических систем, организационных форм и методов обучения, обеспечивающих единство учебно-научного процесса, а также с широким использованием мониторинга качества учебно-научной деятельности.

Г.С. Поровский, НовГУ, 2008

29

«Педагогическая система вуза»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogicheskaja-sistema-vuza-259008.html
cсылка на страницу

Высшее образование

21 презентация о высшем образовании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Высшее образование > Педагогическая система вуза