<<  Нужно стараться находить слова поддержки, жесты одобрения для всех 5 торжествующая «пятерка»  >>
Психолого-педагогические рекомендации по организации оценочных

Психолого-педагогические рекомендации по организации оценочных ситуаций в учебном процессе. • Помнить, что оценка - это обратная связь, необходимая ученику как информация об эффективности его работы, а не как средство давления или контроля. • При выставлении оценок ориентироваться на индивидуальные особенности ученика, его личностные, физиологические и эмоционально-волевые качества. • Иметь «установку на добро» — замечать в каждом ученике положительную динамику развития или ожидать этой динамики в усвоении учебного материала. • Развивать у детей самоконтроль, умение оценивать свою работу, а также работу других учеников. • Проявлять нейтральные реакции или положительные эмоции на уроке (исключить сарказм и унижение оценкой). • Избегать травмирующих ситуаций при выставлении оценок, осторожно использовать отметку «два», а тем более «единицу». • Чаще использовать развернутую оценку, когда учитель обосновывает выставленное за ответ количество баллов.

Слайд 18 из презентации «Педагогические приемы создания ситуации успеха»

Размеры: 720 х 540 пикселей, формат: .jpg. Чтобы бесплатно скачать слайд для использования на уроке, щёлкните на изображении правой кнопкой мышки и нажмите «Сохранить изображение как...». Скачать всю презентацию «Педагогические приемы создания ситуации успеха.ppt» можно в zip-архиве размером 399 КБ.

Мотивация

краткое содержание других презентаций о мотивации

«Мотивация учения» - Педагогический совет. Решение педсовета: Направленность ученика на выполнение действий. Интересы. Вывод: Задачи: Обобщить и систематизировать теоретические положения о ключевых понятиях – «Мотивация учения». Основополагающий вопрос: Как сформировать мотивационную сферу учащегося? Работу выполнила. Побудительная причина к действию.

«Мотивация учения школьников» - Мотивационный этап. Рефлексивно-оценочный этап. Мотивы учения младших школьников. Самооценка Рефлексия Прием открытого конца урока. Формирование мотивов учения младших школьников. Операционно-познавательный этап. Создание проблемной ситуации Привлечение занимательного материала Применение наглядных средств обучения Использование неожиданной, противоречивой информации Эмоциональная насыщенность содержания Эмоциональная зарядка Соревновательные и игровые моменты Разъяснение и постановка цели деятельности Разработка плана действий.

«Учебная мотивация учащихся» - Пробудившийся у школьника интерес к предмету. Повышение интереса к учебному материалу. Мотивационное обеспечение урока. Положительные стороны дифференциации. Дифференциация обучения. Значение уровневой дифференциации. Познавательные мотивы. Урок. Проблемы работы со слабоуспевающими учащимися. Цели урока.

«Мотивация учебной деятельности» - Положительные показатели I и II уровня сформированности познавательного интереса важны и нужны на первоначальном этапе. IV.Социальные методы мотивации. Важны другие параметры – IIIуровень и особенно IV уровень. Стиль общения учителя и учащегося. Характер и уровень учебно-познавательной деятельности.

«Мотивация учащихся» - Усилия. Калининградская область» - 6-9 класс. Предпрофильная подготовка (8,9 класс). Профильные отряды: Тимуровец Юные спасатели Диво-город Группа ЮИФ. «Соотношение методов внутри группы познавательного интереса». Программы каникулярного отдыха детей. Личностные качества, необходимые учителю для эффективной работы:

«Создание ситуации успеха» - Для педагогов -психологов. Действия учителя: Общий рейтинг факторов. Наиболее характерные учебные мотивы: 3 – е классы. МОТИВ – побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта. Успех в учёбе – завтрашний успех в жизни! Что такое. Результаты работы 2 - е классы. Предназначение.

Всего в теме «Мотивация» 20 презентаций
Урок

Педагогика

135 тем