Педагогическая деятельность
<<  Практикум по созданию для школьников Эффективные способы общения с ребенком, как основа педагогической поддержки игровой деятельности  >>
«Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
«Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
«…Каждый ребенок-художник, трудность в том, чтобы остаться художником,
«…Каждый ребенок-художник, трудность в том, чтобы остаться художником,
В рекомендациях 1248 Парламентской ассамблеи Совета Европы,
В рекомендациях 1248 Парламентской ассамблеи Совета Европы,
Начало этой большой и сложной работы лежит в определении критериев
Начало этой большой и сложной работы лежит в определении критериев
Не случайно известный психолог Л.С.Выготский рассматривал феномен
Не случайно известный психолог Л.С.Выготский рассматривал феномен
. Исходя из этого определения, можно выделить три основных этапа
. Исходя из этого определения, можно выделить три основных этапа
В изобразительной деятельности выявление талантливых детей не требует
В изобразительной деятельности выявление талантливых детей не требует
Зачастую творчески одаренные дети не слишком успешны в своей основной,
Зачастую творчески одаренные дети не слишком успешны в своей основной,
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Для определения критериев одаренности применяется психологический
Для определения критериев одаренности применяется психологический
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Основными признаками высокой одаренности в художественной сфере
Основными признаками высокой одаренности в художественной сфере
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Успешное решение проблемы определения способностей и меры одаренности
Успешное решение проблемы определения способностей и меры одаренности
Основными этапами работы с такими детьми являются: - определение
Основными этапами работы с такими детьми являются: - определение
- работа ИЗО-студии «Цветные ладошки», организация выставок
- работа ИЗО-студии «Цветные ладошки», организация выставок
- Приобретение материалов и оборудования для творческой деятельности
- Приобретение материалов и оборудования для творческой деятельности
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации

Презентация на тему: «Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации художественно-эстетической деятельности». Автор: User. Файл: «Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации художественно-эстетической деятельности.pptx». Размер zip-архива: 5000 КБ.

Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации художественно-эстетической деятельности

содержание презентации «Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации художественно-эстетической деятельности.pptx»
СлайдТекст
1 «Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации

«Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации

художественно-эстетической деятельности».

Презентацию подготовила педагог дополнительного образования по изодеятельности Старухина Н.Н. IКК пгт Анна МКДОУ АДС № 7 ОРВ

2 «…Каждый ребенок-художник, трудность в том, чтобы остаться художником,

«…Каждый ребенок-художник, трудность в том, чтобы остаться художником,

выйдя из детского возраста…» (П. Пикассо).

3 В рекомендациях 1248 Парламентской ассамблеи Совета Европы,

В рекомендациях 1248 Парламентской ассамблеи Совета Европы,

посвященной образованию одаренных детей, отмечается, что образование как фундаментальное право человека должно быть приспособлено к специфическим потребностям каждого человека, а особо одаренные дети должны пользоваться приближенными к их нуждам условиям обучения, которые позволили бы им полностью реализовать свои возможности, как в своих интересах, так и в интересах общества. Ведется активный поиск новых эффективных методов работы с одаренными детьми, к организации образовательного процесса, отвечающего их психологическим особенностям.

4 Начало этой большой и сложной работы лежит в определении критериев

Начало этой большой и сложной работы лежит в определении критериев

одаренности в определенной познавательной сфере и отбора детей, отвечающих этим критериям. Моя работа касается детей со специальной (не общей) одаренностью, с художественно-эстетической одаренностью, проявляющейся в конкретном виде деятельности – изобразительной, на занятиях по изобразительной деятельности. Художественно-эстетическая одаренность представляет собой не самый изученный вид одаренности по причине ее глубокой связи с духовной сферой личности художника: предметом его художественного творчества является не только реальный мир, но и собственный внутренний мир с только ему понятными душевными переживаниями.

5 Не случайно известный психолог Л.С.Выготский рассматривал феномен

Не случайно известный психолог Л.С.Выготский рассматривал феномен

художественной одаренности в рамках психологии искусства. Художественно-эстетическая одаренность – это внутренне обусловленная способность человека к эстетическому познанию и освоению мира, к созданию нового продукта, способного воздействовать на духовно-нравственное развитие общества.

6 . Исходя из этого определения, можно выделить три основных этапа

. Исходя из этого определения, можно выделить три основных этапа

проявления художественно-эстетической одаренности: 1) эстетическое восприятие и принятие мира природы и человека во всем его многообразии; 2) воплощение новых творческих образов в какой-либо художественной форме; 3) представление созданного творческого художественного продукта обществу посредством воздействия на его духовную сферу.

7 В изобразительной деятельности выявление талантливых детей не требует

В изобразительной деятельности выявление талантливых детей не требует

особого труда – оно всегда очевидно по конечному результату. Но создание условий для их максимального раскрытия в деятельности, устранение причин, препятствующих творческому росту детей, особых усилий. Я стараюсь развивать способности каждого конкретного ребенка, предлагая ему систему развивающих, творческих заданий и работ в различных техниках изобразительной деятельности, используя современные технологии.

8 Зачастую творчески одаренные дети не слишком успешны в своей основной,

Зачастую творчески одаренные дети не слишком успешны в своей основной,

деятельности. Многие родители считают, что незачем тратить время на рисование, что гораздо важнее занятия основными учебными дисциплинами. Моей задачей является убедить их в необходимости дальнейшего развития творческого потенциала ребенка, в формировании у него психологии успешности.

9 Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
10 Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
11 Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
12 Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
13 Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
14 Для определения критериев одаренности применяется психологический

Для определения критериев одаренности применяется психологический

инструментарий, хотя на практике факт наличия художественной одаренности виден сразу по конечному продукту творчества художественно одаренной личности - рисунок, скульптура и др.

15 Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
16 Основными признаками высокой одаренности в художественной сфере

Основными признаками высокой одаренности в художественной сфере

являются раннее проявление изобразительных способностей у ребенка, быстрый темп освоения новых приемов и навыков в этой сфере, постоянный интерес к занятию изобразительной деятельностью, наличие элементов оригинальности и креативности в продукте творчества.

17 Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
18 Успешное решение проблемы определения способностей и меры одаренности

Успешное решение проблемы определения способностей и меры одаренности

каждого ребенка невозможно осуществить посредством какой-либо одноразовой процедуры, поэтому психологическое сопровождение этой динамики – достаточно продолжительный процесс, связанный с динамикой и особенностями индивидуального развития каждого ребенка. Основная цель выявление художественно-одаренных детей– раскрытие природного потенциала каждого ребенка.

19 Основными этапами работы с такими детьми являются: - определение

Основными этапами работы с такими детьми являются: - определение

практически приемлемого понятия «художественно-эстетическая одаренность»; - осуществление процедуры психодиагностики детей и выбор критериев оценивания; - разработка плана и программы занятий с детьми, обладающими художественно-эстетической одаренностью, включающего следующие мероприятия, как

20 - работа ИЗО-студии «Цветные ладошки», организация выставок

- работа ИЗО-студии «Цветные ладошки», организация выставок

художественно - одаренных детей; - активное участие в районных, городских, международных выставках и конкурсах;

21 - Приобретение материалов и оборудования для творческой деятельности

- Приобретение материалов и оборудования для творческой деятельности

Участие в конференциях и семинарах различного уровня по проблемам работы с одаренными детьми; -выступление на педсоветах и установление более тесных контактов с воспитателями, родителями, музыкальным руководителем.

22 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

23 Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации
«Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации художественно-эстетической деятельности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-odarennykh-detej-v-protsesse-organizatsii-khudozhestvenno-esteticheskoj-dejatelnosti-135753.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Педагогическая деятельность > Педагогическое сопровождение одаренных детей в процессе организации художественно-эстетической деятельности