Учитель года
<<  Региональный этап конкурса «Учитель Года России – 2014» Параолимпийские игры классный час  >>
Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»
Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»
Актуальность темы проекта Современный социальный заказ системе
Актуальность темы проекта Современный социальный заказ системе
Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»
Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»
Цель проекта: дать возможность выпускникам реализовать свои знания и
Цель проекта: дать возможность выпускникам реализовать свои знания и
Задачи проекта:
Задачи проекта:
Гипотеза
Гипотеза
Ожидаемые результаты:
Ожидаемые результаты:
Сроки выполнения проекта: учебный год Тип проекта – практический
Сроки выполнения проекта: учебный год Тип проекта – практический
Руководство проектом
Руководство проектом
План реализации проекта:
План реализации проекта:
Мероприятия диагностического этапа
Мероприятия диагностического этапа
Диагностические исследования
Диагностические исследования
Анкетирование учащихся сентябрь 2011 года
Анкетирование учащихся сентябрь 2011 года
Направления работы организационного этапа
Направления работы организационного этапа
Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»
Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»
Результативность тестирования в форме ЕГЭ с декабря по апрель
Результативность тестирования в форме ЕГЭ с декабря по апрель
Динамика качества знаний
Динамика качества знаний
Исследования аналитического этапа
Исследования аналитического этапа
Анкетирование учащихся май 2012 года
Анкетирование учащихся май 2012 года
Динамика роста самостоятельности при подготовки к ЕГЭ
Динамика роста самостоятельности при подготовки к ЕГЭ
Диагностика выполнения заданий ЕГЭ
Диагностика выполнения заданий ЕГЭ
Качество знаний
Качество знаний
Реальные результаты
Реальные результаты
Результаты реализации проекта:
Результаты реализации проекта:
Выводы
Выводы
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание

Презентация на тему: «Педпроект учителя математики». Автор: . Файл: «Педпроект учителя математики.ppt». Размер zip-архива: 924 КБ.

Педпроект учителя математики

содержание презентации «Педпроект учителя математики.ppt»
СлайдТекст
1 Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»

Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»

подготовлен учителем математики Зайцевой Еленой Михайловной 2014 год

Рудовский филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Пичаевской средней общеобразовательной школы Пичаевского района Тамбовской области

2 Актуальность темы проекта Современный социальный заказ системе

Актуальность темы проекта Современный социальный заказ системе

образования направлен на саморазвитие личности ребенка. Дифференциация обучения, позволяет раскрыть и реализовать потенциал каждого ученика, помогает детям самоопределиться в учебе, повысить мотивацию к ней, обеспечивает наиболее полный учёт индивидуальных склонностей . Особенности подхода к целям, структуре и содержанию ЕГЭ по математике во многом определяют и особенности подготовки к нему всех участников образовательного процесса.

3 Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»
4 Цель проекта: дать возможность выпускникам реализовать свои знания и

Цель проекта: дать возможность выпускникам реализовать свои знания и

умения, учитывая их индивидуальные особенности.

5 Задачи проекта:

Задачи проекта:

Адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности школьников к его особенностям

Повышать учебную мотивацию и развивать познавательную активность

Разрабатывать модель использования некоторых приёмов технологии дифференцированного обучения, эффективных для получения выпускником высоких результатов единого государственного экзамена по математике

6 Гипотеза

Гипотеза

Применение прогрессивных, педагогических технологий, в том числе и дифференцированный разно-уровневый подход к обучению усиливает практическую составляющую современного образовательного процесса, способствует получению высокого качества знаний обучающихся и высокие показатели на ЕГЭ.

7 Ожидаемые результаты:

Ожидаемые результаты:

8 Сроки выполнения проекта: учебный год Тип проекта – практический

Сроки выполнения проекта: учебный год Тип проекта – практический

Участники проекта: учитель математики, педагог-психолог, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по методической работе, руководитель методического объединения учителей математики, классный руководитель 11 класса, учащиеся 11 класса, родители.

9 Руководство проектом

Руководство проектом

Классные собрания с учащимися 11 класса; родительские собрания; совместные родительские и ученические собрания; дни открытых дверей; открытые уроки по математике.

10 План реализации проекта:

План реализации проекта:

1 подготовительный этап – диагностический (сентябрь) 2 организационный этап (октябрь-ноябрь) 3 основной этап – практический (декабрь-апрель) 4 заключительный этап – аналитический (май-июнь).

11 Мероприятия диагностического этапа

Мероприятия диагностического этапа

Изучение методической литературы, ресурсов Интернета. Разработка диагностического материала. Исследование исходного диагностического уровня мотивации выпускников к учебной деятельности. Формирование положительной мотивацию взаимодействия. Организация групповой работы на уроках. Проведение анкетирования учащихся и выявление их отношения к учению.

12 Диагностические исследования

Диагностические исследования

Личностный смысл обучения на уроках математики

Уровень учебной мотивации

Способность обучающихся к целеполаганию

13 Анкетирование учащихся сентябрь 2011 года

Анкетирование учащихся сентябрь 2011 года

Что вы ожидаете от обучения в 11 классе качество знаний высокий показатель баллов ЕГЭ

90% 10%

10% 70% 20%

30% 60% 10%

Знания по математике мне необходимы для: повышения кругозора поступления в ВУЗ оценки в аттестат

Мотивации к изучению математики для меня: на низком уровне на среднем уровне на высоком уровне

1

2

3

14 Направления работы организационного этапа

Направления работы организационного этапа

Работа с учащимися: разработка и корректировка рабочих программ и тематического планирования по математике, с целью внедрения дифференциации в процесс обучения; отбор приёмов дифференцированного обучения; группирование учащихся по индивидуальным особенностям; работа с родителями: информирование родителей, оказание психолого-педагогической помощи и консультирование.

15 Педагогический проект «Готовимся к ЕГЭ – дифференцированно»
16 Результативность тестирования в форме ЕГЭ с декабря по апрель

Результативность тестирования в форме ЕГЭ с декабря по апрель

2011-12уч.года

17 Динамика качества знаний

Динамика качества знаний

18 Исследования аналитического этапа

Исследования аналитического этапа

Диагностика мотивации уч-ся 11 класса к учебной деятельности

19 Анкетирование учащихся май 2012 года

Анкетирование учащихся май 2012 года

Что вы ожидаете от обучения в 11 классе качество знаний высокий показатель баллов ЕГЭ

- 80% 20%

Знания по математике мне необходимы для: повышения кругозора поступления в ВУЗ оценки в аттестат

Мотивации к изучению математики для меня: на низком уровне на среднем уровне на высоком уровне

1

- 100%

2

- 100% -

3

20 Динамика роста самостоятельности при подготовки к ЕГЭ

Динамика роста самостоятельности при подготовки к ЕГЭ

21 Диагностика выполнения заданий ЕГЭ

Диагностика выполнения заданий ЕГЭ

22 Качество знаний

Качество знаний

23 Реальные результаты

Реальные результаты

24 Результаты реализации проекта:

Результаты реализации проекта:

разработан и апробирован элективный курс «Готовимся к ЕГЭ дифференцированно» для 11 класса в рамках подготовки к ЕГЭ; практическим путём определён выбор приёмов технологии дифференциации обучения, эффективных в условиях подготовки обучающихся к итоговой аттестации; результаты выпускников на государственной итоговой аттестации по математике .

25 Выводы

Выводы

Результаты проекта подтвердили позитивные изменения уровня познавательной компетенции учащихся путём использования дифференцированного подхода к обучению. По положительных результатам этапов реализации проекта можно судить о повышение уверенности каждого ученика в возможности получения положительных результатов при прохождении ЕГЭ по математике . Учитывая индивидуальные особенности учащихся и формируя из них группы на уроках математики повысилась самостоятельность, математическая грамотность учащихся. Сложившаяся система работы по дифференциации подготовки к ЕГЭ позволила получить хорошие показатели обученности и качества знаний выпускников при итоговой аттестации. Считаю, что цель достигнута, задачи выполнены.

26 Информационные ресурсы

Информационные ресурсы

1. О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании». - М.,1996. 2. Педагогические технологии: что это такое и как их использовать в школе. - Москва. - Тюмень, 1994. 3. В.К. Дьяченко. Сотрудничество в обучении. – М., 1991. 4. М.В.Кларин. Педагогические технологии в учебном процессе. - М.,1989. 5. А.С.Границкая. Научить думать и действовать. – М., 1991. 6. В.В.Фирсов. Дифференциация обучения на основе обязательных результатов обучения. – М.,1994. 7. Н.Н. Гузик. Учить учиться. - М., 1981. 8. Г.К. Селевко. Современные образовательные технологии. – М.,1998. Материалы уроков Фестиваля педагогических идей http://festival.1september.ru Интернет-ресурсы: http://obraz.tambov.gov.ru http://edu.km.ru http://ege.edu.ru http://www.mon.gov.ru http://it-n.ru

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Педпроект учителя математики»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/pedproekt-uchitelja-matematiki-206455.html
cсылка на страницу

Учитель года

6 презентаций об Учителе года
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель года > Педпроект учителя математики