Учитель
<<  Молодые таланты 2013 Развитие личности как педагогическая проблема  >>
Периодизация развития личности Тип урока: урок лабораторного типа
Периодизация развития личности Тип урока: урок лабораторного типа
Цель урока
Цель урока
Понятийный диктант
Понятийный диктант
Домашняя работа
Домашняя работа
Работа с источником
Работа с источником
Корзина «Идей»
Корзина «Идей»
Возраст
Возраст
Психологическое время включает в себя:
Психологическое время включает в себя:
Периодизация развития личности
Периодизация развития личности
1 модель периодизации развития личности
1 модель периодизации развития личности
Проверка правильности заполнения
Проверка правильности заполнения
Ведущие виды деятельности в последовательности в разные периода
Ведущие виды деятельности в последовательности в разные периода
Деятельность индивида ориентирована на поиск способов и средств для
Деятельность индивида ориентирована на поиск способов и средств для
Работа с понятиями:
Работа с понятиями:
Подумайте:
Подумайте:
Тест 1
Тест 1
Тест 2
Тест 2
Тест 3
Тест 3
Ответы:
Ответы:
Домашнее задание:
Домашнее задание:
Источники:
Источники:

Презентация: «Периодизация развития личности». Автор: Дизайнер. Файл: «Периодизация развития личности.pptx». Размер zip-архива: 248 КБ.

Периодизация развития личности

содержание презентации «Периодизация развития личности.pptx»
СлайдТекст
1 Периодизация развития личности Тип урока: урок лабораторного типа

Периодизация развития личности Тип урока: урок лабораторного типа

2 Цель урока

Цель урока

Познакомиться с различными взглядами на периодизацию развития личности

3 Понятийный диктант

Понятийный диктант

Индивид Индивидуальность Личность Ид Эго Супер-эго Мировоззрение Интересы Идеал Потребности

4 Домашняя работа

Домашняя работа

4 вопрос. Из каких элементов состоит структура личности?

5 Работа с источником

Работа с источником

2 вопрос. Чем различаются изучение человека в естественных и социальных науках? Ответ: Естественные науки изучают человека как биологический организм, его внешнее строение, систему органов, механизмы взаимодействия. Гуманитарные науки изучают человека с точки зрения внутреннего содержания, его характер, темперамент, мотивы, мировоззрения.

6 Корзина «Идей»

Корзина «Идей»

Что такое возраст? Какие виды деятельности играют решающий роль в каждый период жизни человека? В чем состоят особенности подросткового возраста?

7 Возраст

Возраст

определял возраст как относительно замкнутый период развития, имеющий собственное содержание и динамику. С его точки зрения, хронологический возраст и психологический возраст — два разных, несовпадающих понятия.

Психологическое время – это субъективное отражение времени в масштабе значимых событий в жизни человека.

Л. С. Выготский (1832—1920 гг.)

Возраст — продолжительность периода от момента рождения живого организма до настоящего или любого другого определённого момента времени

8 Психологическое время включает в себя:

Психологическое время включает в себя:

Ситуативное время (отражает восприятие и переживание вре­менных интервалов); биографическое время (охватывает жизнь индивида в целом, включая как значимые, так и незначимые события); историческое время (включает события, которые были до его жизни, и те, которые будут после его смерти); социальное время (связано с усвоением отдельным инди­видом практической деятельности, социального опыта, оно фиксирует этапы социализации личности).

9 Периодизация развития личности

Периодизация развития личности

Периодизация – разделение жизненного цикла на отдельные периоды или возрастные этапы. Критерием периодизации психического развития предложенное А.Н. Леонтьевым является не любая, а ведущая деятельность, содержание и форма которой зависят от конкретно-исторических условий развития личности.

10 1 модель периодизации развития личности

1 модель периодизации развития личности

Работая с п. 1 на странице 302-303 § 29, заполните таблицу и охарактеризуйте основные этапы развития личности, разработанные в 70-гг. ХХ века

Периоды

Сущность

11 Проверка правильности заполнения

Проверка правильности заполнения

Периоды

Сущность

Ребенок - общественный взрослый

Условно взрослый помогает ребенку осваивать тот или иной вид деятельности. Разновидности: • непосредственно-эмоциональное общение младенца (0-1 год); • ролевая игра (3-7 лет); • интимно-личностное общение подростков (11-14 лет)

Ребенок – обществен­ный предмет

Эти виды деятельности направлены на усвоение обще­ственно выработанных способов действия с предметами и эталоны, выделяющие в предметах различные значи­мые стороны. Разновидности: • предметно - манипулятивная деятельность (1-3 года); • учебная деятельность (7-10 лет): • учебно-профессиональная деятельность (14-17 лет)

12 Ведущие виды деятельности в последовательности в разные периода

Ведущие виды деятельности в последовательности в разные периода

развития личности от рождения до взрослости

1. Непосредственно-эмоциональное общение младенца (0-1 год) I группа

2. Предметно - манипулятивная деятельность (1-3 года) II группа

3. Ролевая игра (3-7 лет); I группа

4. Учебная деятельность (7-10лет) II группа

5. Интимно-личностное общение подростков (11-14лет) I группа

6. Учебно-профессиональная деятельность (14-17лет) II группа

13 Деятельность индивида ориентирована на поиск способов и средств для

Деятельность индивида ориентирована на поиск способов и средств для

удовлетворения потребности быть личностью:

2 модель

Источником развития человека выступает противоречие между: потребностью быть личностью, утвердить себя; активностью, направленной на решение групповых задач и принятие групповых норм и правил.

Человек проходит три фазы своего становления как личность. Адаптации - предполагает усвоение действующих в общности норм и овладение соответствующими формами и средствами деятельности. Индивидуализации - порождается противоречием между тем, что индивид стал таким, как все в группе, и тем, что не удовлетворены его потребности в индивидуальном своеобразии. Интеграции - порождена противоречиями между стремлением быть личностью и одобрением лишь тех индивидуальных особенностей человека, которые соответствуют ценностям конкретной общности и способствуют успеху совместной деятельности.

14 Работа с понятиями:

Работа с понятиями:

Периодизация Интеграция Адаптация Индивидуализация Ведущая деятельность Психологическое время

15 Подумайте:

Подумайте:

Существует мнение, что детство — явление историческое, поскольку его продолжительность и содержание на протяжении веков заметно менялись. В первобытном обществе детство было значительно короче, чем в Средние века, тем более — в наши дни. Сформулируйте собственную позицию в спорах о том, когда кончается детство в наше время.

16 Тест 1

Тест 1

Что общего у таких видов человеческой деятельности, как игра и общение: Требует соблюдение определенных правил Предполагают обязательное наличие партнеров Могут носить индивидуальный характер Предполагают использование имитации

17 Тест 2

Тест 2

Социализация человека начинается: В детском возрасте После получения образования В результате начала трудовой деятельности После достижения зрелого возраста

18 Тест 3

Тест 3

Ниже приведен ряд понятий из которых одно является для всех обобщающим, укажите это слово: Учеба Труд Деятельность Общение Игра

19 Ответы:

Ответы:

4 1 Деятельность

20 Домашнее задание:

Домашнее задание:

Прочитайте п. 29, страницы 301-305 базовый уровень: ответьте на вопросы 1-2, повышенный уровень: выполните задание 1. Творческая работа: Написать сообщение на тему: Вундеркинды(это дети значительно опережающие своих сверстников в умственном развитии либо демонстрирующие выдающиеся специальные способности) Возрастные кризисы

21 Источники:

Источники:

http://ru.wikipedia.org/wiki/Возрастныекризисы http://www.prosv.ru/ebooks/Bogolubov_Obwestvozn_10_Ucheb/8.html

«Периодизация развития личности»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/periodizatsija-razvitija-lichnosti-96257.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Учитель > Периодизация развития личности