Оценивание
<<  Технология оценивания Система оценки образовательных результатов  >>
Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной
Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной
Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной
Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной
Система оценки результатов освоения ООП
Система оценки результатов освоения ООП
ФГОС: Система оценки достижения планируемых результатов освоения
ФГОС: Система оценки достижения планируемых результатов освоения
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП
Итоговая оценка результатов = результаты промежуточной аттестации +
Итоговая оценка результатов = результаты промежуточной аттестации +
Результаты промежуточной аттестации - динамика формирования
Результаты промежуточной аттестации - динамика формирования
Результаты итоговой аттестации выпускников - уровень достижения
Результаты итоговой аттестации выпускников - уровень достижения
Оценка результатов деятельности образовательных учреждений и
Оценка результатов деятельности образовательных учреждений и
Образовательные результаты обучающихся – показатель профессиональной
Образовательные результаты обучающихся – показатель профессиональной
Особенности оценки личностных результатов
Особенности оценки личностных результатов
Особенности оценки метапредметных результатов
Особенности оценки метапредметных результатов
Виды ууд
Виды ууд
Особенности оценки предметных результатов
Особенности оценки предметных результатов
Подход к оценке результатов образования
Подход к оценке результатов образования
Предмет «Русский язык» ФГОС:
Предмет «Русский язык» ФГОС:
Предмет «Литературное чтение»
Предмет «Литературное чтение»
Школа 2100
Школа 2100
Предмет «Окружающий мир»
Предмет «Окружающий мир»
УУД Регулятивные
УУД Регулятивные
1 класс: в учебнике отмечены задания, нацеленные на личностные и
1 класс: в учебнике отмечены задания, нацеленные на личностные и
«Окружающий мир» (Плешаков А.А. «Зеленый дом») Учебник: «Мир вокруг
«Окружающий мир» (Плешаков А.А. «Зеленый дом») Учебник: «Мир вокруг
Технология
Технология
Школа 2100
Школа 2100
УМК «Перспектива»
УМК «Перспектива»
Музыка
Музыка
Программы
Программы
Физическая культура
Физическая культура
Программы
Программы
Изобразительное искусство
Изобразительное искусство
Программы
Программы
Школа 2100
Школа 2100
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Русский язык
Русский язык
№ П/п
№ П/п
№ П/п
№ П/п
Математика
Математика
Индивидуальная образовательная траектория
Индивидуальная образовательная траектория
Индивидуальная траектория движения /аналитический блок/ ГОС
Индивидуальная траектория движения /аналитический блок/ ГОС
Индивидуальная траектория движения /аналитический блок/ ФГОС
Индивидуальная траектория движения /аналитический блок/ ФГОС
Индивидуальная траектория движения /конструктивный блок/
Индивидуальная траектория движения /конструктивный блок/
Урочная деятельность Внеурочная деятельность (проекты, исследования)
Урочная деятельность Внеурочная деятельность (проекты, исследования)
Качество образования
Качество образования
Оценка
Оценка
Измерительные материалы для оценки метапредметных результатов
Измерительные материалы для оценки метапредметных результатов
Управление по результатам
Управление по результатам
Внутренний контроль
Внутренний контроль
Виды внутреннего контроля
Виды внутреннего контроля
Результаты внутреннего контроля
Результаты внутреннего контроля
Эффективность внутреннего контроля
Эффективность внутреннего контроля
Мониторинг образовательных результатов
Мониторинг образовательных результатов
Образовательные результаты учеников – показатель деятельности
Образовательные результаты учеников – показатель деятельности
Результаты освоения ООП – оценка результатов деятельности ОУ и
Результаты освоения ООП – оценка результатов деятельности ОУ и
Компетенции образовательного учреждения
Компетенции образовательного учреждения
Компетенции методического объединения
Компетенции методического объединения
Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка,
Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка,

Презентация: «Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной программы». Автор: . Файл: «Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной программы.ppt». Размер zip-архива: 3945 КБ.

Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной программы

содержание презентации «Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной программы.ppt»
СлайдТекст
1 Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной

Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной

программы

2 Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной
3 Система оценки результатов освоения ООП

Система оценки результатов освоения ООП

4 ФГОС: Система оценки достижения планируемых результатов освоения

ФГОС: Система оценки достижения планируемых результатов освоения

основной образовательной программы должна:

1. Определять основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки. 2. Ориентировать образовательный процесс на духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы. 3. Обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов основного общего образования. 4. Обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений обучающихся в процессе освоения основной общеобразовательной программы. 5. Предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения). 6. Позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, как основы для оценки деятельности образовательного учреждения и системы образования разного уровня.

5 Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП

Инструмент реализации требований Стандарта. Функции: ориентация образовательного процесса на достижение планируемых результатов; обеспечение обратной связи для управления образовательным процессом. Объект системы оценки результатов – требования Стандарта к планируемым результатам освоения ООП

6 Итоговая оценка результатов = результаты промежуточной аттестации +

Итоговая оценка результатов = результаты промежуточной аттестации +

результаты итоговой аттестации

7 Результаты промежуточной аттестации - динамика формирования

Результаты промежуточной аттестации - динамика формирования

способностей обучающихся к решению учебно-практических и учебно-познавательных задач и навыков проектной деятельности: -внутренняя оценка, -совместная оценочная деятельность педагогов и учащихся, -внутренний мониторинг

8 Результаты итоговой аттестации выпускников - уровень достижения

Результаты итоговой аттестации выпускников - уровень достижения

предметных и метапредметных результатов освоения ООП, необходимых для продолжения образования

9 Оценка результатов деятельности образовательных учреждений и

Оценка результатов деятельности образовательных учреждений и

работников образования

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: «Выпускник научится», «Выпускник получит возможность научиться» Процедуры оценки: аккредитация ОУ, аттестация педагогических кадров, мониторинговые исследования разного уровня. Оценка состояния и тенденции развития систем образования Ведущие целевые установки Ожидаемые результаты Процедуры оценки: мониторинговые исследования, обобщенные данные по результатам итоговой оценки, аккредитации ОУ, аттестации педагогических кадров (ПООП, с.104-105)

10 Образовательные результаты обучающихся – показатель профессиональной

Образовательные результаты обучающихся – показатель профессиональной

деятельности учителя

11 Особенности оценки личностных результатов

Особенности оценки личностных результатов

«Личностные универсальные учебные действия»: Основы гражданской идентичности личности. Духовно-нравственные качества. Социальные компетенции, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений. Достижение личностных результатов не выносится на итоговую оценку, но является предметом оценки эффективности ОУ и ОС ОГРАНИЧЕННАЯ ОЦЕНКА сформированности ЛР

12 Особенности оценки метапредметных результатов

Особенности оценки метапредметных результатов

? ОБЪЕКТ оценки метапредметных результатов (МР) ? Процедура итоговой оценки достижения МР ? Средства оценки достижения МР в системе промежуточной аттестации ? Материалы внутреннего мониторинга

13 Виды ууд

Виды ууд

Личностные (личностные результаты) Регулятивные, включая действия саморегуляции (метапредметные результаты) оценка в процессе выполнения!!! Познавательные, включая общеучебные и логические (метапредметные результаты) Знаково-символические оценка по результатам выполнения!!! Коммуникативные (метапредметные результаты) оценка по результатам выполнения оценка по результатам выполнения!!!

14 Особенности оценки предметных результатов

Особенности оценки предметных результатов

? Объект ? Базовый уровень достижений ? Низкий уровень освоения планируемых результатов ? Динамика формирования предметных результатов ? Систематические знания ? Решение о достижении или недостижении планируемых результатов

15 Подход к оценке результатов образования

Подход к оценке результатов образования

Комплексный подход

Уровневый подход

Личностные результаты Метапредметные результаты Предметные результаты

к содержанию оценки и инструментарию , для оценки достижения планируемых результатов к представлению и интерпретации результатов измерений Оценка индивидуальных достижений на основе «метода сложения»: фиксируется достижение уровня, необходимого для успешного продолжения образования, и его превышение. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ТРАЕКТОРИИ ДВИЖЕНИЯ

16 Предмет «Русский язык» ФГОС:

Предмет «Русский язык» ФГОС:

формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания; понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения; сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека; овладение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач; овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

17 Предмет «Литературное чтение»

Предмет «Литературное чтение»

УМК «Планета знаний» Цель - в соответствии с ФГОС: выпускник начальной школы осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и для успешного обучения по другим предметам. У него будет формироваться потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя.

18 Школа 2100

Школа 2100

Цель - формирование читательской компетенции младшего школьника (необходимо заложить основы формирования грамотного читателя).

19 Предмет «Окружающий мир»

Предмет «Окружающий мир»

«Школа 2100» Цель - знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.

20 УУД Регулятивные

УУД Регулятивные

Коммуникативные. Познавательные

Все результаты (цели) освоения предмета образуют целостную систему вместе с предметными средствами

Цель, задачи урока

Личностные

Предметные результаты

Предметная методика

Комплексные задания: Проекты. Жизненные задачи

1-я линия Объяснять мир (тексты и задания)

2-я линия Отношение к миру (тексты и задания)

Технология проблемного диалога Технология оценивания

Технология продуктивного чтения Работа в малых группах

20

21 1 класс: в учебнике отмечены задания, нацеленные на личностные и

1 класс: в учебнике отмечены задания, нацеленные на личностные и

метапредметные (познавательные, коммуникативные и регулятивные УУД) результаты

? Задание, нацеленное на познавательные УУД

? Предметное задание

Проблемный вопрос и вывод

? Задание, нацеленное на личностный результат

? Задание, нацеленное на коммуникативные УУД

21

22 «Окружающий мир» (Плешаков А.А. «Зеленый дом») Учебник: «Мир вокруг

«Окружающий мир» (Плешаков А.А. «Зеленый дом») Учебник: «Мир вокруг

нас» А.А.Плешаков По ФГОС, цель -выпускники начальной школы получат возможность расширить, систематизировать и углубить исходные представления о природных и социальных объектах и явлениях как компонентах единого мира, овладеют основами практико-ориентированных знаний о природе, человеке и обществе.

23 Технология

Технология

ФГОС: выпускники начальной школы получат начальные представления о материальной и духовной культуре как продукте творческой предметно- преобразующей деятельности человека. Выпускники получат общее представление о мире профессий, их социальном значении, истории возникновения и развития. Они научатся использовать приобретенные знания и умения для творческой самореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, художественно - декоративных и других изделий

24 Школа 2100

Школа 2100

Цель - саморазвитие и развитие личности каждого ребёнка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.

25 УМК «Перспектива»

УМК «Перспектива»

Цель - ориентация на понимание детьми постепенного освоения человеком природы, частью которой он является. Ребенок должен осознать, что все вокруг создано природой и человеком, и через это понимание осваивать трудовые навыки. Учащиеся знакомятся с земным, водным, воздушным и информационным пространствами во всех четырех классах, но в каждом присутствует своя специфика: 1-й класс — основные базовые сведения о материалах и инструментах, используемых людьми в различных областях деятельности, усвоение правил работы с этими инструментами и материалами.

26 Музыка

Музыка

По ФГОС, цель - формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие; развитие художественного вкуса, интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности; воспитание нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов; развитие образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

27 Программы

Программы

программа Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной.(цель- формирование и развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры. ), программа И. В. Кадобновой, В. О. Усачёвой, Л. В. Школяра.

28 Физическая культура

Физическая культура

По ФГОС, цель - понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики. Они начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге. Они узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

29 Программы

Программы

«Школа 2100» (цель - формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. ) Лях В.И. (цель -реализация принципа вариативности, обосновывающего планирование учебного материала в соответствии с половозрастными особенностями учащихся, материально - технической оснащенностью учебного процесса (спортивный зал, спортивные пришкольные площадки, стадион, бассейн), региональными климатическими условиями и видом учебного учреждения (городские, малокомплектные и сельские школы).

30 Изобразительное искусство

Изобразительное искусство

По ФГОС, цель –формирование основ художественной культуры: представления о специфике изобразительного искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством, первоначальные понятия о выразительных возможностях языка искусства.

31 Программы

Программы

УМК «Школа России» Б. М. Неменского, В. Г. Гурова, Л. А. Неменской

32 Школа 2100

Школа 2100

1. Воспитание культуры личности, формирование интереса к искусству как части общечеловеческой культуры, средству познания мира и самопознания. 2. Воспитание в детях эстетического чувства. 3. Получение учащимися первоначальных знаний о пластических искусствах в искусствоведческом аспекте. 4. Развитие умения воспринимать и анализировать содержание различных произведений искусства. 5. Развитие воображения и зрительной памяти. 6. Освоение элементарной художественной грамотности и основных приёмов изобразительной деятельности. 7. Воспитание в учащихся умения согласованно и продуктивно работать в группах. 8. Развитие и практическое применение полученных знаний и умений (ключевых компетенций) в проектной деятельности.

33 Тематическое планирование

Тематическое планирование

№ П/п

Тема урока. (страницы учебника, тетради)

Тема урока. (страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Решаемые проблемы

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Понятия

Предметные результаты

Предметные результаты

Ууд

Личностные результаты

1

2

3

4

5

5

6

7

Название раздела (количество часов)

Название раздела (количество часов)

Название раздела (количество часов)

Название раздела (количество часов)

Название раздела (количество часов)

Название раздела (количество часов)

Название раздела (количество часов)

34 Русский язык

Русский язык

№ П/п

№ П/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Решаемые проблемы

Понятия

Понятия

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Ууд

Личностные результаты

11.

Звуки речи: гласные и согласные

Как отличать гласные звуки от согласных?

Гласные согласные схема звука

Научится различать гласные и согласные звуки

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Использовать общие приёмы решения задач. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности.

35 № П/п

№ П/п

№ П/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Решаемые проблемы

Понятия

Понятия

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Ууд

Личностные результаты

12.

Звуки речи: твёрдые и мягкие согласные

Как различать согласные звуки по твёрдости-мягкости? Как графически изображать твёрдость и мягкость согласных?

Твёрдый мягкий схемы твёрдых и мягких звуков

Научится определять твёрдость-мягкость согласных звуков

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. П. Использовать общие приёмы решения задач; использовать знаково-символические средства (схемы). К. Ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь.

Мотивация учебной деятельности.

36 № П/п

№ П/п

№ П/п

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Тема урока (страницы учебника, тетради)

Решаемые проблемы

Решаемые проблемы

Понятия

Понятия

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Ууд

Личностные результаты

13.

Ударение, ударный слог

Как определять ударный слог в слове?

Ударение ударный слог

Научится определять ударный слог в слове

Р. Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П. Ориентироваться в разнообразии способов решения задач. К. Осуществлять взаимный контроль, оказывать взаимную помощь.

Эмоционально-нравственная отзывчивость

37 Математика

Математика

М.И.Моро, М.А.Бантова «»

№ П/п

№ П/п

Тема урока

Тема урока

Решаемые проблемы

Решаемые проблемы

Понятия

Понятия

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

Предметные результаты

Ууд

Личностные результаты

1.

Урок- экскурсия. Счет предметов. Сравнение предметов и групп предметов.

Как выполнять счет предметов, используя количественные и порядковые числительные? Как выяснить, в какой из двух групп предметов больше (меньше) или столько же? Как сравнить предметы по размеру и форме?

Счет, число, «больше», «меньше», «столько же», выше, ниже, круглый, квадратный, треугольный.

Научится вести счет предметов, используя количественные и порядковые числительные, выяснять в какой из двух групп предметов больше (меньше) или столько же, сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер)

Р. Формулировать и удерживать учебную задачу. П. Использовать общие приемы решения задач. К. Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Мотивация учебной деятельности

38 Индивидуальная образовательная траектория

Индивидуальная образовательная траектория

39 Индивидуальная траектория движения /аналитический блок/ ГОС

Индивидуальная траектория движения /аналитический блок/ ГОС

Предметные

Предметные

Предметные

Метапредметные

Личностные

Результаты

Уровни (ГОС)

Критерии

Показатели

Репродуктивный

-Знание понятий, терминов -знание формулировок законов, правил

Выполнение заданий (%)

Продуктивный

-Умение решать задачи по известному алгоритму -умение применять знания в известной ситуации

Выполнение заданий (%)

Творческий

-Умение решать ситуативные задачи

Выполнение заданий (%)

П. К. Р.

Выполнение заданий (%)

Высокий Средний Низкий

Учебная мотивация Ценности

Проявление качеств (в т.ч., в динамике)

40 Индивидуальная траектория движения /аналитический блок/ ФГОС

Индивидуальная траектория движения /аналитический блок/ ФГОС

Результаты

Существующие результаты

Планируемые результаты

Проблемы ученика

Предметные

Предметные

Предметные

Метапредметные

Личностные

41 Индивидуальная траектория движения /конструктивный блок/

Индивидуальная траектория движения /конструктивный блок/

Задачи

Пути решения задач

Условия достижения планируемых результатов

Препятствия, пути их устранения

42 Урочная деятельность Внеурочная деятельность (проекты, исследования)

Урочная деятельность Внеурочная деятельность (проекты, исследования)

Дополнительное образование Самообразование

Индивидуальная траектория движения /процессуальный блок/

43 Качество образования

Качество образования

ГОС Знаниевая парадигма

ФГОС Компетентностная парадигма

44 Оценка

Оценка

– отметка ?

Базовый уровень

Высокий уровень

Низкий уровень достижений – «плохо» – «1» Пониженный уровень достижений – «неудовлетворительный» – «2» Базовый уровень достижений – «удовлетворительно» – «3»

Повышенный уровень достижений – «хорошо» – «4» Высокий уровень достижений – «отлично» – «5» Продолжение обучения в классах второй ступени

45 Измерительные материалы для оценки метапредметных результатов

Измерительные материалы для оценки метапредметных результатов

1

Аммосова Виктория

1

40

Ниже базового

2

Басов Виталий

2

89

Повышенный

3

Воробьев Павел

1

72

Базовый

….

Средний балл класса 69

Средний балл класса 69

Средний балл класса 69

Средний балл выборки стандартизации 73

Средний балл выборки стандартизации 73

Средний балл выборки стандартизации 73

ФИ ученика

Вариант

Количество баллов

Уровень сформированности учебной компетентности

46 Управление по результатам

Управление по результатам

47 Внутренний контроль

Внутренний контроль

ПРИНЦИПЫ: планомерность; обоснованность ; всеобъемность; теоретическая и методическая подготовленность.

ОБЪЕКТЫ ВК: учебный процесс ; воспитательный процесс ; методическая работа ; психологическое состояние ; обеспеченность учебно-воспитательного процесса необходимыми условиями.

ФУНКЦИИ : сбор и обработка информации о состоянии учебно-воспитательного процесса ; обеспечение обратной связи о реализации всех управленческих решений.

48 Виды внутреннего контроля

Виды внутреннего контроля

Плановые проверки осуществляются в соответствии с утвержденным планом-графиком. Он доводиться до членов педагогического коллектива в начале учебного года.

Оперативные проверки осуществляются в целях установления фактов и проверок сведений о наруше-ниях, указанных в обращениях обучающихся и их родителей, других граждан, организаций для урегулирования конфликтных ситуаций

Административная работа осуществляется директором школы или его заместителями по учебно-воспитательной ра-боте с целью проверки успеш-ности обучения в рамках теку-щего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.

Мониторинг предусматривает сбор, системный учет, обработку и анализ информации об организации и резуль-татах образовательного процесса для эффективного решения задач управ-ления качеством образования (резуль-таты образовательной деятельности, состояние здоровья обучающихся, организация питания, выполнение режимных моментов, исполнительная дисциплина, учебно-методическое обеспечение, диагностика педагогического мастерства и т.д.).

49 Результаты внутреннего контроля

Результаты внутреннего контроля

оформляются в виде: аналитической справки, справки о результатах внутришкольного контроля, доклада о состоянии дел по проверяемому вопросу или иной формы, установленной в школе. Итоговый материал должен содержать: констатацию фактов, выводы и предложения. При необходимости информация о результатах проверки доводится до работника школы в течение семи дней с момента завершения проверки.

50 Эффективность внутреннего контроля

Эффективность внутреннего контроля

Эффективность контроля зависит: от рационального распределения времени, нацеленности на результат, отбора методов с учетом человеческого фактора, отношений между участниками процесса, развитие профессионализма учителей, обученности учащихся и т.д. Важным условием эффективности ВК является информированность всех участников образовательного процесса о его содержании (планирование), сроках, результатах и планирумых решениях.

51 Мониторинг образовательных результатов

Мониторинг образовательных результатов

Организация мониторинг\русский язык мониторинг\математика

Документооборот мониторинг\Аналитическая справка 4-е классы-дораб.doc мониторинг\Справка_Троицк.doc

52 Образовательные результаты учеников – показатель деятельности

Образовательные результаты учеников – показатель деятельности

образовательного учреждения

53 Результаты освоения ООП – оценка результатов деятельности ОУ и

Результаты освоения ООП – оценка результатов деятельности ОУ и

работников образования

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться

Аккредитация ОУ Аттестация педагогических кадров Мониторинговые исследования

Аккредитация ОУ Аттестация педагогических кадров Мониторинговые исследования

54 Компетенции образовательного учреждения

Компетенции образовательного учреждения

Описание организации и содержания: а)промежуточной аттестации в рамках урочной и внеурочной деятельности; б)итоговой оценки по предметам, не выносимым на государственную (итоговую) аттестацию обучающихся; в)оценки проектной деятельности обучающихся. Адаптация инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов, разработанного на федеральном уровне для: а) оценки достижения планируемых результатов в рамках текущего и тематического контроля; б)промежуточной аттестации (внутришкольный мониторинг); в)итоговой аттестации по предметам, не выносимым на государственную итоговую аттестацию. Адаптация (разработка) инструментария для итоговой оценки достижения планируемых результатов по предметам вариативной части учебного плана. Адаптация или разработка модели и инструментария для организации стартовой диагностики. Адаптация или разработка модели и инструментария для оценки деятельности педагогов и образовательного учреждения в целях организации системы внутришкольного контроля.

55 Компетенции методического объединения

Компетенции методического объединения

Содержание деятельности (ЧТО?) Промежуточная аттестация в ходе урочной и внеурочной деятельности Итоговая (промежуточная) аттестация проектной деятельности Итоговая аттестация предметов вариативной части УП Стартовая диагностика образовательных результатов обучающихся Профессиональная компетентность педагогических работников ОУ Т.д.

Организация деятельности (КАК?) Разработка диагностического инструментария (по темам) Разработка критериев оценки проектной деятельности (критерии оценки проекта, исследования) Описание процедуры итоговой аттестации предметов вариативной части УП, защиты индивидуального проекта, исследования Подготовка диагностического инструментария Участие в проведении внутришкольного мониторинга Т.д.

56 Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка,

Итоговая оценка достижений обучающихся: накопленная текущая оценка,

оценка за итоговую работу (стандартизированные письменные и устные работы) , оценка за выполнение проекта

Накопленная оценка (портфолио)

Система оценки достижения планируемых результатов

Внешняя оценка: -аккредитация ОУ -аттестация кадров -мониторинг

Внутренняя оценка: администрация ОУ, учитель, ученик, родители,

Вовлечение учителей и обучающихся в оценочную деятельность Адекватность процедур и механизмов особенностям подхода

«Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной программы»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/planirovanie-i-otsenka-rezultatov-osvoenija-osnovnoj-obrazovatelnoj-programmy-156323.html
cсылка на страницу

Оценивание

12 презентаций об оценивании
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Оценивание > Планирование и оценка результатов освоения основной образовательной программы