Оценивание
<<  Общие подходы к контролю и оценке в условиях реализации ФГОС Нелидово школа 5 конкурс  >>
Оценка работоспособности школьников старших классов по их
Оценка работоспособности школьников старших классов по их
Цель исследования:
Цель исследования:
Объект и изучаемое свойство
Объект и изучаемое свойство
Актуальность:
Актуальность:
Задачи исследования:
Задачи исследования:
Гипотеза
Гипотеза
Для выявления признаков суточного хронотипа человека используется тест
Для выявления признаков суточного хронотипа человека используется тест
Сущность метода:
Сущность метода:
Оценка результата
Оценка результата
Индивидуальный хронотип
Индивидуальный хронотип
Размерность:
Размерность:
Оборудование и материалы:
Оборудование и материалы:
Схема эксперимента
Схема эксперимента
Схема эксперимента
Схема эксперимента
Схема эксперимента
Схема эксперимента
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 12
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 12
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 13
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 13
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 14
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 14
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 9 класс
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 9 класс
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 10 класс
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 10 класс
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 11 класс
СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 11 класс
Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования Результат исследования
Результат исследования Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования
Результат исследования ИТОГО: из 9 учащихся
Результат исследования ИТОГО: из 9 учащихся
Результат исследования
Результат исследования
Выдвинутая гипотеза справедлива
Выдвинутая гипотеза справедлива
а у «ЖАВОРОНКОВ»
а у «ЖАВОРОНКОВ»
а у «СОВ»
а у «СОВ»
а у АРИТМИКОВ нет определенных ритмов, то есть, они постоянно меняются
а у АРИТМИКОВ нет определенных ритмов, то есть, они постоянно меняются
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
Рекомендации
УЧЕНИКАМ - «АРИТМИКАМ» Не допускать частых изменений режима
УЧЕНИКАМ - «АРИТМИКАМ» Не допускать частых изменений режима
Примерный режим дня для учащихся средней школы
Примерный режим дня для учащихся средней школы
Особое внимание уделить
Особое внимание уделить
Выводы:
Выводы:
Литература:
Литература:
Работу выполнил:
Работу выполнил:

Презентация: «По биологии 8 класс работоспособность режим дня». Автор: Admin. Файл: «По биологии 8 класс работоспособность режим дня.ppt». Размер zip-архива: 819 КБ.

По биологии 8 класс работоспособность режим дня

содержание презентации «По биологии 8 класс работоспособность режим дня.ppt»
СлайдТекст
1 Оценка работоспособности школьников старших классов по их

Оценка работоспособности школьников старших классов по их

индивидуальному суточному хронотипу

2 Цель исследования:

Цель исследования:

Изучить состояние эффективности работы старшеклассников в зависимости от их индивидуального хронотипа.

3 Объект и изучаемое свойство

Объект и изучаемое свойство

Объектом изучения являются учащиеся: девятых, десятых и одиннадцатых классов. Изучаемое свойство: ритм деятельности внутренних органов и систем.

4 Актуальность:

Актуальность:

Условия жизни и профессиональной деятельности человека иногда вызывают нарушения биоритмов. В результате системы органов начинают работать несогласованно, что приводит к возникновению заболеваний. Отнюдь не лишено основания, что мы, прежде всего, спрашиваем друг друга о здоровье и желаем его друг другу – это поистине главное условие человеческого счастья. Артур Шопенгауэр

5 Задачи исследования:

Задачи исследования:

Определить индивидуальные признаки суточного хронотипа учащихся. Выявить эффективность работы учащихся старших классов в начале и в конце учебного дня в зависимости от их индивидуального хронотипа. Дать оценку полученным результатам и сформировать рекомендации по составлению школьного режима.

6 Гипотеза

Гипотеза

Если учащиеся будут знать свой индивидуальный хронотип, то они смогут изменить по возможности свой режим дня.

7 Для выявления признаков суточного хронотипа человека используется тест

Для выявления признаков суточного хронотипа человека используется тест

Г.Хольдебранта

Методика:

8 Сущность метода:

Сущность метода:

У здоровых испытуемых (учащихся) в условиях основного обмена (в утренние часы, при температурном и психическом комфорте в положении сидя) определяли за одну минуту частоту сердечных сокращений (ЧСС) и частоту дыхания (ЧД). Затем показатель ЧСС делили на показатель ЧД (c точностью до 0,1 секунды) Х = ЧСС/ ЧД Находили среднее значение Х1+Х6 / 2 = Хср

9 Оценка результата

Оценка результата

Оценку результата проводили следующим образом: если полученный параметр соответствует 4,0 - 5,0, то испытуемый относится к аритмикам; если он превышает 5,0 - к «жаворонкам», если он меньше 4,0 – к «совам».

10 Индивидуальный хронотип

Индивидуальный хронотип

«Совы» аритмики «жаворонки»

От 4,0 до 5,0

Больше 5,0

Меньше 4,0

11 Размерность:

Размерность:

Для чистоты эксперимента следует сделать по два замера в течение нескольких дней подряд. Оценка работоспособности производится на первом и последнем уроке.

12 Оборудование и материалы:

Оборудование и материалы:

Cекундомер, для измерения частоты сердечных сокращений и частоты дыхания. Фонендоскоп, для подсчета частоты сердечных сокращений.

13 Схема эксперимента

Схема эксперимента

Чсс

Чд

9 класс

Ученик 1

Ученик 2

Ученик 3

14 Схема эксперимента

Схема эксперимента

10 класс

Чсс

Чд

Ученик 1

Ученик 2

Ученик 3

15 Схема эксперимента

Схема эксперимента

11 класс

Чд

Чсс

Ученик 1

Ученик 3

Ученик 2

16 СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 12

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 12

11.2009 г.(четверг)

К л а с с

К л а с с

К л а с с

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

9

35

20

34

28

1,4

70

20

65

25

3

65

25

60

23

2,6

10

73

21

70

25

1,4

103

23

99

25

3

83

23

80

28

3,2

11

91

16

85

15

6

97

22

93

28

4

88

20

89

27

3,3

17 СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 13

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 13

11.2009 г.(пятница)

К л а с с

К л а с с

К л а с с

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

9

40

25

35

30

1,4

75

25

64

23

3

63

24

65

20

3

10

72

20

71

23

3,3

100

26

97

23

4

80

21

82

30

3,3

11

93

15

86

17

6

95

26

94

27

4

90

23

89

25

4

18 СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 14

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА Число 14

11.2009 г.(суббота)

К л а с с

К л а с с

К л а с с

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 1

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 2

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

Ученик 3

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

1 урок

1 урок

6 урок

6 урок

Х ср

Х ср

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

Ч сс

Ч д

9

45

28

30

28

1,3

76

28

70

25

3

65

28

63

24

2,4

10

75

23

70

20

3,3

98

27

99

25

4

82

23

80

22

4

11

90

19

82

20

4,4

97

28

96

25

7

93

25

89

26

4

19 СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 9 класс

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 9 класс

Класс

Класс

Х среднее

Х среднее

Х среднее

1 ученик

2 ученик

3 ученик

9

9

9

1,4

3

2,6

1,4

3

3

1,3

3

2,4

Хронотип

Хронотип

1,4

3

2,6

Сова

Сова

Сова

20 СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 10 класс

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 10 класс

Класс

Класс

Х среднее

Х среднее

Х среднее

1 ученик

2 ученик

3 ученик

10

10

10

3,1

3

3,2

3,3

4

3,3

3,3

4

4

Хронотип

Хронотип

3,2

4

4

Сова

Аритмик

Аритмик

21 СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 11 класс

СТАТИСТИЧЕСКАЯ ОБРАБОТКА 11 класс

Класс

Класс

Х среднее

Х среднее

Х среднее

1 ученик

2 ученик

3 ученик

11

11

11

6

4

3,3

6

4

4

4,4

7

4

Хронотип

Хронотип

5,4

5

4

Жаворонок

Аритмик

Аритмик

22 Результат исследования

Результат исследования

3

1

0

9

10

11

Индивидуальный хронотип «СОВЫ»

Класс

Количество учащихся

23 Результат исследования

Результат исследования

24 Результат исследования

Результат исследования

0

2

2

9

10

11

Индивидуальный хронотип аритмики

Класс

Количество учащихся

25 Результат исследования

Результат исследования

26 Результат исследования Результат исследования

Результат исследования Результат исследования

0

0

1

9

10

11

Индивидуальный хронотип «Жаворонки»

Класс

Количество учащихся

27 Результат исследования

Результат исследования

28 Результат исследования ИТОГО: из 9 учащихся

Результат исследования ИТОГО: из 9 учащихся

Класс

Совы

Аритмики

Жаворонки

9

3

0

0

10

1

2

0

11

0

2

1

Итого:

4

4

1

29 Результат исследования

Результат исследования

30 Выдвинутая гипотеза справедлива

Выдвинутая гипотеза справедлива

Так, как у большинства людей максимальные значения показателей бодрствования приходятся с 9.00 часов утра и до 14.00, затем с 16.00 до 21.00

Максимальные значения показателей

Минимальные значения показателей

31 а у «ЖАВОРОНКОВ»

а у «ЖАВОРОНКОВ»

Они рано пробуждаются и рано засыпают

Р а б о т о с п о с о б н о с т ь

ПРИХОДИТСЯ НА ПЕРВУЮ ПОЛОВИНУ ДНЯ с 9.00 до 14.00

32 а у «СОВ»

а у «СОВ»

Они поздно ложатся и поздно встают

ПРИХОДИТСЯ НА ВЕЧЕР с 16.00 до 23.00 и позже

Р а б о т о с п о с о б н о с т ь

33 а у АРИТМИКОВ нет определенных ритмов, то есть, они постоянно меняются

а у АРИТМИКОВ нет определенных ритмов, то есть, они постоянно меняются

7.00 11.33 15.12

12.00 15.30 18.20

23.55 13.17

21.32 12.13

34 Рекомендации

Рекомендации

УЧЕНИКАМ - «СОВАМ» После занятий обязательно отдохнуть. Постепенно переходить к новому режиму.

35 Рекомендации

Рекомендации

1. Чередовать время прогулки и вечерней работы. 2. Учитывать возрастные особенности.

Ученикам - «жаворонкам»

36 УЧЕНИКАМ - «АРИТМИКАМ» Не допускать частых изменений режима

УЧЕНИКАМ - «АРИТМИКАМ» Не допускать частых изменений режима

СТРОГО ЕГО ВЫПОЛНЯТЬ!!!

Рекомендации

37 Примерный режим дня для учащихся средней школы

Примерный режим дня для учащихся средней школы

38 Особое внимание уделить

Особое внимание уделить

На время сна. На время приема пищи (3-4 раза в день). На время прогулки и спорта (с 15.00 до 18.00). На индивидуальный хронотип.

39 Выводы:

Выводы:

Условия жизни и профессиональной деятельности человека иногда вызывают нарушения биоритмов. В результате системы органов начинают работать несогласованно, что приводит к возникновению заболеваний. Обязательно нужно знать свой хронотип, чтобы правильно составить режим дня.

40 Литература:

Литература:

Биология. Дополнительные материалы к урокам и внеклассным мероприятиям по биологии и экологии в 10-11 классах/авт.- сост. М.М.Боднарук, Н.В.Ковылина. – Волгоград: Учитель, 2007.-167 с. Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека: Пособие для учащихся. М.: Просвещение, 1983 – 224 с. Куценко Г.И., Кононов И.Ф. Режим дня школьника. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Медицина, 1987. – 112 с., ил. Михайлина М.Ю.,Лысогорская М.В.,Павлова М.А. Здоровый образ жизни: Учеб. Пособие для учащихся 8 кл.- Саратов: КИЦ «Саратовтелефильм» - «Добродея», 2009. – 64 с. Федорова М.З.,Кучменко В.С.,Лукина Т.П. Экология человека. Культура здоровья: Учебное пособие для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Вентана-Графф, 2003. – 144 с.: ил.

41 Работу выполнил:

Работу выполнил:

Учащийся 11 «А» класса МОУ СОШ №3 с.Александров-Гай Таскалиев Руслан Руководитель: Калитина Т.М.

«По биологии 8 класс работоспособность режим дня»
http://900igr.net/prezentacija/pedagogika/po-biologii-8-klass-rabotosposobnost-rezhim-dnja-201351.html
cсылка на страницу
Урок

Педагогика

135 тем
Слайды
900igr.net > Презентации по педагогике > Оценивание > По биологии 8 класс работоспособность режим дня